Trond Eiliv Hauge

Professor Emeritus
Image of Trond Eiliv Hauge
Norwegian version of this page
Username
Postal address P.O. Box 1099 Blindern 0851 Oslo

Education

Dr. Philos. of Education (1982), cand. polit. Pedagogy (1969), BA in Mathematics and Natural Science (1967).

Positions

  • Professor emeritus (1.3.2013 -)
  • Centre leader of the Centre of Excellence in Teacher Education (ProTed), UiO, 2011-2012.
  • Research group leader of TEPEC (Teacher Professionalism and Educational Change) together with Eyvind Elstad until 1.3.2013.
  • Visiting professor at Umeå University (2010 - 2011).
  • Professor at ILS, University of Oslo (2009 - 2013).
  • Professor at InterMedia, University of Oslo (2004 - 2009).
  • Professor (1995-2004) and Associate Professor (1991-1995) at ILS, University of Oslo.
  • Assistent/Associate Professor at the Department of Education, NTNU (University of Trondheim), 1973 - 1982.
  • Senior Lecturer at Sagene Teacher Education College, Oslo, 1987 - 1990.
  • Other positions during the seventies and eighties: Consultant at the Norwegian National Board of Teacher Education, Consultant at the Norwegian National Board of Basic School, Consultant at the Department for School Improvement in Oslo Local Education Authoritiy, Teacher in lower secondary schools.

Key research interests

Teacher education, ICT and learning, Design for teaching.

Current research and development activities

Research projects:

  • School leadership and digital learning environments
  • Designing for teaching and learning

Book projects:

  • Andreas Lund & Trond Eiliv Hauge (2012)(eds.). Små skritt eller store sprang: Om digitale tilstander i skolen (Mind the gap. The status of digital practice in school). Oslo: Cappelen Akademiske forlag.
  • Ola Erstad & Trond Eiliv Hauge (2011)(eds.). Skoleutvikling og digitale medier (School development and digital media). Oslo: Gyldendal Akademiske forlag
  • Trond Eiliv Hauge, Andreas Lund & Jon Magne Vestøl (2007)(eds.). Undervisning i endring. IKT, aktivitet, design.(Teaching in transformation. ICT, activity, design.) Oslo: Abstrakt forlag

Completed projects

  • The PLICTe project, 2005-2009, at InterMedia
  • The DICAP project (Designing for institutional change and professional learning) (2008-2009) - a sub-project in the EU project KP-Lab (Knowledge Practices Laboratory),
  • Coordinator of the CMC research program (Competence and Media Convergence) at the University of Oslo, 2005-2008
  • Project leader of work package one in the EUN Calibrate project 2005-2008
  • FORLIKT 2006
  • DLP (Digital learning resources for shool leadership training) 2006-2007
  • Dilemma (digital learning resource for teacher education), 2005-2006
  • (DLC) Digital Learning Cases for teacher education, 2003-2004
  • The PLUTO reform project (Program for Teacher Education, Technology and Change) at the University of Oslo, 2000 - 2004.
Tags: Teacher education, Student teachers' learning, ICT and Learning, Design for learning

Publications

  • Hauge, Trond Eiliv (2016). On the Life of ICT and School Leadership in a Large-Scale Reform Movement: A Case Study, In Eyvind Elstad (ed.),  Digital Expectations and Experiences in Education.  Sense Publishers.  ISBN 9789463006460.  Kap.6.  s 97 - 116
  • Hauge, Trond Eiliv (2015). Designing teaching and learning - an interdependent process of learning to teach., In Dawn Garbett & Alan Ovens (ed.),  Teaching for tomorrow today.  Edify Ltd (Pearson Education Academic Publisher).  ISBN 9780473329068.  Kap. 57.  s 499 - 507
  • Hauge, Trond Eiliv (2015). PreparingTeachers for Tomorrow’s Schools: Reforming Initial Teacher Education with the Use of ICT., In Lily Orland-Barak & Cheryl J. Craig (ed.),  International Teacher Education: Promising Pedagogies (Part B).  Emerald Group Publishing Limited.  ISBN 978-1-78441-670-6.  Ch. 20.  s 413 - 435
  • Hauge, Trond Eiliv & Norenes, Svein Olav (2015). Collaborative leadership development with ICT: experiences from three exemplary schools. International Journal of Leadership in Education.  ISSN 1360-3124.  18(3), s 340- 364 . doi: 10.1080/13603124.2014.963689 Show summary
  • Olofsson, Anders D.; Ola Lindberg, J.; Fransson, Göran & Hauge, Trond Eiliv (2015). Uptake and use of digital technologies in primary and secondary schools - a thematic review of research. Nordic Journal of Digital Literacy.  ISSN 1891-943X.  2015(4), s 103- 121
  • Hauge, Trond Eiliv (2014). Uptake and use of technology: bridging design for teaching and learning. Technology, Pedagogy and Education.  ISSN 1475-939X.  23(3), s 311- 323 . doi: 10.1080/1475939X.2014.942750
  • Hauge, Trond Eiliv; Norenes, Svein Olav & Vedøy, Gunn (2014). School leadership and educational change: Tools and practices in shared school leadership development. Journal of educational change.  ISSN 1389-2843.  15(4), s 357- 376 . doi: 10.1007/s10833-014-9228-y
  • Ekornes, Stine Margrethe; Hauge, Trond Eiliv & Lund, Ingrid (2013). Teachers as mental health promoters: a study of teachers' understanding of the concept of mental health. International Journal of Mental Health Promotion.  ISSN 1462-3730.  14(5), s 289- 310 . doi: 10.1080/14623730.2013.798534 Show summary
  • Olofsson, Anders D.; Lindberg, J. Ola & Hauge, Trond Eiliv (2013). GCP5 Multi-Level Evaluations of TEL, In Frank Fischer; Fridolin Wild; Rosamund Sutherland & Lena Zirn (ed.),  Grand challenges in technology enhanced learning: Outcomes of the 3rd Alpine rendez-vous.  Springer Science+Business Media B.V..  ISBN 978-3-319-01666-5.  Kap. 2.1.5.  s 12 - 15
  • Fransson, Göran; Lindberg, J. Ola; Olofsson, Anders D. & Hauge, Trond Eiliv (2012). Förväntningar och realiteter: Om digitale teknologier i spänningsfältet mellan formulerings- och realiseringsarenor, I: Trond Eiliv Hauge & Andreas Lund (red.),  Små skritt eller store sprang? Om digitale tilstander i skolen.  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 978-82-0236438-0.  kap. 12.  s 274 - 298
  • Hauge, Trond Eiliv & Dolonen, Jan Arild (2012). Towards an activity–driven design method for online learning resources, In  Informed designs of educational technogies in higher education: Enhanced learning and teaching.  IGI Global.  ISBN 978-1-61350-080-4.  Chapter 6.  s 101 - 117
  • Hauge, Trond Eiliv & Lund, Andreas (2012). Digitale skritt og sprang i skolens hverdag, I: Trond Eiliv Hauge & Andreas Lund (red.),  Små skritt eller store sprang? Om digitale tilstander i skolen.  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 978-82-0236438-0.  Kapittel 1.  s 13 - 23
  • Hauge, Trond Eiliv; Norenes, Svein Olav & Vedøy, Gunn (2012). Teknologi som verktøy for å forandre undervisning og ledelse, I: Trond Eiliv Hauge & Andreas Lund (red.),  Små skritt eller store sprang? Om digitale tilstander i skolen.  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 978-82-0236438-0.  Kap. 10.  s 227 - 248
  • Erstad, Ola & Hauge, Trond Eiliv (2011). Ekspansiv skoleutvikling - kompleksitet og mangfold, I: Ola Erstad & Trond Eiliv Hauge (red.),  Skoleutvikling og digitale medier - kompleksitet, mangfold og ekspansiv læring.  Gyldendal Akademisk.  ISBN 9788205361157.  Kapittel 12.  s 231 - 244
  • Erstad, Ola & Hauge, Trond Eiliv (2011). Skoleutvikling og digitale medier - et forskningsfelt i støpeskjeen, I: Ola Erstad & Trond Eiliv Hauge (red.),  Skoleutvikling og digitale medier - kompleksitet, mangfold og ekspansiv læring.  Gyldendal Akademisk.  ISBN 9788205361157.  Kapittel 1.  s 11 - 28
  • Erstad, Ola & Hauge, Trond Eiliv (2011). To skoleledere om videregående skole, I: Ola Erstad & Trond Eiliv Hauge (red.),  Skoleutvikling og digitale medier - kompleksitet, mangfold og ekspansiv læring.  Gyldendal Akademisk.  ISBN 9788205361157.  Kapittel 5.  s 83 - 103
  • Hauge, Trond Eiliv (2011). Skoleledelse i digitale omgivelser, I: Ola Erstad & Trond Eiliv Hauge (red.),  Skoleutvikling og digitale medier - kompleksitet, mangfold og ekspansiv læring.  Gyldendal Akademisk.  ISBN 9788205361157.  Kapittel 4.  s 64 - 82
  • Hauge, Trond Eiliv & Erstad, Ola (2011). Analytiske posisjoner om teknologi og skoleutvikling, I: Ola Erstad & Trond Eiliv Hauge (red.),  Skoleutvikling og digitale medier - kompleksitet, mangfold og ekspansiv læring.  Gyldendal Akademisk.  ISBN 9788205361157.  Kapittel 2.  s 29 - 46
  • Hauge, Trond Eiliv & Erstad, Ola (2011). To skoleledere om grunnskolen, I: Ola Erstad & Trond Eiliv Hauge (red.),  Skoleutvikling og digitale medier - kompleksitet, mangfold og ekspansiv læring.  Gyldendal Akademisk.  ISBN 9788205361157.  Kapittel 6.  s 104 - 122
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2011). Changing objects in knowledge creation practices, In Sten Runar Ludvigsen; Andreas Lund; Ingvill Rasmussen & Roger Säljö (ed.),  Learning across sites : new tools, infrastructures and practices.  Cambridge University Press.  ISBN 978-0-415-58176-9.  Kapittel 13.  s 206 - 222
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2011). Designs for teaching and learning in technology-rich learning environments. Digital kompetanse - Nordic journal of digital literacy.  ISSN 0809-6724.  (4), s 258- 272
  • Olofsson, Anders D.; Lindberg, Ola J.; Fransson, Göran & Hauge, Trond Eiliv (2011). Uptake and use of digital technologies in primary and secondary schools – a thematic review of research. Digital kompetanse - Nordic journal of digital literacy.  ISSN 0809-6724.  6(4), s 208- 226
  • Olofsson, Anders D.; Lindberg, Ola J. & Hauge, Trond Eiliv (2011). Blogs and the design of reflective peer-to-peer technology-enhanced learning and formative assessment. Campus-Wide Information Systems.  ISSN 1065-0741.  28(3), s 183- 192
  • Hauge, Trond Eiliv (2010). Teknologi og mediering av kunnskaper i skolen, I: Sylvi Stenersen Hovdenak & Ola Erstad (red.),  Kunnskap i skolen.  Tapir Akademisk Forlag.  ISBN 978-82-519-2504-4.  6.  s 99 - 111
  • Hauge, Trond Eiliv & Norenes, Svein Olav (2010). Videopaper as a Bridging Tool in Teacher Professional Development, In  Online Learning Communities and Teacher Professional Development: Methods for Improved Education Delivery.  IGI Global.  ISBN 978-1-60566-780-5.  XII.  s 209 - 228
  • Hauge, Trond Eiliv & Norenes, Svein Olav (2009). Changing teamwork practices: Videopaper as a mediating means for teacher professional development. Technology, Pedagogy and Education.  ISSN 1475-939X.  18(3), s 279- 297
  • Hauge, Trond Eiliv (2008). Mappevurdering og nye teknologier - et spørsmål om produktive grenseflater, I: Marit Allern & Knut Steinar Engelsen (red.),  Mapper i digitale læringskontekstar - erfaringar og perspektiv frå høgre utdanning.  Noregsuniversitetet.  ISBN 978-82-91308-48-7.  5.  s 67 - 76
  • Hauge, Trond Eiliv; Vestøl, Jon Magne & Lund, Andreas (2007). Undervisning som design, I: Trond Eiliv Hauge; Andreas Lund & Jon Magne Vestøl (red.),  Undervisning i endring: IKT, aktivitet, design.  Abstrakt forlag.  ISBN 978-82-7935-226-6.  Del 4: Kap 15 - 16.  s 193 - 215
  • Lund, Andreas; Hauge, Trond Eiliv & Vestøl, Jon Magne (2007). Undervisning som samhandling, I: Trond Eiliv Hauge; Andreas Lund & Jon Magne Vestøl (red.),  Undervisning i endring: IKT, aktivitet, design.  Abstrakt forlag.  ISBN 978-82-7935-226-6.  Del 2: Kap. 6 - 9.  s 63 - 105
  • Hauge, Trond Eiliv (2006). Digital case methodology in collaborative settings. A study of student teachers' co-construction of professional knowledge, In Jorma Enkenberg; M-B. Kentz & Olli Hatakka (ed.),  Emerging practices in educational technology.  University of Joensuu.  ISBN 952-458-841-2.  Delkapittel.  s 44 - 71
  • Hauge, Trond Eiliv (2006). Hva er en effektiv skole? Regnestykke om barn og prestasjoner, ressurser og nasjonal ære, I: Ragnhild Midtbø (red.),  Lærerkvalifisering og godt lærerarbeid.  Bedre skole.  ISBN 8291684-19-7.  Delkapittel.  s 113 - 124
  • Hauge, Trond Eiliv (2006). Skolebasert vurdering - begrunnelser og metoder under forandring, I: (H. Hjetland, P Aahlin) Utdanningsforbundet (red.),  Plan og praksis - bakgrunnsstoff for den utdanningspolitiske debatten på Utdanningsforbundets landsmøte 2006.  Utdanningsforbundet.  Delkapittel.  s 12 - 18
  • Hauge, Trond Eiliv; Skaar, Bjørn; Refseth, Yngve; Vestøl, Jon Magne & Hansen, Alf Sjuls (2006). Lærerrollen i prosjektarbeid: Kunnskapsutvikling gjennom bruk av en multimedial læringsressurs. Digital kompetanse - Nordic journal of digital literacy.  ISSN 0809-6724.  1(2), s 108- 125
  • Hauge, Trond Eiliv (2005). Portfolios and ICT as means of professional learning in teacher education. Studies in Educational Evaluation.  ISSN 0191-491X.  31(4)

View all works in Cristin

  • Hauge, Trond Eiliv & Lund, Andreas (red.) (2012). Små skritt eller store sprang? Om digitale tilstander i skolen. Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 978-82-0236438-0.  304 s.
  • Erstad, Ola & Hauge, Trond Eiliv (red.) (2011). Skoleutvikling og digitale medier - kompleksitet, mangfold og ekspansiv læring. Gyldendal Akademisk.  ISBN 9788205361157.  247 s.
  • Hauge, Trond Eiliv; Lund, Andreas & Vestøl, Jon Magne (2010). Undervisningens nye sammenhænge. Klim.  ISBN 9788779558458.  233 s.
  • Nordenbo, S. E; Holm, Anders; Elstad, Eyvind; Scheerens, Jaap; Søgaard Larsen, M; Uljens, Michael; Fibæk Laursen, P & Hauge, Trond Eiliv (2010). Input, Process, and learning in primary and lower secondary schools - A systematic review. Aarhus Universitetsforlag.  ISBN 978-87-7684-323-6.  180 s.
  • Hauge, Trond Eiliv; Lund, Andreas & Vestøl, Jon Magne (red.) (2007). Undervisning i endring: IKT, aktivitet, design. Abstrakt forlag.  ISBN 978-82-7935-226-6.  250 s.

View all works in Cristin

  • Hauge, Trond Eiliv (2017, 01. juni). Lead the Change Series. Q&A with Trond Eiliv Hauge. [Internett].  Lead the Change Series. AERA SIG 155 Educational change. Show summary
  • Hauge, Trond Eiliv (2017). Skolebidragsanalyser - et bidrag tl feilslutninger. Bedre Skole.  ISSN 0802-183X.  (3), s 20- 21 Show summary
  • Hauge, Trond Eiliv (2016). Design för undervisning och lärande – ett didaktiskt verktyg.. Venue.  ISSN 2001-788X.
  • Lillejord, Sølvi; Halvorsrud, Kristoffer; Ruud, Erik; Morgan, Konrad; Freyr, Tor; Fischer-Griffiths, Peder; Eikeland, Ole Johan; Hauge, Trond Eiliv; Homme, Anne & Manger, Terje (2015). Frafall i videregående opplæring. En systematisk kunnskapsoversikt..
  • Lillejord, Sølvi; Kristin, Børte; Erik, Ruud; Hauge, Trond Eiliv; Therese N., Hopfenbeck; Astrid, Tolo; Fischer-Griffiths, Peder & Smeby, Jens-Christian (2014). Former for lærervurdering som kan ha positiv innvirkning på skolens kvalitet: En systematisk kunnskapsoversikt. Show summary
  • Hauge, Trond Eiliv (2014). Målinger på tynn is. Måling av lærerdyktighet ved bruk av testresultater fra elevene. Bedre Skole.  ISSN 0802-183X.  (4), s 66- 69 Show summary
  • Lillejord, Sølvi; Børte, Kristin; Ruud, Erik; Hauge, Trond Eiliv; Hopfenbeck, Therese Nerheim; Tolo, Astrid; Fischer-Griffiths, Peder & Smeby, Jens-Christian (2014). Former for lærervurdering som kan ha positiv innvirkning på skolens kvalitet. En systematisk kunnskapsoversikt.
  • Hauge, Trond Eiliv (2013). IKT og ett steg videre. Digitale skritt og sprang i skolens hverdag. Bedre Skole.  ISSN 0802-183X.  (4), s 69- 74 Show summary
  • Hauge, Trond Eiliv; Norenes, Svein Olav & Stiansen, Frode (2013). Digital technologies and school leadership: Tools use and practices in innovative schools.
  • Hauge, Trond Eiliv (2012). Informed design for teaching and learning: An institutional perspective on technologies and educational change.
  • Hauge, Trond Eiliv (2012). Teacher education - a future perspective. Lessons from the ProTed centre of excellence in teacher education.
  • Hauge, Trond Eiliv (2012). Tools lor leadership: New technologies (Web2.0) in changing practices of school leadership. Show summary
  • Hauge, Trond Eiliv (2011). Skoleledelse i møte med digitale kulturer.
  • Hauge, Trond Eiliv (2011). Skoleutvikling og digitale medier.
  • Hauge, Trond Eiliv & Lund, Andreas (2011). Design for teaching and design for learning. Some missing links and possible linkages - searching for some answers.
  • Hauge, Trond Eiliv & Lund, Andreas (2011). Experiential learning and teacher professional practices. A developmental approach to the design of teaching and learning.
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2011). Activity theory as design for learning and teaching (ISCAR).
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2011). Technology in use – some lessons about change in schools and teacher professional development. Digital kompetanse - Nordic journal of digital literacy.  ISSN 0809-6724.  6(4), s 204- 207
  • Hauge, Trond Eiliv (2010). Ledelse i digitale omgivelser. Et møte med nye kunnskapskulturer.
  • Olofsson, Anders D.; Lindberg, Ola J. & Hauge, Trond Eiliv (2010). Assessment through the use of blogs – could it facilitate peer-to-peer learning in online higher education?.
  • Hauge, Trond Eiliv (2009). Sosiale betingelser for faglig samarbeid på nett. Om samspill og utformimg av teknologiomgivelser.
  • Hauge, Trond Eiliv (2009). Undervisning i endring - forholdet til skolebygg og digital teknologi.
  • Hauge, Trond Eiliv; Vedøy, Gunn & Norenes, Svein Olav (2009). Transforming practices in educational leadership. A KP-lab case study report.
  • Moen, Anne; Mørch, Anders Irving; Nygård, Kathrine Amundsen; Nes, Sturle; Andersen, Renate; Mushtaq, Shazia; Nedic, Damir; Olsen, Espen; Hauge, Trond Eiliv; Vedøy, Gunn; Norenes, Svein Olav; Olsen, Dorothy Sutherland; Ludvigsen, Sten Runar; Toiviainen, Hanna; Lallimo, Jiri; Toikka, Seppo; Paavola, Sami; Pohjola, Pasi & Hakkarainen, Kai (2009). Report on outcomes of empirical studies (D10.4).
  • Norenes, Svein Olav & Hauge, Trond Eiliv (2009). Learning-by-talk in mathematics: Modelling a Computer Supported Classroom Discourse to enhance School Mathematics Education.
  • Hauge, Trond Eiliv (2008). Læreren i onlineskolen.
  • Hauge, Trond Eiliv (2008). Læreren i online-skolen - og jakten på PISA-kunnskaper.
  • Hauge, Trond Eiliv (2008). Ny teknologi i skolen - en ny lærerrolle?.
  • Hauge, Trond Eiliv (2008). Undervisning i endring: Læring med IKT?.
  • Hauge, Trond Eiliv & Norenes, Svein Olav (2008). VideoPaper technology as a participatory design for knowledge development. A study of Mathematics teachers’ design of teaching.
  • Hauge, Trond Eiliv; Norenes, Svein Olav & Moen, Anne (2008). School leadership and institutional change. Creating shared spaces for design of collective practices and knowledge advancement.
  • Hauge, Trond Eiliv; Norenes, Svein Olav & Moen, Anne (2008). School leadership in changing institutional practices. Creating shared spaced for collective assessment of classroom.
  • Hauge, Trond Eiliv; Norenes, Svein Olav & Moen, Anne (2008). Ullern School Development. Mediating tools in teachers' professional development and institutional change.
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2008). Changing tools - changing objects: a precarious balance.
  • Mørch, Anders Irving; Moen, Anne; Hauge, Trond Eiliv & Ludvigsen, Sten Runar (2008). From Knowledge Management to Technology-Enhanced Workplace Learning: Issues and Examples. Show summary
  • Toiviainen, Hanna; Moen, Anne; Hauge, Trond Eiliv; Lallimo, Jiri; Mørch, Anders Irving; Nes, Sturle; Nygård, Kathrine Amundsen; Olsen, Dorothy Sutherland & Toikka, Seppo (2008). Synthetic report of knowledge management approaches in workplaces using insights from case studies and literature review.
  • Dolonen, Jan Arild & Hauge, Trond Eiliv (2007). Towards an activity driven design method for online learning resources (paper).
  • Dolonen, Jan Arild; van Assche, Frans; Hartinger, Sylvia; Splichal, Jiri; Hauge, Trond Eiliv & Smørdal, Ole (2007). Supporting tools integrated into LRE portal version3. Report D1.1 Calibrating eLearning in Schools. Show summary
  • Hauge, Trond Eiliv (2007). Undervisning i endring. Utfordringer i bruk av nye teknologier.
  • Hauge, Trond Eiliv (2007). Utvikling av digital kompetanse - et samspill mellom teknologi og praksis i klasserommet.
  • Hauge, Trond Eiliv; Dolonen, Jan Arild & Smørdal, Ole (2007). Semantic interoperability of learning resource descriptions based on national curricula.
  • Hauge, Trond Eiliv & Norenes, Svein Olav (2007). Designing for institutional change and professional learning.
  • Hauge, Trond Eiliv & Norenes, Svein Olav (2007). Productive learning in ICT-rich environments.
  • Hauge, Trond Eiliv & Refseth, Yngve (2007). Lærerrollen i prosjektarbeid.
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2007). Changing objects in knowledge creating practices.
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2007). Changing objects in knowledge creation practices.
  • Lund, Andreas; Hauge, Trond Eiliv & Vestøl, Jon Magne (2007). Undervisning som utfordring, I: Trond Eiliv Hauge; Andreas Lund & Jon Magne Vestøl (red.),  Undervisning i endring: IKT, aktivitet, design.  Abstrakt forlag.  ISBN 978-82-7935-226-6.  Introduksjon: Kap 1-5.  s 13 - 61
  • Lund, Andreas; Vestøl, Jon Magne & Hauge, Trond Eiliv (2007). IKT, aktivitet og design av undervisning.
  • Moen, Anne & Hauge, Trond Eiliv (2007). “Design for Knowledge Practices, Transforming knowledge practices in professional networks – examples form education and workplaces”.
  • Hauge, Trond Eiliv (2006). Kunsten å navigere i teknologi og læring - ledelse i skolen.
  • Hauge, Trond Eiliv & Lund, Andreas (2006). Produktive læringsformer med IKT: Wiki og mappevurdering.
  • Hauge, Trond Eiliv & Lund, Andreas (2006). Skjer det noen læring for elevene på Ullern skole? Glimt fra klasserom og teknologibruk ved nysgjerrige forskere på InterMedia.
  • Hauge, Trond Eiliv; Øverby, Erlend; Smørdal, Ole & Dolonen, Jan Arild (2006). Mapping National Curricula and Classifying of Learning Resources for Semantic interoperability. Report D1.1 Calibrating eLearning in Schools.
  • Hauge, Trond Eiliv (2005). Digital case methodology in a collaborative teacher education setting.
  • Hauge, Trond Eiliv (2005). Digital case methodology: A study of student teacherss' co-construction of professional knowledge.
  • Hauge, Trond Eiliv (2005). Dilemma prosjektet - forskningsperspektiver.
  • Hauge, Trond Eiliv (2005). IKT og læring. Fra forskning til praksis.
  • Hauge, Trond Eiliv (2005). Nasjonale prøver - mangfold eller ensretting?.
  • Hauge, Trond Eiliv (2005). Skoledelse, skoleutvikling og IKT. Show summary
  • Hauge, Trond Eiliv (2005). Skoleledelse i digitale læringsomgivelser. Kunsten å navigere i teknologi og læring.
  • Hauge, Trond Eiliv (2005). Skoleledelse i digitale omgivelser.

View all works in Cristin

Published Oct. 8, 2014 9:27 AM - Last modified Sep. 22, 2016 11:03 AM

Projects

Research groups