Eli Tronsmo
Faglige interesser
Mine forskningsinteresser omfatter læreres arbeid med profesjonskunnskap, forholdet mellom kunnskap og ansvar i profesjonelt arbeid, og sosiomaterielle perspektiver på kunnskap, læring og profesjonsutvikling. Forskningsinteressene mine inkluderer også kollektive prosesser i profesjonelt arbeid, og hvordan disse samspiller med bredere kunnskapsdynamikker utenfor den lokale arbeidskonteksten.
Doktorgradsprosjektet mitt ved Institutt for pedagogikk er en empirisk analyse av læreres arbeid med å utvikle lokale læreplaner, med særlig fokus på kunnskapsdimensjonen av slikt arbeid.
Undervisning og veiledning
I løpet av stipendiatperioden har jeg undervist innenfor temaet arbeidslivslæring på Bachelornivå og Masternivå, og veiledet studenter på masterprogrammet 'Kunnskap, utvikling og læring' ved Institutt for Pedagogikk https://www.uio.no/studier/program/pedagogikk-master/studieretninger/kula/index.html.
Publikasjoner
- Tronsmo, Eli (2018). Investigating teachers’ work with multiple knowledge resources in local curriculum development. Pedagogy, Culture & Society. ISSN 1468-1366. s 1- 20 . doi: 10.1080/14681366.2018.1539025 Fulltekst i vitenarkiv.
- Tronsmo, Eli & Nerland, Monika (2018). Local curriculum development as object construction: A sociomaterial analysis. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. ISSN 0742-051X. 72, s 33- 43 . doi: 10.1016/j.tate.2018.02.008 Fulltekst i vitenarkiv.
- Jensen, Karen & Tronsmo, Eli (2016). Ny kunnskap - nye arenaer for pedagogisk arbeid., I: Ole Andreas Kvamme; Tone Kvernbekk & Torill Strand (red.), Pedagogiske fenomener. En innføring. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202494667. Del 3, kapittel 10. s 307 - 316
- Tronsmo, Eli (2009). La ikke barna bli passive forbrukere. Tidsskriftet Steinerskolen. ISSN 0332-625X. 71(2), s 51- 52