Siste publikasjoner

Under er en oversikt over våre siste 100 publikasjonene registrert i Cristin. Her listes vitenskapelige artikler og bokkapitler, bøker, samt vitenskapelige foredrag.

Bruk lenkene for å finne:

  • Brevik, Lisbeth M. (2017). Strategies and shoes: Can we ever have enough? Teaching and using reading comprehension strategies in general and vocational programmes . Scandinavian Journal of Educational Research.  ISSN 0031-3831.  61(1), s 76- 94 . doi: 10.1080/00313831.2015.1075310
  • Scherer, Ronny; Tondeur, Jo & Siddiq, Fazilat (2017). n the quest for validity: Testing the factor structure and measurement invariance or the technology-dimensions in the Technological, Pedagogical, and Content Knowledge (TPACK) model. Computers and education.  ISSN 0360-1315.  112, s 1- 17 . doi: 10.1016/j.compedu.2017.04.012
  • Hall, Jeffrey Brooks & Sivesind, Kirsten (2017). State School Inspection Policy in Norway and Sweden (2002-2012): A reconfiguration of governing modes?, In Stephen Ball (ed.),  Governing by numbers: Education, governance, and the tyranny of numbers.  Routledge.  ISBN 9781138701151.  7.  s 131 - 160
  • Mortensen-Buan, Anne-Beathe & Askeland, Norunn (2017). "Skolen er på god vei". Om metakognisjon og lesestrategier i et leseprosjekt i ungdomsskolen., I: May Britt Postholm; Gunnar Engvik; Eirik J. Irgens; Anita Normann & Alex Strømme (red.),  Ungdomstrinn i utvikling: Skoleutvikling, lesing , skriving og regning - Funn og fortellinger.  Universitetsforlaget.  ISBN 9788215028668.  Kapittel 8.  s 210 - 233
  • Sjøberg, Svein (2017). PISA as a Challenge for Science Education: Inherent Problems and Problematic Results from a Global Assessment Regime.. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências.  ISSN 1984-2686.  1(17), s 327- 263
  • Buchholtz, Nils Frederik (2017). The acquisition of mathematics pedagogical content knowledge in university mathematics education courses: results of mixed methods study on the effectiveness of teacher education in Germany. ZDM - the International Journal on Mathematics Education.  ISSN 1863-9690.  49(2), s 249- 264 . doi: 10.1007/s11858-017-0849-5
  • Nordby, Mette; Knain, Erik & Jonsdottir, Gudrun (2017). Vocational students’ meaning-making in school science–negotiating authenticity through multimodal mobile learning. NorDiNa : Nordic Studies in Science Education.  ISSN 1504-4556.  13(1), s 52- 65
  • Helstad, Kristin & Dahlbakk, Ann-Therese (2017). Ledelse gjennom lærersamarbeid: stram styring eller frie tøyler?, I: May Britt Postholm; Thomas Dahl; Erlend Dehlin; Gunnar Engvik; Eirik J. Irgens; Anita Normann & Alex Strømme (red.),  Ungdomstrinn i utvikling ; Skoleutvikling og ledelse - Funn og fortellinger.  Universitetsforlaget.  ISBN 9788215027876.  Kapittel 4.  s 125 - 145
  • Wittek, Anne Line; Solbrekke, Tone Dyrdal & Helstad, Kristin (2017). "You Learn How to Write from Doing the Writing, But You also Learn the Subject and the Ways of Reasoning". Outlines : Critical Social Studies.  ISSN 1399-5510.  18(1), s 81- 108
  • Nesje, Katrine; Brandmo, Christian & Berger, Jean-Louis (2017). Motivation to become a teacher: A Norwegian validation of the Factors Influencing Teaching Choice Scale. Scandinavian Journal of Educational Research.  ISSN 0031-3831. . doi: http://dx.doi.org/10.1080/00313831.2017.1306804
  • Brandmo, Christian & Nesje, Katrine (2017). Factors Motivating Students to Become Secondary School Teachers: Evidence from Norway, In Helen M. G. Watt; Paul W. Richardson & Kari Smith (ed.),  Global perspectives on teacher motivation.  Cambridge University Press.  ISBN 978-1-107-10498-3.  4.  s 94 - 124
  • Stokke, Ruth Seierstad & Palm, Kirsten (2017). Å strekke seg etter ordene. Samtaler om bildebøker i det flerspåklige klasserommet, I: Nina Gram Garmann & Åse Marie Ommundsen (red.),  Danne og utdanne. Litteratur, språk og samtale.  Novus Forlag.  ISBN 978-82-7099-881-4.  Kapittel.  s 99 - 117
  • Hall, David; Møller, Jorunn; Schratz, Michael & Serpieri, Roberto (2017). From welfarism to neo-liberalism: Conceptualizing the diversity of leadership models in Europe., In Duncan Waite & Ira Bogotch (ed.),  The Wiley International Handbook of Educational Leadership.  Wiley-Blackwell.  ISBN 978-1-118-95668-7.  Chapter 17.  s 311 - 334
  • Gudmundsdottir, Greta Björk & Vasbø, Kristin Beate (2017). Toward Improved Professional Digital Competence: The Use of Blended Learning in Teacher Education in Norway., In Paul Resta & Shaunna Smith (ed.),  SITE 2017. Society for Information Technology and Teacher Education.  Association for the Advancement of Computing in Education.  ISBN 978-1-939797-27-8.  Hoveddel.  s 499 - 509
  • Møller, Jorunn (2017). Leading education beyond what works. European Educational Research Journal (online).  ISSN 1474-9041.
  • Hermansen, Hege Yvonne (2017). Knowledge relations and epistemic infrastructures as mediators of teachers' collective autonomy. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies.  ISSN 0742-051X.  65 . doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2017.03.003
  • Olsen, Rolf Vegar & Nilsen, Trude (2017). Standard Setting in PISA and TIMSS and How These Procedures Can Be Used Nationally, In Sigrid Blömeke & Jan-Eric Gustafsson (ed.),  Standard Setting in Education. The Nordic Countries in an International Perspective..  Springer.  ISBN 978-3-319-50855-9.  5.  s 69 - 84
  • Doetjes, Gerard (2017). Englisch und weitere Fremdsprachen in der norwegischen fellesskole – Erfahrungen und Herausforderungen, I: Solveig Chilla & Karin Vogt (red.),  Heterogenität und Diversität im Englischunterricht.  Peter Lang Publishing Group.  ISBN 9783653063561.  Kap. 2.  s 33 - 54
  • Dewilde, Joke (2017). Multilingual Young People as Writers in a Global Age, In  New Perspectives on Translanguaging and Education.  Multilingual Matters.  ISBN 9781783097807.  5.
  • Scherer, Ronny; Rohatgi, Anubha & Hatlevik, Ove Edvard (2017). Students' profiles of ICT use: Identification, determinants, and relations to achievement in a computer and information literacy test. Computers in Human Behavior, 70, 486-499.. Computers in Human Behavior.  ISSN 0747-5632.  70, s 486- 499 . doi: 10.1016/j.chb.2017.01.034
  • Hall, Jeffrey Brooks (2017). "Governing by templates" through new modes of school inspection in Norway. Journal of educational change.  ISSN 1389-2843.  18(2), s 161- 182 . doi: 10.1007/s10833-017-9295-y
  • Vold, Eva Thue (2017). Qualifying Foreign Language Teachers: Is Teacher Training Enough?. International Journal of Educational Research.  ISSN 0883-0355.  82, s 40- 53 . doi: 10.1016/j.ijer.2016.12.002
  • Christophersen, Knut-Andreas; Elstad, Eyvind; juuti, kalle; Solhaug, Trond & Turmo, Are (2017). Duration of On-Campus Academic Engagements of Student Teachers in Finland and Norway . Education Inquiry.  ISSN 2000-4508.  s 1- 15 . doi: http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/20004508.2016.1275194?needAccess=true
  • Tømte, Karoline; Gudmundsdottir, Greta Björk & Hatlevik, Ove Edvard (2017). Hvordan forstå og forebygge digital mobbing? Fra holdning til handling, I: Bård Ketil Engen; Tonje Hilde Giæver & Louise Mifsud (red.),  Digital Dømmekraft.  Gyldendal Akademisk.  ISBN 9788205491809.  ..
  • Dewilde, Joke; Kjørven, Ole Kolbjørn; Skaret, Anne & Skrefsrud, Thor-Andre (2017). International week in Norwegian school. A qualitative study of the participant perspective. Scandinavian Journal of Educational Research.  ISSN 0031-3831.  s 1- 13
  • Daugaard, Line Møller & Dewilde, Joke (2017). Flerspråklige lærere som opfindere - i danske og norske skoler. Nordand : nordisk tidsskrift for andrespråksforskning.  ISSN 0809-9227.
  • Lejonberg, Eli; Elstad, Eyvind & Hunskaar, Tove Seiness (2017). Behov for å utvikle "det tredje rom" i relasjonen mellom universitet og praksisskoler. UNIPED.  ISSN 1893-8981.
  • Christophersen, Knut-Andreas; Elstad, Eyvind; Turmo, Are & Solhaug, Trond (2016). Teacher Education Programmes and Their Contribution to Student Teachers Efficacy in Classroom Management and Pupil Engagement . Scandinavian Journal of Educational Research.  ISSN 0031-3831.  60(2), s 240- 254 . doi: 10.1080/00313831.2015.1024162
  • Blikstad-Balas, Marte (2016). Faglig og ikke-faglig bruk av teknologi i klasserommet, I: Rune Johan Krumsvik (red.),  Digital læring i skole og lærerutdanning.  Universitetsforlaget.  ISBN 9788215020495.  kapittel 7.  s 136 - 150
  • Furberg, Anniken Larsen (2016). Teacher support in computer-supported lab work: bridging the gap between lab experiments and students’ conceptual understanding. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning.  ISSN 1556-1607.  11(1), s 89- 113 . doi: 10.1007/s11412-016-9229-3
  • Scherer, Ronny; Jansen, Malte; Nilsen, Trude; Areepattamannil, Shaljan & Marsh, Herbert W. (2016). The quest for comparability: Studying the invariance of the teachers' sense of self-efficacy (TSES) measure across countries. PLoS ONE.  ISSN 1932-6203.  11(3) . doi: 10.1371/journal.pone.0150829
  • Scherer, Ronny; Nilsen, Trude & Jansen, Malte (2016). Evaluating Individual Students’ Perceptions of Instructional Quality: An Investigation of their Factor Structure, Measurement Invariance, and Relations to Educational Outcomes. Frontiers in Psychology.  ISSN 1664-1078.  7 . doi: 10.3389/fpsyg.2016.00110
  • Furberg, Anniken Larsen & Lund, Andreas (2016). En profesjonsfaglig digitalt kompetent lærer? Muligheter og utfordringer i teknologirike læringsomgivelser., I: Rune Johan Krumsvik (red.),  Digital læring i skole og lærerutdanning.  Universitetsforlaget.  ISBN 9788215020495.  1.  s 26 - 48
  • Dewilde, Joke & Skrefsrud, Thor-Andre (2016). Including alternative stories in the mainstream. How transcultural young people in Norway perform creative cultural resistance in and outside of school . International Journal of Inclusive Education.  ISSN 1360-3116.  20(10), s 1032- 1042 . doi: 10.1080/13603116.2016.1145263
  • Vestøl, Jon Magne (2016). Textbook Religion and Lived Religion: A Comparison of the Christian Faith as Expressed in Textbooks and by Young Church Members. Religious education.  ISSN 0034-4087.  111(1), s 95- 110 . doi: 10.1080/00344087.2016.1124015
  • Hall, Jeffrey Brooks (2016). Examining school inspectors and education directors within the organisation of school inspection policy: perceptions and views. Scandinavian Journal of Educational Research.  ISSN 0031-3831. . doi: 10.1080/00313831.2015.1120234
  • Christophersen, Knut-Andreas; Elstad, Eyvind; Solhaug, Trond & Turmo, Are (2016). Antecedents of student teachers’ affective commitment to the teaching profession and turnover intention. European Journal of Teacher Education.  ISSN 0261-9768.  39(3), s 270- 286 . doi: 10.1080/02619768.2016.1170803
  • Sjøberg, Svein (2016). OECD, PISA, and Globalization: The Influence of the International Assessment Regime, In Christopher H* Tienken & Carol A* Mullen (ed.),  Education Policy Perils - Tackling the tough Issues.  Routledge.  ISBN 978-1-138-89818-9.  Kapittel 5.
  • McCrudden, Matthew; Stenseth, Tonje; Bråten, Ivar & Strømsø, Helge Ivar (2016). The Effects of Topic Familiarity, Author Expertise, and Content Relevance on Norwegian Students' Document Selection: A Mixed Methods Study.. Journal of Educational Psychology.  ISSN 0022-0663.  108(2), s 147- 162 . doi: 10.1037/edu0000057
  • Aas, Marit & Flückiger, Bev (2016). The role of a group coach in the professional learning of school leaders. Coaching: An International Journal of Theory, Research and Practice.  ISSN 1752-1882.  9(1), s 38- 52 . doi: 10.1080/17521882.2016.1143022
  • Bakken, Jonas (2016). Retorikk og muntlig kreativitet, I: Kåre Kverndokken (red.),  101 måter å fremme muntlige ferdigheter på - om muntlig kompetanse og muntlighetsdidaktikk.  Fagbokforlaget.  ISBN 978-82-450-1799-1.  Kapittel 2.  s 35 - 49
  • Siddiq, Fazilat; Scherer, Ronny & Tondeur, Jo (2016). Teachers' emphasis on developing students' digital information and communication skills (TEDDICS): A new construct in 21st century education. Computers and education.  ISSN 0360-1315.  92-93, s 1- 14 . doi: 10.1016/j.compedu.2015.10.006
  • Tondeur, Jo; van Braak, Johan; Siddiq, Fazilat & Scherer, Ronny (2016). Time for a new approach to prepare future teachers for educational technology use: Its meaning and measurement.. Computers and education.  ISSN 0360-1315.  94, s 134- 150 . doi: 10.1016/j.compedu.2015.11.009
  • Aas, Marit & Brandmo, Christian (2016). Revisiting instructional and transformational leadership: The contemporary Norwegian context of school leadership. Journal of Educational Administration.  ISSN 0957-8234.  54(1), s 92- 110 . doi: 10.1108/JEA-08-2014-0105
  • Abrahamsen, Hedvig Neerland & Aas, Marit (2016). School leadership for the future: heroic or distributed? Translating international discourses in Norwegian policy documents. Journal of Educational Administration & History.  ISSN 0022-0620.  48(1), s 68- 88 . doi: 10.1080/00220620.2016.1092426
  • Møller, Jorunn (2016). Accountability Policies across Austria, Germany, France, the Netherlands and Norway, In Jacob Easley & Pierre Tulowitzki (ed.),  Educational Accountability: International Perspectives on Challenges and Possibilities for School Leadership.  Routledge.  ISBN 9781138777897.  chapter 16.  s 224 - 232
  • Møller, Jorunn (2016). Norway: New approaches to governance and leadership, In Terra Sprague (ed.),  Education in Non-EU Countries in Southern and Western Europe.  Bloomsbury Academic.  ISBN 9781472592507.  Chapter 3.  s 59 - 73
  • Crow, Gary; Day, Chris & Møller, Jorunn (2016). Framing Research on School Principals' Identities. International Journal of Leadership in Education.  ISSN 1360-3124.
  • Vold, Eva Thue (2016). Faire place au jeu dans la formation des enseignants de langues. Le francais dans le monde - Recherches et applications.  ISSN 0994-6632.  (59), s 37- 49
  • Blikstad-Balas, Marte (2016). “You get what you need”- Students’ attitudes towards using Wikipedia when doing school assignments. Scandinavian Journal of Educational Research.  ISSN 0031-3831.  60(6), s 594- 608 . doi: 10.1080/00313831.2015.1066428

Se alle arbeider i Cristin

  • Sauvé, Lucie; Orellana, Isabel; Villemagne, Carine; Bader, Barbara & Naoufal, Nayla Joelle (2017). Éducation, Environnement, écocitoyenneté: Repères Contemporains. Presses de l'Universite du Quebec.  ISBN 978-2-7605-4668-4.  258 s.
  • Hole, Arne; Jensen, Renate; Tellefsen, Helga Kufaas & Wallace, Anne Karin (2017). Nummer 10, Parallellbok, Matematikk for ungdomstrinnet. Aschehoug & Co.  ISBN 9788203402982.  198 s.
  • Hole, Arne; Jensen, Renate; Tellefsen, Helga Kufaas & Wallace, Anne Karin (2017). Parallellbok NUMMER 9 Matematikk for ungdomstrinnet. Aschehoug.  ISBN 978-8203402968.  132 s.
  • Ebeltoft, Nini Catharina Blydt Grung (2017). Ebeltoft, N (2017): Innblikk i det første veiledningsmøtet ved to ulike skoler. I Postholm, M.B. m.fl (red). Ungdomstrinn i utvikling: Skoleutvikling og ledelse: Funn og fortellinger. Oslo: Universitetsforlaget.. Universitetsforlaget.  ISBN 9788215027876.  8 s.
  • Tellefsen, Helga Kufaas; Hole, Arne; Wallace, Anne Karin & Jensen, Renate (2016). Forenklet, Nummer 8, Matematikk for ungdomstrinnet. Aschehoug.  ISBN 9788203400667.  152 s.

Se alle arbeider i Cristin

  • Ulvestad, Jorun Margrethe; Drake, Irmelin; Svenkerud, Sigrun & Ballangrud, Brit Bolken (2017). Development of commitment in Turbulent Times in a Higher Educational Institution.
  • Stokke, Kristian & Gleiss, Marielle Stigum (2017). Identitet, medborgerskap og identitetspolitikk, I: David Christoffer Jordhus-Lier & Kristian Stokke (red.),  Samfunnsgeografi: En innføring.  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 9788202547752.  Kapittel 13.  s 175 - 190
  • Gleiss, Marielle Stigum & Jordhus-Lier, David Christoffer (2017). Politisk aktørskap og politiske rom, I: David Christoffer Jordhus-Lier & Kristian Stokke (red.),  Samfunnsgeografi: En innføring.  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 9788202547752.  Kapittel 11.  s 153 - 163
  • Jenset, Inga Staal; Klette, Kirsti; Hammerness, Karen; Bergem, Ole Kristian; Dossil, Cristina González & Pedroso, Sergio Ballester (2017). Panel: Coherencia entre la teoría y la práctica en la formación de profesores.
  • Jenset, Inga Staal; Klette, Kirsti & Hammerness, Karen (2017). Opportunities to Enact Practice Within Coursework on Campus.
  • Dewilde, Joke (2017). Ungdommer som transspråklige skrivere .
  • Hall, Jeffrey Brooks (2017). "Moving through the checkout line?" Legal standards, performance and state inspection policy.
  • Helstad, Kristin & Gunnulfsen, Ann Elisabeth (2017). Når UIU møter UIO: Språk og systemer i spill.
  • Dewilde, Joke (2017). En flerspråklig ungdoms utvikling som transspråklig skriver .
  • Helstad, Kristin (2017). Fra plan til praksis; Forankring av utviklingsarbeid i organisasjonen.
  • Helstad, Kristin (2017). Verdien av skolebasert profesjonsutvikling.
  • Helstad, Kristin & Solbrekke, Tone Dyrdal (2017). Exploring teaching academic literacy in mathematics in initial teacher education: a case study.
  • Frøyland, Merethe; Remmen, Kari Beate & Lundmark, Anders Mattias (2017). Etter- og videreutdanning for lærere – hva skal til for å lykkes?.
  • Remmen, Kari Beate & Frøyland, Merethe (2017). Hvordan kan elever i videregående skole lære å observere som geologer? .
  • Hjeltnes, Ingrid; Brevik, Lisbeth M. & Klette, Kirsti (2017). Videoobservasjoner av engelskundervisning på ungdomstrinnet. Bedre Skole.  ISSN 0802-183X.  1, s 70- 77
  • Colbjørnsen, Tor & Hall, Jeffrey Brooks (2017). Perceptions of the future and the past: A study of students' expectations in the National Leadership Program in Norway, and conducted leadership after having finished the program.
  • Baustad, Anne Grethe; Bjørnestad, Elisabeth & Os, Ellen (2017). GoBaN blikk på kvalitet i norske barnehager. Hva finner vi når det gjelder 1-3 åringene?.
  • Flognfeldt, Mona Evelyn & Palm, Kirsten (2017). I hvilken grad trekker lærere inn minoritetsspråklige elevers førstespråk i undervisningen på småskoletrinnet?.
  • Vasbø, Kristin Beate & Gudmundsdottir, Greta Björk (2017). The use of flipped learning in teacher education program in Norway.
  • Blikstad-Balas, Marte (2017). Hva skjer med en tekst når den kommer inn i klasserommet? . UBlogg.
  • Blikstad-Balas, Marte (2017). Kronikk:Når ble forskningsbasert argumentasjon en hersketeknikk? . Dagbladet.  ISSN 0805-3766.
  • Blikstad-Balas, Marte (2017, 01. mars). "NRK Ytring: Folkemøte på Parkteatetret -Hva er galt med norskfaget?" . [TV].  NRK2.
  • Dewilde, Joke (2017). Translingual writing and the construction of multiple identities.
  • Gudmundsdottir, Greta Björk & Vasbø, Kristin Beate (2017). Toward Improved Professional Digital Competence: The Use of Blended Learning in Teacher Education in Norway.
  • Blikstad-Balas, Marte (2017). Math instruction in Norway and Finland – what typical discourses and technologies are prominent in the classrooms?.
  • Dewilde, Joke; Kjørven, Ole Kolbjørn; Skaret, Anne & Skrefsrud, Thor Andre (2017). Internasjonale uker i skolen: Eksotiske happenings eller inkluderende praksiser?. Bedre Skole.  ISSN 0802-183X.  (1), s 30- 35
  • Remmen, Kari Beate; Lundmark, Anders Mattias & Frøyland, Merethe (2017). Smakebit på EVU for geofaglærere - what's in it for you?.
  • Sjøberg, Svein (2017). Norske elever: Vinnere eller sinker?. Aftenposten (morgenutg. : trykt utg.).  ISSN 0804-3116.
  • Dewilde, Joke (2016). "Og så pleide han å lage dikt for meg og sang den høyt" - Sent ankomne ungdommer som skrivere. Lisetten.  ISSN 1101-5128.  1, s 18- 20
  • Dewilde, Joke (2016, 16. mars). Flerspråklige ungdommer skriver seg kompetente . [Internett].  forskning.no.
  • Dewilde, Joke (2016). Ungdommer med kort botid som skrivere på skolen og på fritiden.
  • Dewilde, Joke (2016). Ungdommer med kort botid som skrivere.
  • Dewilde, Joke (2016). "Trist". Collage med tekster fra elever i grunnskoleklassen for nyankomne som respons på Andrea Gjestvangs fotoutstilling "Tilbake" .
  • Dewilde, Joke (2016). Dikt skrevet av grunnskoleelever i en innføringsklasse.
  • Helstad, Kristin (2016). Ledelse og profesjonsutvikling i videregående skole.
  • Brevik, Lisbeth M. & Stranden, Anne Lise (2016, 02. februar). Medieoppslag: Gamere blir gode i engelsk . [Internett].  Forskning.no.
  • Dewilde, Joke (2016). "Og så pleide han å lage dikt for meg og sang den høyt". Sent ankomne ungdommer som skrivere.
  • Brevik, Lisbeth M. & Ingebrigtsen, Tom (2016, 29. januar). Medieoppslag: Dataspillere blir gode i engelsk . [TV].  NRK Nyheter (tid 09:20-11:10).
  • Brevik, Lisbeth M. & Ingebrigtsen, Tom (2016, 29. januar). Medieoppslag: Dataspillere blir gode i engelsk . [Radio].  P2 Nyhetsmorgen (tid 0:29:00-0:35:12).
  • Brevik, Lisbeth M. & Tom, Ingebrigtsen (2016, 29. januar). Medieoppslag: Dataspilling gjør unge bedre i engelsk . [Internett].  NRK.no.
  • Nesje, Katrine; Canrinus, Esther Tamara; Fokkens-Bruinsma, Marjon & Brandmo, Christian (2016). Fitting the FIT: Motivation for becoming a teacher in Norway and the Netherlands.
  • Maulana, Ridwan; Helms-Lorenz, M.; Fokkens-Bruinsma, Marjon & Canrinus, Esther Tamara (2016). Beginning teachers’ experienced enthusiasm: Dimensionality, general profiles, and relations with classroom management and student engagement.
  • Cornelissen, Frank; Liou, Yi-Hwa; Van Swet, Jacqueline; Beijaard, D.; Bergen, Theo & Canrinus, Esther Tamara (2016). Teacher education’s challenge of changing research relationships with schools.
  • Canrinus, Esther Tamara; Klette, Kirsti; Hammerness, Karen Moore & Bergem, Ole Kristian (2016). Diversity in coherence: A comparison of coherence across three teacher education programs.
  • Canrinus, Esther Tamara; Klette, Kirsti & Hammerness, Karen Moore (2016). Diversity in coherence: A comparison of coherence across three teacher education programs..

Se alle arbeider i Cristin