- Utdanningsgrupper gir oss arenaer til å utforske våre undervisningspraksiser sammen og bidrar til at våre studenter får best mulig læringsutbytte, samtidig som vi lærer av hverandre.
Kollegaveiledning og akademisk gjestfrihet som faglig grunnlag og innramming
Kollegaveiledning
Forskning knyttet til ulike modeller for kollegaveiledning viser at kollegiale utviklingsfellesskap har stort potensial for å fremme profesjonell og kollektiv utvikling blant deltagerne. Slike fellesskap bidrar i tillegg til utvikling av undervisningskvalitet, som er avgjørende for studentenes læringsutbytte og gjennomføringsevne. Undervisere som har deltatt i denne type fellesskap opplever i mindre grad å føle seg ensomme i undervisningsrollen, og opplever en større tilknytning til et faglig fellesskap.
Det kollegiale utviklingsfellesskapet styrkes av en tverrfaglig organisering fordi fokuset i større grad rettes mot studentopplevelser og undervisningspraksiser, og i mindre grad på faginnhold. En slik organisering bidrar i større grad til samarbeid og refleksjoner om undervisning, ettersom fellesskapet ikke er bundet til ett emne eller fagfelt.
Det pågående prosjektet Akademisk gjestfrihet (AHIE) ved IPED utforsker hvordan tverrfaglig utdanning kan styrkes for å løse moderne og komplekse samfunnsutfordringer. Ved å benytte begrepet akademisk gjestfrihet, undersøker forskerne hvordan studenter og ansatte kan åpne opp for hverandres perspektiver på tvers av ulike fagfelt. Målet er å skape en dypere teoretisk og praktisk forståelse for hvordan universiteter kan legge til rette for et mer konstruktivt samarbeid. Prosjektet ser spesifikt på hvordan ulike former for gjestfrihet, som for eksempel språklig og materiell tilrettelegging, påvirker læringsmiljøet.
Kombinasjonen av PeTS-modellene (kollegaveiledning) og akademisk gjestfrihet gir et sterkt rammeverk for å utvikle tverrfaglig kompetanse og samarbeidskultur ved fakultetet. Mens PeTS-modellene tilbyr selve den strukturelle metoden for samarbeid, bidrar akademisk gjestfrihet med den holdningsmessige og teoretiske rammen som er nødvendig når dette samarbeidet skjer på tvers av fagfelt.
Samarbeid med NTNU
Dekanatet har i tillegg etablert et samarbeid med NTNU, som gjennom over 20 år gjennomført fellesemnet "Eksperter i Team" for alle sine master- og profesjonsstudenter. Her samles studenter fra ulike studieretninger for å finne løsninger på samfunnsutfordringer, og det legges særlig vekt på å bygge samarbeidskompetanse på tvers. NTNU har utviklet metodikk knyttet til "Eksperter i Team" som kan være til nytte i organiseringen av slike grupper.
Kollegial holdning og praksis
Noe av hensikten med å etablere slike samarbeidsarenaer er å anerkjenne at utviklingsarbeid tar tid, og krever dedikert innsats fra flere aktører med ulik kompetanse.
