Home UiO Faculty of Educational Sciences Department of Teacher Education and School Research
print logo

Trond Eiliv Hauge

Image of Trond Eiliv Hauge
Norwegian
Email t.e.hauge@ils.uio.no
Phone +47-22844914 +47-22855070
Fax +47-22854409
Username
Visiting address Sem Sælands vei 24 Fysikkbygningen 0371 OSLO
Postal address Postboks 1099 Blindern 0317 OSLO

Education

Dr. Philos. of Education (1982), cand. polit. Pedagogy (1969), BA in Mathematics and Natural Science (1967).

Positions

  • Centre leader of the Centre of Excellence in Education, UiO.
  • Research group leader of TEPEC (Teacher Professionalism and Educational Change), ILS, 2011 - 2013.
  • Visiting professor at Umeå University (2010 - 2011).
  • Professor at ILS, University of Oslo (2009 - ).
  • Professor at InterMedia, University of Oslo (2004 - 2009).
  • Professor (1995-2004) and Associate Professor (1991-1995) at ILS, University of Oslo.
  • Assistent/Associate Professor at the Department of Education, NTNU (University of Trondheim), 1973 - 1982.
  • Senior Lecturer at Sagene Teacher Education College, Oslo, 1987 - 1990.
  • Other positions during the seventies and eighties: Consultant at the Norwegian National Board of Teacher Education, Consultant at the Norwegian National Board of Basic School, Consultant at the Department for School Improvement in Oslo Local Education Authoritiy, Teacher in lower secondary schools.

Key research interests

 ICT and learning, teacher education and teacher professional learning, school leadership and school development.

Current research and development activities

Research projects:

  • School leadership and Web2.0 practices
  • Knowledge cultures and digital technologies. A multi-level analysis for the understanding of technology integration in school.
  • Design for teaching and learning

Book projects:

  • Andreas Lund & Trond Eiliv Hauge (forthcoming 2012)(eds.). Små skritt eller store sprang: Om digitale tilstander i skolen (Mind the gap. The status of digital practice in school). Oslo: Cappelen Akademiske forlag.
  • Ola Erstad & Trond Eiliv Hauge (2011)(eds.). Skoleutvikling og digitale medier (School development and digital media). Oslo: Gyldendal Akademiske forlag
  • Trond Eiliv Hauge, Andreas Lund & Jon Magne Vestøl (eds.). Undervisning i endring. IKT, aktivitet, design.(Teaching in transformation. ICT, activity, design.) Oslo: Abstrakt forlag

Teaching

Coordinator and teacher in the MA program UTLED 4220 (educational leadership), 2009 - 2011.

Completed projects

  • The PLICTe project, 2005-2009, at InterMedia
  • The DICAP project (Designing for institutional change and professional learning) (2008-2009) - a sub-project in the EU project KP-Lab (Knowledge Practices Laboratory),
  • Coordinator of the CMC research program (Competence and Media Convergence) at the University of Oslo, 2005-2008
  • Project leader of work package one in the EUN Calibrate project 2005-2008
  • FORLIKT 2006
  • DLP (Digital learning resources for shool leadership training) 2006-2007
  • Dilemma (digital learning resource for teacher education), 2005-2006
  • (DLC) Digital Learning Cases for teacher education, 2003-2004
  • The PLUTO reform project (Program for Teacher Education, Technology and Change) at the University of Oslo, 2000 - 2004.
Tags: ICT and learning, Teacher education, Educational leadership

Publications

  • Hauge, Trond Eiliv & Dolonen, Jan Arild (2012). Towards an activity–driven design method for online learning resources , In  Informed designs of educational technogies in higher education: Enhanced learning and teaching.  IGI Global.  ISBN 978-1-61350-080-4.  Chapter 6.  s 101 - 117
  • Erstad, Ola & Hauge, Trond Eiliv (2011). Ekspansiv skoleutvikling - kompleksitet og mangfold, I: Ola Erstad & Trond Eiliv Hauge (red.),  Skoleutvikling og digitale medier - kompleksitet, mangfold og ekspansiv læring.  Gyldendal Akademisk.  ISBN 9788205361157.  Kapittel 12.  s 231 - 244
  • Erstad, Ola & Hauge, Trond Eiliv (2011). Skoleutvikling og digitale medier - et forskningsfelt i støpeskjeen, I: Ola Erstad & Trond Eiliv Hauge (red.),  Skoleutvikling og digitale medier - kompleksitet, mangfold og ekspansiv læring.  Gyldendal Akademisk.  ISBN 9788205361157.  Kapittel 1.  s 11 - 28
  • Erstad, Ola & Hauge, Trond Eiliv (2011). To skoleledere om videregående skole, I: Ola Erstad & Trond Eiliv Hauge (red.),  Skoleutvikling og digitale medier - kompleksitet, mangfold og ekspansiv læring.  Gyldendal Akademisk.  ISBN 9788205361157.  Kapittel 5.  s 83 - 103
  • Hauge, Trond Eiliv (2011). Skoleledelse i digitale omgivelser, I: Ola Erstad & Trond Eiliv Hauge (red.),  Skoleutvikling og digitale medier - kompleksitet, mangfold og ekspansiv læring.  Gyldendal Akademisk.  ISBN 9788205361157.  Kapittel 4.  s 64 - 82
  • Hauge, Trond Eiliv & Erstad, Ola (2011). Analytiske posisjoner om teknologi og skoleutvikling, I: Ola Erstad & Trond Eiliv Hauge (red.),  Skoleutvikling og digitale medier - kompleksitet, mangfold og ekspansiv læring.  Gyldendal Akademisk.  ISBN 9788205361157.  Kapittel 2.  s 29 - 46
  • Hauge, Trond Eiliv & Erstad, Ola (2011). To skoleledere om grunnskolen, I: Ola Erstad & Trond Eiliv Hauge (red.),  Skoleutvikling og digitale medier - kompleksitet, mangfold og ekspansiv læring.  Gyldendal Akademisk.  ISBN 9788205361157.  Kapittel 6.  s 104 - 122
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2011). Designs for teaching and learning in technology-rich learning environments . Digital kompetanse - Nordic journal of digital literacy.  ISSN 0809-6724.  (4), s 258- 272
  • Olofsson, Anders D.; Lindberg, Ola J.; Fransson, Göran & Hauge, Trond Eiliv (2011). Uptake and use of digital technologies in primary and secondary schools – a thematic review of research . Digital kompetanse - Nordic journal of digital literacy.  ISSN 0809-6724.  6(4), s 208- 226
  • Olofsson, Anders D.; Lindberg, Ola J. & Hauge, Trond Eiliv (2011). Blogs and the design of reflective peer-to-peer technology-enhanced learning and formative assessment . Campus-Wide Information Systems.  ISSN 1065-0741.  28(3), s 183- 192
  • Hauge, Trond Eiliv (2010). Teknologi og mediering av kunnskaper i skolen, I: Sylvi Stenersen Hovdenak & Ola Erstad (red.),  Kunnskap i skolen.  Tapir Akademisk Forlag.  ISBN 978-82-519-2504-4.  6.  s 99 - 111
  • Hauge, Trond Eiliv & Norenes, Svein Olav (2010). Videopaper as a Bridging Tool in Teacher Professional Development, In  Online Learning Communities and Teacher Professional Development: Methods for Improved Education Delivery.  IGI Global.  ISBN 978-1-60566-780-5.  XII.  s 209 - 228
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2010). Changing objects in knowledge creation practices, In Sten Runar Ludvigsen; Andreas Lund; Ingvill Rasmussen & Roger Säljö (ed.),  Learning across sites : new tools, infrastructures and practices.  Cambridge University Press.  ISBN 978-0-415-58176-9.  Kapittel 13.  s 206 - 222
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2010). Changing objets in knowledge-creation practices, In Sten Runar Ludvigsen; Andreas Lund; Ingvill Rasmussen & Roger Säljö (ed.),  Learning across sites : new tools, infrastructures and practices.  Cambridge University Press.  ISBN 978-0-415-58176-9.  kap.  s 206 - 221
  • Hauge, Trond Eiliv & Norenes, Svein Olav (2009). Changing teamwork practices: Videopaper as a mediating means for teacher professional development.. Technology, Pedagogy and Education.  ISSN 1475-939X.  18(3), s 279- 297
  • Hauge, Trond Eiliv (2008). Mappevurdering og nye teknologier - et spørsmål om produktive grenseflater, I: Marit Allern & Knut Steinar Engelsen (red.),  Mapper i digitale læringskontekstar - erfaringar og perspektiv frå høgre utdanning.  Noregsuniversitetet.  ISBN 978-82-91308-48-7.  5.  s 67 - 76
  • Hauge, Trond Eiliv; Vestøl, Jon Magne & Lund, Andreas (2007). Undervisning som design, I: Trond Eiliv Hauge; Andreas Lund & Jon Magne Vestøl (red.),  Undervisning i endring: IKT, aktivitet, design.  Abstrakt forlag.  ISBN 978-82-7935-226-6.  Del 4: Kap 15 - 16.  s 193 - 215
  • Lund, Andreas; Hauge, Trond Eiliv & Vestøl, Jon Magne (2007). Undervisning som samhandling, I: Trond Eiliv Hauge; Andreas Lund & Jon Magne Vestøl (red.),  Undervisning i endring: IKT, aktivitet, design.  Abstrakt forlag.  ISBN 978-82-7935-226-6.  Del 2: Kap. 6 - 9.  s 63 - 105
  • Hauge, Trond Eiliv (2006). Digital case methodology in collaborative settings. A study of student teachers' co-construction of professional knowledge., In Jorma Enkenberg; M-B. Kentz & Olli Hatakka (ed.),  Emerging practices in educational technology.  University of Joensuu.  ISBN 952-458-841-2.  Delkapittel.  s 44 - 71
  • Hauge, Trond Eiliv (2006). Hva er en effektiv skole? Regnestykke om barn og prestasjoner, ressurser og nasjonal ære., I: Ragnhild Midtbø (red.),  Lærerkvalifisering og godt lærerarbeid.  Bedre skole.  ISBN 8291684-19-7.  Delkapittel.  s 113 - 124
  • Hauge, Trond Eiliv (2006). Skolebasert vurdering - begrunnelser og metoder under forandring., I: (H. Hjetland, P Aahlin) Utdanningsforbundet (red.),  Plan og praksis - bakgrunnsstoff for den utdanningspolitiske debatten på Utdanningsforbundets landsmøte 2006..  Utdanningsforbundet.  Delkapittel.  s 12 - 18
  • Hauge, Trond Eiliv; Skaar, Bjørn; Refseth, Yngve; Vestøl, Jon Magne & Hansen, Alf Sjuls (2006). Lærerrollen i prosjektarbeid: Kunnskapsutvikling gjennom bruk av en multimedial læringsressurs.. Digital kompetanse - Nordic journal of digital literacy.  ISSN 0809-6724.  1(2), s 108- 125
  • Hauge, Trond Eiliv (2005). Portfolios and ICT as means of professional learning in teacher education.. Studies in Educational Evaluation.  ISSN 0191-491X.  31(4)
  • Hauge, Trond Eiliv (2004). Skolebasert vurdering - behov for fornyelse og tillit!, I: Halvor Bjørnsrud; Trond Eiliv Hauge & Inge Vinje (red.),  Kvalitet, tall og tillit. Landskonferansen i skolebasert vurdering 2003.  Utdanningsdirektoratet.  ISBN 8248609944.  Del 3.  s 70 - 74
  • Hauge, Trond Eiliv (2003). Læringsmapper som fornyingsredskap i praktisk-pedagogisk utdanning, I: Olga Dysthe & Knut Steinar Engelsen (red.),  Mapper som pedagogisk redskap.  Abstrakt forlag.  kap. 7.  s 183 - 204
  • Hauge, Trond Eiliv (2002). Casearbeid og mappevurdering som integreringsverktøy i lærerutdanningen, I: Sten Ludvigsen & Torlaug Løkensgard Hoel (red.),  Et utdanningssystem i endring. IKT og læring.  Gyldendal Akademisk.  ISBN 82-05-30409-2.  s 149 - 174

View all works in Cristin

  • Erstad, Ola & Hauge, Trond Eiliv (red.) (2011). Skoleutvikling og digitale medier - kompleksitet, mangfold og ekspansiv læring. Gyldendal Akademisk.  ISBN 9788205361157.  247 s.
  • Hauge, Trond Eiliv; Lund, Andreas & Vestøl, Jon Magne (2010). Undervisningens nye sammenhænge. Klim.  ISBN 9788779558458.  233 s.
  • Nordenbo, S. E; Holm, Anders; Elstad, Eyvind; Scheerens, Jaap; Søgaard Larsen, M; Uljens, Michael; Fibæk Laursen, P et al. (2010). Input, Process, and learning in primary and lower secondary schools - A systematic review. Aarhus Universitetsforlag.  ISBN 978-87-7684-323-6.  180 s.
  • Hauge, Trond Eiliv; Lund, Andreas & Vestøl, Jon Magne (red.) (2007). Undervisning i endring: IKT, aktivitet, design. Abstrakt forlag.  ISBN 978-82-7935-226-6.  250 s.

View all works in Cristin

  • Hauge, Trond Eiliv (2011). Skoleledelse i møte med digitale kulturer .
  • Hauge, Trond Eiliv (2011). Skoleutvikling og digitale medier.
  • Hauge, Trond Eiliv & Lund, Andreas (2011). Design for teaching and design for learning. Some missing links and possible linkages - searching for some answers.
  • Hauge, Trond Eiliv & Lund, Andreas (2011). Experiential learning and teacher professional practices. A developmental approach to the design of teaching and learning. .
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2011). Activity theory as design for learning and teaching (ISCAR).
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2011). Technology in use – some lessons about change in schools and teacher professional development . Digital kompetanse - Nordic journal of digital literacy.  ISSN 0809-6724.  6(4), s 204- 207
  • Hauge, Trond Eiliv (2010). Ledelse i digitale omgivelser. Et møte med nye kunnskapskulturer. .
  • Olofsson, Anders D.; Lindberg, Ola J. & Hauge, Trond Eiliv (2010). Assessment through the use of blogs – could it facilitate peer-to-peer learning in online higher education?.
  • Hauge, Trond Eiliv (2009). Sosiale betingelser for faglig samarbeid på nett. Om samspill og utformimg av teknologiomgivelser.
  • Hauge, Trond Eiliv (2009). Undervisning i endring - forholdet til skolebygg og digital teknologi.
  • Hauge, Trond Eiliv; Vedøy, Gunn & Norenes, Svein Olav (2009). Transforming practices in educational leadership. A KP-lab case study report.
  • Moen, Anne; Mørch, Anders Irving; Nygård, Kathrine Amundsen; Nes, Sturle; Andersen, Renate; Mushtaq, Shazia; Nedic, Damir et al. (2009). Report on outcomes of empirical studies (D10.4).
  • Norenes, Svein Olav & Hauge, Trond Eiliv (2009). Learning-by-talk in mathematics: Modelling a Computer Supported Classroom Discourse to enhance School Mathematics Education.
  • Hauge, Trond Eiliv (2008). Læreren i onlineskolen .
  • Hauge, Trond Eiliv (2008). Læreren i online-skolen - og jakten på PISA-kunnskaper.
  • Hauge, Trond Eiliv (2008). Ny teknologi i skolen - en ny lærerrolle?.
  • Hauge, Trond Eiliv (2008). Undervisning i endring: Læring med IKT?.
  • Hauge, Trond Eiliv & Norenes, Svein Olav (2008). VideoPaper technology as a participatory design for knowledge development. A study of Mathematics teachers’ design of teaching.
  • Hauge, Trond Eiliv; Norenes, Svein Olav & Moen, Anne (2008). School leadership and institutional change. Creating shared spaces for design of collective practices and knowledge advancement.
  • Hauge, Trond Eiliv; Norenes, Svein Olav & Moen, Anne (2008). School leadership in changing institutional practices. Creating shared spaced for collective assessment of classroom.
  • Hauge, Trond Eiliv; Norenes, Svein Olav & Moen, Anne (2008). Ullern School Development. Mediating tools in teachers' professional development and institutional change.
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2008). Changing tools - changing objects: a precarious balance.
  • Mørch, Anders Irving; Moen, Anne; Hauge, Trond Eiliv & Ludvigsen, Sten Runar (2008). From Knowledge Management to Technology-Enhanced Workplace Learning: Issues and Examples .
  • Toiviainen, Hanna; Moen, Anne; Hauge, Trond Eiliv; Lallimo, Jiri; Mørch, Anders Irving; Nes, Sturle; Nygård, Kathrine Amundsen et al. (2008). Synthetic report of knowledge management approaches in workplaces using insights from case studies and literature review..
  • Dolonen, Jan Arild & Hauge, Trond Eiliv (2007). Towards an activity driven design method for online learning resources (paper).
  • Dolonen, Jan Arild; van Assche, Frans; Hartinger, Sylvia; Splichal, Jiri; Hauge, Trond Eiliv & Smørdal, Ole (2007). Supporting tools integrated into LRE portal version3. Report D1.1 Calibrating eLearning in Schools .
  • Hauge, Trond Eiliv (2007). Undervisning i endring. Utfordringer i bruk av nye teknologier.
  • Hauge, Trond Eiliv (2007). Utvikling av digital kompetanse - et samspill mellom teknologi og praksis i klasserommet.
  • Hauge, Trond Eiliv; Dolonen, Jan Arild & Smørdal, Ole (2007). Semantic interoperability of learning resource descriptions based on national curricula.
  • Hauge, Trond Eiliv & Norenes, Svein Olav (2007). Designing for institutional change and professional learning .
  • Hauge, Trond Eiliv & Norenes, Svein Olav (2007). Productive learning in ICT-rich environments .
  • Hauge, Trond Eiliv & Refseth, Yngve (2007). Lærerrollen i prosjektarbeid.
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2007). Changing objects in knowledge creating practices.
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2007). Changing objects in knowledge creation practices.
  • Lund, Andreas; Hauge, Trond Eiliv & Vestøl, Jon Magne (2007). Undervisning som utfordring, I: Trond Eiliv Hauge; Andreas Lund & Jon Magne Vestøl (red.),  Undervisning i endring: IKT, aktivitet, design.  Abstrakt forlag.  ISBN 978-82-7935-226-6.  Introduksjon: Kap 1-5.  s 13 - 61
  • Lund, Andreas; Vestøl, Jon Magne & Hauge, Trond Eiliv (2007). IKT, aktivitet og design av undervisning.
  • Moen, Anne & Hauge, Trond Eiliv (2007). “Design for Knowledge Practices, Transforming knowledge practices in professional networks – examples form education and workplaces”..
  • Hauge, Trond Eiliv (2006). Kunsten å navigere i teknologi og læring - ledelse i skolen.
  • Hauge, Trond Eiliv & Lund, Andreas (2006). Produktive læringsformer med IKT: Wiki og mappevurdering .
  • Hauge, Trond Eiliv & Lund, Andreas (2006). Skjer det noen læring for elevene på Ullern skole? Glimt fra klasserom og teknologibruk ved nysgjerrige forskere på InterMedia.
  • Hauge, Trond Eiliv; Øverby, Erlend; Smørdal, Ole & Dolonen, Jan Arild (2006). Mapping National Curricula and Classifying of Learning Resources for Semantic interoperability. Report D1.1 Calibrating eLearning in Schools .
  • Hauge, Trond Eiliv (2005). Digital case methodology in a collaborative teacher education setting..
  • Hauge, Trond Eiliv (2005). Digital case methodology: A study of student teacherss' co-construction of professional knowledge..
  • Hauge, Trond Eiliv (2005). Dilemma prosjektet - forskningsperspektiver.
  • Hauge, Trond Eiliv (2005). IKT og læring. Fra forskning til praksis .
  • Hauge, Trond Eiliv (2005). Nasjonale prøver - mangfold eller ensretting?.
  • Hauge, Trond Eiliv (2005). Skoledelse, skoleutvikling og IKT .
  • Hauge, Trond Eiliv (2005). Skoleledelse i digitale læringsomgivelser. Kunsten å navigere i teknologi og læring..
  • Hauge, Trond Eiliv (2005). Skoleledelse i digitale omgivelser.
  • Hauge, Trond Eiliv (2005). Teaching Portfolios as Means of Professional Development in Teacher Education..
  • Hauge, Trond Eiliv (2005). The Calibrate Project: Challenges in curriculum mapping and association .
  • Bjørnsrud, Halvor; Hauge, Trond Eiliv & Vinje, Inge (red.) (2004). Kvalitet, tall og tillit. Landskonferansen i skolebasert vurdering 2003.
  • Bjørnsrud, Halvor; Vinje, Inge & Hauge, Trond Eiliv (red.) (2004). Kvalitet, tall og tillit : Landskonferansen i skolebasertvurdering 2003.
  • de Lange, Thomas & Hauge, Trond Eiliv (2004). Portfolio assessment in ICT-rich environments .
  • Hauge, Trond Eiliv (2004). Digital case methodology in collaborative settings. A study of design principles applied to teacher education..
  • Hauge, Trond Eiliv (2004). Kultur for læring - omveltning eller justering. Bedre Skole.  ISSN 0802-183X.  (2), s 10- 19
  • Hauge, Trond Eiliv (2004). Portfolio assessment and student teachers� professional development. A study of learning outcomes in co-located and digital learning environments..
  • Hauge, Trond Eiliv (2004). Praktisk-pedagogisk utdanning i digitale læringsomgivelser. Sluttrapport fra PLUTO-prosjektet 200-2003 .
  • Hauge, Trond Eiliv (2004). Skoleledelse i digitale læringsomgivelser.
  • Hauge, Trond Eiliv & Løfsnes, Elsa (2004). Vurdering av Kompetanseprosjektet �Nye ALU� 2003-2004 ved Avdeling for lærerutdanning, Høgskolen i Bodø. Rapport fra kritiske venner 2004. .
  • Hauge, Trond Eiliv (2003). Casemetodikk og tilpasset opplæring i lærerutdanningen ved ILS.
  • Hauge, Trond Eiliv (2003). ICT and portofolios as cultural artefacts in teacher education.
  • Hauge, Trond Eiliv (2003). Mapper og grenseoverskridende tiltak i lærerutdanningen. Erfaringer fra omstillingsarbeid ved ILS.
  • Hauge, Trond Eiliv (2003). Mappevurdering i lærerutdanningen på ILS .
  • Hauge, Trond Eiliv (2003). Partnerskolesamarbeid og differensiert undervisning. Erfaringer fra omstillingsarbeid ved ILS.
  • Hauge, Trond Eiliv & Andreassen, Roy Asle (2003). Partnerskolesamarbeid i lærerutdanningen.
  • Hauge, Trond Eiliv & Wittek, Line (2003). Learning portfolio and ICT as cultural artefacts in teacher education .
  • Ibsen, Elisabeth Braathu & Hauge, Trond Eiliv (2003). Innføring av IKT i lærerutdanningen- utfordringer for faglig ledelse ved overgang fra prosjekt til drift i full skala.
  • Hauge, Trond Eiliv (2002). Den norske enhetsskolen - ved et veiskille?.
  • Hauge, Trond Eiliv (2002). Identitet savnet - Bill.mrk. "Norsk Skole". Magasin for ledere.  ISSN 1501-5904.  (3), s 22- 25

View all works in Cristin

Published Aug 6, 2010 09:20 AM - Last modified Mar 11, 2012 08:10 PM

Projects

Research groups

Information academia.edu