Forsiden UiO Det utdanningsvitenskapelige fakultet Institutt for lærerutdanning og skoleforskning
print logo

Andreas Lund

Bilde av Andreas Lund
English
E-post andreas.lund@ils.uio.no
Telefon +47-22855068
Brukernavn
Besøksadresse Fysikkbygningen Sem Sælands vei 24 0371 OSLO
Postadresse Postboks 1099 Blindern 0317 OSLO

 

Faglige interesser:

Engelsk fagdidaktikk, lærerutdanning, interaksjon og kommunikasjon i teknologirike omgivelser, sosiokulturelle og aktivitetsteoretiske perspektiver på læring, undervisning og vurdering, kollektiv kognisjon, samarbeidsverktøy (wiki)...

Bakgrunn:

  • Ph.D. i engelsk fagdidaktikk (Læreres bruk av IKT i samlokaliserte og distribuerte omgivelser). Avhandling: The Teacher as Interface: Beliefs, Practices, Appropriation
  • Cand.Phil. med Nordisk, Engelsk, og Allmenn litteraturkunnskap
  • Annen utdanning: Internettkommunikasjon og web-teknikker (NTNU), Barry University, USA

Tilsettinger:

  • 2013 - Senterleder, ProTed - senter for fremragende utdanning

  • 2010 - 2013: Studiedekan, Det Utdanningsvitenskapelige Fakultet

  • 2011 -  Professor, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, (ILS)

  • 2088 - 2011: Førsteamanuensis, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, (ILS)

  • 2004 - 2008: Ph.D-student ved ILS. Visiting scholar ved University of California, Irvine, høsten 2003 (v/ Professor Mark Warschauer)

  • 1979 - 1999: Lektor, Brekkeby vg. skole (nå Skien vgs)

  • 1999 - 2008: Nasjonal rådgiver for integrasjon av IKT i Opplæring i kriminalomsorgen

  • 1985 - Konsulent og nemdmedlem for flere oppgavenemnder og læreplangrupper ved Utdanningsdirektoratet

Undervisning:

  • Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU), Engelsk fagdidaktikk, læring og IKT
  • Masterutdanning i engelsk fagdidaktikk; Fundamental concepts (EDID4010) og Assessment (EDID 4030)
  • Ex.Paed.
  • Diverse PhD-kurs (interaksjonsanalyse, vurdering, språk og kommunikasjon i nettverkssamfunnet)

Avsluttede og nåværende prosjekter:

Post. Doc: Complex challenges - collective responsess, with embraces:

  • CMC: Competence and media Convergence
  • PLICte. Productive Learning in ICT rich Environments
  • TWEAK: tweaking Wikis for Education and Knowledge Advancement
  • ProTed: Centre for Professional Learning in Teacher Education (Senter for fremragende utdanning)

Andre verv og funksjoner:

  • Medlem av The International Society of the Learning Sciences
  • Medlem av The Society of Information Technology and Teacher Education (SITE)
  • Medlem av EuroCALL
  • Medlem av The organizing committee for the International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning, CSCL, Hong Kong, July 2011
  • Medlem av Editorial Board, International Journal of Computer-Supported Learning
  • Fagfellevurderer knyttet til en rekke internasjonale tidsskrifter, (ca 40+ papers pr 2012)

 

Emneord: Lærerutdanning, Læring og IKT, Engelskdidaktikk, Design, Vurdering, digitale læringsomgivelser, Interaksjon, Klasseromsforskning, Lærerrollen, Undervisning

Publikasjoner

  • Helstad, Kristin & Lund, Andreas (2013). Knowledge Creation in Teachers’ Professional Development: Tensions between Standardization and Exploration., In Anna-Lena Østern; Kari Smith; Torill Ryghaug; Thorolf Krüger & May Britt Postholm (ed.),  Teacher education research between national identity and global trends : NAFOL year book 2012.  Akademika forlag.  ISBN 9788232101931.  Artikkel.  s 163 - 184
  • Jensen, Ruth & Lund, Andreas (2013). Horizontal dynamics in an inter-professional school improvement team. International Journal of Leadership in Education.  ISSN 1360-3124. . doi: 10.1080/13603124.2013.794302
  • Lund, Andreas (2013). Collaboration Unpacked: Tasks, Tools, and Activities, In Carla Meskill (ed.),  Online Teaching and Learning: Language and Culture.  Bloomsbury Academic.  ISBN 9781441159458.  Chapter 4.
  • Hauge, Trond Eiliv & Lund, Andreas (2012). Digitale skritt og sprang i skolens hverdag, I: Trond Eiliv Hauge & Andreas Lund (red.),  Små skritt eller store sprang? Om digitale tilstander i skolen..  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 978-82-0236438-0.  Kapittel 1.  s 13 - 23
  • Helstad, Kristin & Lund, Andreas (2012). Teachers' talk on students' writing: Negotiating students' texts in interdisciplinary teacher teams. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies.  ISSN 0742-051X.  28(4), s 599- 608 . doi: 10.1016/j.tate.2012.01.004
  • Lund, Andreas (2012). Veni, vidi, wiki: samarbeidslæring i praksis, I: Trond Eiliv Hauge & Andreas Lund (red.),  Små skritt eller store sprang? Om digitale tilstander i skolen..  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 978-82-0236438-0.  Kapittel 4.  s 85 - 112
  • Rasmussen, Ingvill; Lund, Andreas & Smørdal, Ole (2012). Visualisation of Trajectories of Participation in a Wiki: A Basis for Feedback and Assessment?. Nordic Journal of Digital Literacy.  ISSN 1891-943X.  (1), s 21- 35
  • Engelien, Kirsti Lyngvær & Lund, Andreas (2011). Teacher education meets the 2.0 students . AACE Journal.  ISSN 1551-3696.  s 1813- 1818
  • Lund, Andreas (2011). Hva skal vi med IKT i skolen?. Bedre Skole.  ISSN 0802-183X.  (4), s 59- 61
  • Lund, Andreas (2011). In-Service Training as a Learning Trajectory . AACE Journal.  ISSN 1551-3696.  s 1909- 1914
  • Lund, Andreas (2011). What's VOLL got to do with it? Sociocultural perspectives on ICT in language learning, In Anthony Fitzpatrick & Robert O'Dowd (ed.),  E-VOLLution: Exploring cutting edge applications of networked technologies in Vocationally Oriented Language Learning.  Council of Europe Publishing.  ISBN 978-92-871-7176-4.  Chapter 1.  s 15 - 28
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2011). Changing objects in knowledge creation practices, In Sten Runar Ludvigsen; Andreas Lund; Ingvill Rasmussen & Roger Säljö (ed.),  Learning across sites : new tools, infrastructures and practices.  Cambridge University Press.  ISBN 978-0-415-58176-9.  Kapittel 13.  s 206 - 222
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2011). Designs for teaching and learning in technology-rich learning environments . Digital kompetanse - Nordic journal of digital literacy.  ISSN 0809-6724.  (4), s 258- 272
  • Lund, Andreas & Rasmussen, Ingvill (2010). Tasks 2.0: Education Meets Social Computing and Mass Collaboration . AACE Journal.  ISSN 1551-3696.  s 4058- 4065
  • Morrison, Andrew; Smørdal, Ole; Lund, Andreas & Moen, Anne (2010). Multiple Activity—Multiple Mediation: Conceptualizing and Furthering the Use of Wikis, In Andrew Morrison (ed.),  Inside Multimodal Composition.  Hampton Press.  ISBN 1-57273-958-4.  Chapter 12.  s 361 - 382
  • Lund, Andreas (2009). The need for new directions in assessment. Språk og språkundervisning.  ISSN 0038-8521.  (2), s 15- 19
  • Lund, Andreas (2009). Å være digital i engelsk, I: Hildegunn Otnes (red.),  Å være digital i alle fag.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-01405-0.  Kapittel 5.  s 87 - 104
  • Lund, Andreas; Rasmussen, Ingvill & Smørdal, Ole (2009). Joint designs for working in wikis: a case of practicing across settings and modes of work , In Harry Daniels (ed.),  Activity theory in practice: promoting learning across boundaries and agencies.  Routledge.  ISBN 978-0-415-47725-3.  Kap 11.  s 206 - 229
  • de Lange, Thomas & Lund, Andreas (2008). Digital Tools and Instructional Rules: A study of how digital technologies become rooted in classroom procedures. Outlines : Critical Social Studies.  ISSN 1399-5510.  10(2), s 36- 58
  • Lund, Andreas (2008). Assessment made visible: individual and collective practices. Mind, culture and activity.  ISSN 1074-9039.  15(1), s 32- 51
  • Lund, Andreas (2008). Wikis: a collective approach to language production. ReCALL.  ISSN 0958-3440.  20(1), s 35- 54
  • Lund, Andreas & Rasmussen, Ingvill (2008). The right tool for the wrong task? Match and mismatch between first and second stimulus in double stimulation. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning.  ISSN 1556-1607.  3(4), s 25- 51
  • Hauge, Trond Eiliv; Vestøl, Jon Magne & Lund, Andreas (2007). Undervisning som design, I: Trond Eiliv Hauge; Andreas Lund & Jon Magne Vestøl (red.),  Undervisning i endring: IKT, aktivitet, design.  Abstrakt forlag.  ISBN 978-82-7935-226-6.  Del 4: Kap 15 - 16.  s 193 - 215
  • Lund, Andreas (2007). ICT and EFL: What can we now do with language?. Språk og språkundervisning.  ISSN 0038-8521.  (2), s 30- 36
  • Lund, Andreas (2007). Vurdering som læring: kollektiv (elev-)praksis, I: Trond Eiliv Hauge; Andreas Lund & Jon Magne Vestøl (red.),  Undervisning i endring: IKT, aktivitet, design.  Abstrakt forlag.  ISBN 978-82-7935-226-6.  Kap. 14.  s 173 - 190
  • Lund, Andreas; Hauge, Trond Eiliv & Vestøl, Jon Magne (2007). Undervisning som samhandling, I: Trond Eiliv Hauge; Andreas Lund & Jon Magne Vestøl (red.),  Undervisning i endring: IKT, aktivitet, design.  Abstrakt forlag.  ISBN 978-82-7935-226-6.  Del 2: Kap. 6 - 9.  s 63 - 105
  • Hauge, Trond Eiliv & Lund, Andreas (red.) (2012). Små skritt eller store sprang? Om digitale tilstander i skolen.. Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 978-82-0236438-0.  304 s.
  • Ludvigsen, Sten Runar; Lund, Andreas; Rasmussen, Ingvill & Säljö, Roger (ed.) (2011). Learning across sites : new tools, infrastructures and practices. Cambridge University Press.  ISBN 978-0-415-58176-9.  388 s.
  • Hauge, Trond Eiliv; Lund, Andreas & Vestøl, Jon Magne (2010). Undervisningens nye sammenhænge. Klim.  ISBN 9788779558458.  233 s.
  • Lund, Andreas (2009). The Teacher as Interface. Teachers of EFL in ICT-rich Environments: Beliefs, Practices, Appropriation. Lambert Academic Publishing.  ISBN 978-3-8383-0457-1.  370 s.
  • Hauge, Trond Eiliv; Lund, Andreas & Vestøl, Jon Magne (red.) (2007). Undervisning i endring: IKT, aktivitet, design. Abstrakt forlag.  ISBN 978-82-7935-226-6.  250 s.
  • Lund, Andreas (2012, 05. januar). Debatt om IKT til eksamen. NRK: Her og Nå. [Radio].  NRK.
  • Lund, Andreas (2012, 05. januar). Er internett på eksamen en god idé?.  Aftenposten.
  • Lund, Andreas (2012). Hvordan utdanne lærere for det ukjente og uforutsigbare? Hvilken rolle skal IKT spille i lærerutdanningen?.
  • Lund, Andreas (2012). The Language Teacher as Designer.
  • Lund, Andreas (2012). Theories, tools, task, and teachers: Language learning in the networked society.
  • Hauge, Trond Eiliv & Lund, Andreas (2011). Design for teaching and design for learning. Some missing links and possible linkages - searching for some answers.
  • Hauge, Trond Eiliv & Lund, Andreas (2011). Experiential learning and teacher professional practices. A developmental approach to the design of teaching and learning. .
  • Klette, Kirsti; Lund, Andreas; Knudsen, Geir; Mathiassen, Ketil; Jenset, Inga Staal; Vinjar, Mari Bjørnsdotter; Olsen, Anne Lykkebo; Bratland, Lene Dolva & Carlsten, Tone Cecilie (2011). Fagvisjoner i pedagogisk praksis: Program for Utdanning av Pedagogiske faglærere ved ILS (PUPILS). Sluttrapport fra utredningskomitéen for en modell for fornying av lærerutdanningen ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved UiO..
  • Ludvigsen, Sten Runar; Lund, Andreas; Rasmussen, Ingvill & Säljö, Roger (2011). Introduction-Learing in different contexts in the knowledge society, In Sten Runar Ludvigsen; Andreas Lund; Ingvill Rasmussen & Roger Säljö (ed.),  Learning across sites : new tools, infrastructures and practices.  Cambridge University Press.  ISBN 978-0-415-58176-9.  Forord.
  • Lund, Andreas (2011). Design for ledelse og læring: jo mer teknologi, jo viktigere blir personene.
  • Lund, Andreas (2011). Kollektiv tekstskaping med wiki.
  • Lund, Andreas (2011). Vurdering i digitale omgivelser.
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2011). Activity Theory as Design for Learning and Teaching.
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2011). Activity theory as design for learning and teaching (ISCAR).
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2011). Technology in use – some lessons about change in schools and teacher professional development . Digital kompetanse - Nordic journal of digital literacy.  ISSN 0809-6724.  6(4), s 204- 207
  • Lund, Andreas & Koenraad, Ton (2011, 27. mai). Levende Talen - Interview with Andreas Lund. [Internett].  Amsterdam, The Netherlands.
  • Lund, Andreas & Rasmussen, Ingvill (2011). Emerging language practices in wiki mediated collaboration.
  • Hasselgård, Hilde & Lund, Andreas (2010). Further Research Urgently Needed: Oral Assessment.
  • Hasselgård, Hilde & Lund, Andreas (2010). Muntlig framføring i engelsk.
  • Lund, Andreas (2010). Collective Cognition: A Case for CALL? (Keynote).
  • Lund, Andreas (2010). Et trekantdrama: lærere, elever og IKT!.
  • Lund, Andreas (2010). Vurdering i lys av digitale praksiser.
  • Lund, Andreas (2009). Et trekantdrama: lærere, elever og IKT. Hvordan skal lærere og elever møte den komplekse situasjonen som bruk av web 2.0 medfører?.
  • Lund, Andreas (2009). Et trekantdrama: lærere, elever og IKT. Hvordan skal lærere og elever møte den komplekse situasjonen som bruk av web 2.0-teknologi medfører?.
  • Lund, Andreas (2009). Gode vurderingsrutiner i en digital skolehverdag.
  • Lund, Andreas (2009). Hvordan kan vi ”didaktisere” bruken av IKT? Oppgaver, aktiviteter og vurdering i teknologitette omgivelser..
  • Lund, Andreas (2009). Kollektiv kunnskapsproduksjon – IKT og aktivitetssystemer.
  • Lund, Andreas (2009). Læring 2.0: oppgaver, aktiviteter og vurdering i nettbaserte omgivelser.
  • Lund, Andreas (2009). Læring i web 2.0-omgivelser: Massesamarbeid - hvorfor (ikke) i skolen? Interaktiv læring for unge i en digital tid..
  • Lund, Andreas (2009). Læring i web 2.0-omgivelser: individuell og kollektiv kunnskapsproduksjon.
  • Lund, Andreas (2009). Massesamarbeid – hvorfor (ikke) i skolen?.
  • Lund, Andreas (2009). TWEAK – a case of pedagogical and technological co-design of a wiki by teachers and researchers.
  • Lund, Andreas (2009). TWEAK: pedagogisk og teknologisk co-design av en wiki.
  • Lund, Andreas (2009). Transition: from mass production to mass collaboration – some implications for language learning and teaching.
  • Lund, Andreas (2009). Å være digital i alle fag.
  • Lund, Andreas; Rasmussen, Ingvill & Smørdal, Ole (2009). TWEAK - et prosjekt for kollektiv kunnskapsbygging gjennom bruk av wiki.
  • Lund, Andreas (2008). Kommunikasjon i endring:språk, spredning og teknologier.
  • Lund, Andreas (2008). Lærere, elever og IKT: et trekantdrama i utvikling.
  • Lund, Andreas (2008). Lærere, elever og IKT: et trekantdrama i utvikling.
  • Lund, Andreas (2008). Nye teknologier - nye aktiviteter? Noen implikasjoner for lærere, elever, oppgaver og vurdering..
  • Lund, Andreas (2008). Når alt kan kopieres: hva blir forholdet mellom oppgaver og løsninger i teknologirike klasserom?.
  • Lund, Andreas (2008). Sosiokulturelle perspektiver på læring og undervisning.
  • Lund, Andreas (2008). Veni, Vidi, Wiki: når elever, lærere og forskere utvikler nye praksiser gjennom nye teknologier.
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2008). Changing tools - changing objects: a precarious balance.
  • Lund, Andreas; Rasmussen, Ingvill & Smørdal, Ole (2008). Joint designs for working in wikis: a case of practicing across settings and modes of work.
  • Lund, Andreas; Rasmussen, Ingvill & Smørdal, Ole (2008). Joint designs for working in wikis: a case of practicing across settings and modes of work.
  • Lund, Andreas; Rasmussen, Ingvill & Smørdal, Ole (2008). TWEAK as pedagogical and technological co-design for collectively-oriented practices.
  • Pierroux, Palmyre; Rasmussen, Ingvill; Lund, Andreas & Smørdal, Ole (2008). Supporting and Tracking Collective Cognition in Wikis (Symposium).
  • Rasmussen, Ingvill & Lund, Andreas (2008). Hva er spørsmålet når svaret er wiki?.
  • Smørdal, Ole; Rasmussen, Ingvill; Lund, Andreas; Sem, Idunn; Roaldset, Live K; Drevon, Thomas & Toussaint, Jeremy (2008). TWEAK - Tweaking Wikis for Education and Advancement of Knowledge . [www ].
  • de Lange, Thomas & Lund, Andreas (2007). Digital tools and institutional rules: negotiable procedures in a digitalized media classroom.
  • de Lange, Thomas & Lund, Andreas (2007). Learning media production in the classroom - institutional demands versus student approaches.
  • de Lange, Thomas & Lund, Andreas (2007). Student and Teacher Negotiations in a Media and Communication Studies Classroom.
  • Lund, Andreas (2007). Aktivitetsteori for analyse og design av undervisning.
  • Lund, Andreas (2007). Changing tools - changing minds: new technologies in education (The Gilead Sciences Annual Scientific Lecture).
  • Lund, Andreas (2007). Engelsk i endring: språk, spredning og teknologier.
  • Lund, Andreas (2007). Hva utgjør kompetanse i engelsk i det 21. århundre? En undersøkelse av språk, spredning og teknologier..
  • Lund, Andreas (2007). IKT, aktivitet & design: læring og undervisning i kunnskapssamfunnet.
  • Lund, Andreas (2007). Learning for Liberation - Teaching for Transformation (Keynote).
  • Lund, Andreas (2007). Læring for inkludering: sosiale og materielle ressurser.
  • Lund, Andreas (2007). Nye kontekster for læring: Didaktikk i teknologirike klasserom.
  • Lund, Andreas (2007). Når alt kan kopieres: Hva blir forholdet mellom oppgaver og løsninger i teknologirike klasserom?.
  • Lund, Andreas (2007). TWEAK - pedagogical and technological co-design.
  • Lund, Andreas (2007). Undervisning i endring: Aktiviteter og design i teknologirike omgivelser.
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2007). Changing objects in knowledge creating practices.
  • Lund, Andreas & Hauge, Trond Eiliv (2007). Changing objects in knowledge creation practices.
  • Lund, Andreas; Hauge, Trond Eiliv & Vestøl, Jon Magne (2007). Undervisning som utfordring, I: Trond Eiliv Hauge; Andreas Lund & Jon Magne Vestøl (red.),  Undervisning i endring: IKT, aktivitet, design.  Abstrakt forlag.  ISBN 978-82-7935-226-6.  Introduksjon: Kap 1-5.  s 13 - 61
  • Lund, Andreas; Rasmussen, Ingvill & Smørdal, Ole (2007). Designing a space for teacher interventions in a wiki learning environment.
  • Lund, Andreas; Rasmussen, Ingvill & Smørdal, Ole (2007). Technological Support for Collective Tasks and Activities in a Wiki: Design Ideas and Classroom Realities.
Publisert 6. aug. 2010 09:11 - Sist endret 2. jan. 2013 07:08

Forskergrupper