sveinl

• Hopfenbeck, Therese Nerheim; Throndsen, Inger; Lie, Svein & Dale, Erling Lars (2012). Assessment with distinctly defined citeria: A research study of a national project. Policy Futures in Education.  ISSN 1478-2103.  10(4), s 422- 433
• Kjærnsli, Marit & Lie, Svein (2012). Norske jenters og gutters framtidsplaner om realfagrelaterte yrker sett i et internajonalt perspektiv. Norsk pedagogisk tidsskrift.  ISSN 0029-2052.  (6), s 491- 505
• Lie, Svein (2012). Noen hornsignaler fra skoleveggen, I: Therese Nerheim Hopfenbeck; Marit Kjærnsli & Rolf Vegar Olsen (red.),  Kvalitet i norsk skole: Internasjonale og nasjonale undersøkelser av læringsutbytte og undervisning.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-02004-4.  Kapittel 20.  s 276 - 292
• Lie, Svein; Angell, Carl & Rohatgi, Anubha (2012). Interpreting the Norwegian and Swedish trend data for physics in the TIMSS Advanced Study. Nordic Studies in Education.  ISSN 1891-5914.  32(3/4), s 177- 195
• Angell, Carl; Lie, Svein & Rohatgi, Anubha (2011). TIMSS Advanced 2008: Fall i fysikkompetanse i Norge og Sverige. NorDiNa: Nordic Studies in Science Education.  ISSN 1504-4556.  7(1), s 17- 31
• Kjærnsli, Marit & Lie, Svein (2011). Students' Preference for Science Careers: International comparisons based on PISA 2006. International Journal of Science Education.  ISSN 0950-0693.  33(1), s 121- 144 . doi: 10.1080/09500693.2011.518642
• Olsen, Rolf Vegar & Lie, Svein (2011). Profiles of Students' Interest in Science Issues around the World: Analysis of data from PISA 2006. International Journal of Science Education.  ISSN 0950-0693.  33(1), s 97- 120 . doi: 10.1080/09500693.2011.518638 Vis sammendrag

  The Programme for International Student Assessment in 2006 included several measures of students' interest in science. These measures were constructed by combining information from several items where students are asked to respond to statements along Likert scale categories. Since there is evidence for Likert scales providing culturally biased country scores, we demonstrate in this article that the relative profiles of interest can be meaningfully analysed across countries. Hence, we have developed national relative profiles of interest in science constructed from the country- and item-specific residuals at the item level. Subsequently, these relative profiles of interest have been used as input in a cluster analysis providing identification of distinct groups of countries with similar item-by-item patterns of interest in science. The most notable feature of the analysis is an overall division between two larger groups of countries, roughly corresponding to European/Western countries in one group and non-European countries, with only a few exceptions, in the other group. A number of meaningful clusters of countries, partly defined by language and partly by localisation, are identified within each of the two main clusters. In order to develop a more detailed understanding of the characteristic features of the various clusters, descriptive information about the items is included in the analysis. The most notable finding is the strong relative preference for life and health issues among the non-European countries, contrasted with the distinct favouring of items relating to physical/technological systems in the European/Western countries.

• Lie, Svein (2010). Måling av kunnskap og holdninger i et krysskulturelt perspektiv, I: Monica Martinussen (red.),  Kvantitativ forskningsmetodologi i samfunns- og helsefag.  Fagbokforlaget.  ISBN 978-82-450-0888-3.  Kapittel 4.  s 121 - 150
• Kjærnsli, Marit & Lie, Svein (2009). Science Performance: The Nordic Countries from an International Perspective, In Tomas Matti (ed.),  Northern Lights on PISA 2006. Differences and similarities in the Nordic countries,.  Nordisk ministerråd.  ISBN 978-92-893-1881-5.  3.1.  s 75 - 95
• Lavonen, Jari; Lie, Svein; Macdonald, Allyson; Oscarsson, Magnus; Reistrup, Claus & Sørensen, Helene (2009). Science Education, the science curriculum and PISA 2006, In Tomas Matti (ed.),  Northern Lights on PISA 2006. Differences and similarities in the Nordic countries,.  Nordisk ministerråd.  ISBN 978-92-893-1881-5.  2.1.  s 31 - 58
• Lie, Svein & Olsen, Rolf Vegar (2009). Everyday conceptions around the world, In Rodger W. Bybee & Barry J. McCrae (ed.),  PISA science 2006: implications for science teachers and teaching.  NSTA Press.  ISBN 978-1-933531-31-1.  10.  s 101 - 110
• Olsen, Rolf Vegar & Lie, Svein (2009). Knowledge of and about science, In Rodger W. Bybee & Barry J. McCrae (ed.),  PISA science 2006: implications for science teachers and teaching.  NSTA Press.  ISBN 978-1-933531-31-1.  6.  s 59 - 67
• Roe, Astrid & Lie, Svein (2009). Nasjonale leseprøver i et didaktisk og testteoretisk perspektiv, I: Stephen Dobson; Astrid Birgitte Eggen & Kari Smith (red.),  Vurdering, prinsipper og praksis : nye perspektiver på elev- og læringsvurdering.  Gyldendal Akademisk.  ISBN 978-82-05-39173-4.  Kapittel 8.  s 145 - 165
• Kjærnsli, Marit & Lie, Svein (2008). Country Profiles of Scientific Competence in TIMSS 2003. Educational Research and Evaluation.  ISSN 1380-3611.  14(1), s 73- 85
• Kjærnsli, Marit; Lie, Svein; Olsen, Rolf Vegar & Roe, Astrid (2007). Drøfting og perspektiver, I:  Tid for tunge løft. Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk i PISA 2006.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-01146-2.  Kapittel 11.  s 247 - 262
• Kjærnsli, Marit; Lie, Svein; Olsen, Rolf Vegar & Roe, Astrid (2007). Elevenes holdninger til naturfag, I:  Tid for tunge løft. Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk i PISA 2006.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-01146-2.  Kapittel 4.  s 77 - 107
• Kjærnsli, Marit; Lie, Svein; Olsen, Rolf Vegar & Roe, Astrid (2007). Forskjeller mellom elvever og skoler, I:  Tid for tunge løft. Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk i PISA 2006.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-01146-2.  Kapittel 10.  s 213 - 245
• Kjærnsli, Marit; Lie, Svein; Olsen, Rolf Vegar & Roe, Astrid (2007). Lesing, I:  Tid for tunge løft. Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk i PISA 2006.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-01146-2.  Kapittel 6.  s 128 - 154
• Kjærnsli, Marit; Lie, Svein; Olsen, Rolf Vegar & Roe, Astrid (2007). Matematikk, I:  Tid for tunge løft. Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk i PISA 2006.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-01146-2.  Kapittel 7.  s 156 - 177
• Kjærnsli, Marit; Lie, Svein; Olsen, Rolf Vegar & Roe, Astrid (2007). Naturfag: rammeverk og oppgaver, I:  Tid for tunge løft. Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk i PISA 2006.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-01146-2.  Kapittel 2.  s 36 - 53
• Kjærnsli, Marit; Lie, Svein; Olsen, Rolf Vegar & Roe, Astrid (2007). PISA 2006 - sentrale funn, I:  Tid for tunge løft. Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk i PISA 2006.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-01146-2.  Kapittel 1.  s 13 - 34
• Kjærnsli, Marit; Lie, Svein; Olsen, Rolf Vegar & Roe, Astrid (2007). Resultater for naturfag, I:  Tid for tunge løft. Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk i PISA 2006.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-01146-2.  Kapittel 3.  s 57 - 76
• Kjærnsli, Marit; Lie, Svein; Olsen, Rolf Vegar & Roe, Astrid (2007). Undervisning og læringsstrategier i naturfag, I:  Tid for tunge løft. Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk i PISA 2006.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-01146-2.  Kapittel 5.1.  s 110 - 118
• Lie, Svein (2007). Evaluering av de nasjonale prøvene og hva vi kan lære av dem, I: Sverre Tveit (red.),  Elevvurdering i skolen. Grunnlag for kulturendring.  Universitetsforlaget.  ISBN 9788215010380.  Kapittel 7.  s 85 - 92
• Narvhus, Eva Kristin; Kjærnsli, Marit; Lie, Svein; Olsen, Rolf Vegar & Roe, Astrid (2007). Elevers databruk hjemme og på skolen, I:  Tid for tunge løft. Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk i PISA 2006.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-01146-2.  Kapittel 8.  s 178 - 190
• Narvhus, Eva Kristin; Kjærnsli, Marit; Lie, Svein; Olsen, Rolf Vegar & Roe, Astrid (2007). Skoledata, I:  Tid for tunge løft. Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk i PISA 2006.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-01146-2.  Kapittel 9.  s 191 - 211
• Turmo, Are & Lie, Svein (2007). Cross-country comparability of students' self-reports: Evidence from the PISA 2003 study. Nordisk Pedagogik.  ISSN 0901-8050.  27, s 352- 365
• Karlsson, Karl-Göran; Kjærnsli, Marit; Lie, Svein & Åström, Maria (2006). Scientific Competence and Educational Reforms in Norway and Sweden, In Jan Mejding & Astrid Roe (ed.),  Northern Lights on PISA 2003- a reflection from the Nordic countries.  Nordisk ministerråd.  ISBN 92-893-1300-5.  kapittel 13.  s 173 - 185
• Kjærnsli, Marit & Lie, Svein (2006). TIMSS og PISA: Prinsipper og hovedfunn fra studiene i 2003, I: Birgit Brock-Utne & Liv Bøyesen (red.),  Å greie seg i utdanningssystemet i nord og sør. Innføring i flerkulturell og komparativ pedagogikk, utdanning og utvikling.  Fagbokforlaget.  ISBN 82-450-0396-4.  kap. 11.  s 149 - 160
• Lie, Svein & Kjærnsli, Marit (2006). How Similar are We? Similarities and Differences Between the Nordic Countries in Cognitive, Affective and Contextualised Measures in PISA 2003, In Jan Mejding & Astrid Roe (ed.),  Northern Lights on PISA 2003- a reflection from the Nordic countries.  Nordisk ministerråd.  ISBN 92-893-1300-5.  kapittel 6.  s 73 - 87
• Turmo, Are & Lie, Svein (2006). Vurdering av naturfagkompetanse på PC- Norske resultater fra generalprøven i PISA CBAS. NorDiNa: Nordic Studies in Science Education.  ISSN 1504-4556.  2(4), s 3- 15
• Angell, Carl; Kjærnsli, Marit & Lie, Svein (2006). Curricular Effects in Patterns of Student Responses to TIMSS Science Items, In Sarah J. Howie & Tjeerd Plomp (ed.),  Contexts of Learning Mathematics and Science.  Routledge.  ISBN 0-415-36225-3.  kapittel 18.  s 277 - 290
• Bybee, Rodger; Bartnik, Ewa; Fensham, peter; Korsnakova, Paulina; Laurie, Robert; Lie, Svein; Malleus, Pierre; Meyer, Micheline; Millar, Robin; Ogura, Yasushi; Prenzel, Manfred & Tiberghien, Andree (2006). Scientific Literacy, In Publishing OECD (ed.),  Assessing Scientific, Reading and Mathematical Literacy. A Framework for PISA 2006.  OECD Publishing.  ISBN 92-64-02639-8.  Chapter 1.  s 19 - 44
• Olsen, Rolf Vegar & Lie, Svein (2006). Les évaluations internationales et la recherche en éducation:principaux objectifs et perspectives. Revue française de pédagogie.  ISSN 0556-7807.  (157), s 11- 26 Vis sammendrag

  Cet article propose une vue structurée de l’ensemble des perspectives de recherches primaires et secondaires en lien avec les études internationales de grande ampleur (PISA et TIMSS). Le but de ces études est tout d’abord examiné avant de décrire de quelle manière leur objectif principal a peu à peu évolué de la recherche en éducation à la constitution de ressources d’indicateurs pédagogiques de contrôle et de développement des politiques nationales. Cette évolution a largement ouvert la voie à d’abondantes possibilités d’analyses secondaires des données en vue de leur diffusion au public. Dans sa majeure partie l’article est dédié à une description des perspectives variées d’analyses secondaires pertinentes et pour chacune de ces perspectives, un certain nombre d’études secondaires est brièvement présenté et des prolongements de recherche proposés. Notre intention est de démontrer le fort potentiel de recherches complémentaires contenu dans ces bases de données internationales.

• Kjærnsli, Marit; Lie, Svein & Turmo, Are (2005). Kan elevene mindre enn før? Naturfagkompetanse i Norden i perioden 1995-2003. NorDiNa: Nordic Studies in Science Education.  ISSN 1504-4556.  1(2), s 51- 60

Se alle arbeider i Cristin

• Lie, Svein; Angell, Carl & Rohatgi, Anubha (2010). Fysikk i fritt fall? TIMSS Advanced 2008 i videregående skole. Unipub forlag.  ISBN 978-82-7477-468-1.  233 s.
• Kjærnsli, Marit; Lie, Svein; Olsen, Rolf Vegar & Roe, Astrid (2007). Tid for tunge løft. Norske elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk i PISA 2006. Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-01146-2.  313 s.
• Lie, Svein; Garden, Robert; Angell, Carl; Martin, Michael O.; Mullis, Ina V.S.; Foy, Pierre & Arora, Alka (2006). TIMSS Advanced 2008 Assessment Frameworks. TIMSS & PIRLS International Study Center, Lynch School of Education, Boston College.  ISBN 1-889938-42-4.  43 s.

Se alle arbeider i Cristin

• Kjærnsli, Marit & Lie, Svein (2012). Naturfag i PISA. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (1), s 110- 114
• Angell, Carl; Lie, Svein & Rohatgi, Anubha (2011). The role of mathematics in physics- findingd from TIMSS Advanced.
• Kjærnsli, Marit & Lie, Svein (2011). Students' Preference for science Careers. An International Comparison based on Data from PISA 2006.
• Lie, Svein (2011). Discussant paper on: Symposium about different Perspectives on Large Scale Studies (PELS);.
• Lie, Svein (2010). Fysikk i fritt fall: Svenske og norske fysikkresultater i TIMSS Advanced 2008.
• Lie, Svein (2010). Hva kan vi lære av fysikkresultatene i TIMSS Advanced 2008?.
• Lie, Svein (2010). Metodisk grunnlag, I: Marit Kjærnsli & Astrid Roe (red.),  På rett spor - Norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-01735-8.  Vedlegg.  s 258 - 727
• Lie, Svein & Throndsen, Inger (2010). Kjennetegn på hva? Om "kjennetegn på måloppnåelse" i matematikk. Bedre Skole.  ISSN 0802-183X.  (1), s 35- 40
• Bybee, Rodger W.; Lie, Svein; McCrae, Barry J. & Olsen, Rolf Vegar (2009). Everyday Science Conceptions: A Review of PISA 2006 for Misconceptions and Common Errors.
• Grønmo, Liv Sissel; Onstad, Torgeir; Pedersen, Ida Friestad; Lie, Svein; Angell, Carl & Rohatgi, Anubha (2009). Matematikk og fysikk i videregående skole. "Et skritt tilbake".
• Grønmo, Liv Sissel; Onstad, Torgeir; Pedersen, Ida Friestad; Lie, Svein; Angell, Carl & Rohatgi, Anubha (2009). Mathematics and Physics in Upper Secondary School. "One step back".
• Guttersrud, Øystein & Lie, Svein (2009). Nordiske elevers forståelse av og interesse for biologisk evolusjon. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  (1), s 22- 24
• Hopfenbeck, Therese Nerheim; Lie, Svein; Dale, Erling Lars & Throndsen, Inger (2009). En bedre vurderingspraksis. Bedre Skole.  ISSN 0802-183X.  (4), s 8- 13
• Hopfenbeck, Therese Nerheim; Lie, Svein; Dale, Erling Lars & Throndsen, Inger (2009). Evaluering av modeller for kjennetegn på måloppnåelse i fag. Hva sier forskningen?.
• Hopfenbeck, Therese Nerheim; Throndsen, Inger; Lie, Svein & Dale, Erling Lars (2009). Bedre vurdering for læring Rapport fra ”Evaluering av modeller for kjennetegn på måloppnåelse i fag”.
• Hopfenbeck, Therese Nerheim; Throndsen, Inger; Lie, Svein & Dale, Erling Lars (2009). Standardizing innovation in assessments: Students' voices, learning communities and criteria development. Results from a Norwegian Assessment Project.
• Lie, Svein (2009). Kan TIMSS lære oss noe om hva som trengs i lærerutdanningen?.
• Lie, Svein & Kjærnsli, Marit (2009). Predictors for students’ choice of science careers.
• Olsen, Rolf Vegar & Lie, Svein (2009). Profiles of Interest Across the World.
• Throndsen, Inger; Hopfenbeck, Therese Nerheim; Lie, Svein & Dale, Erling Lars (2009). Bedre vurdering for læring. Rapport fra "Evaluering av modeller for kjennetegn på måloppnåelse i fag".
• Throndsen, Inger; Hopfenbeck, Therese Nerheim; Lie, Svein & Dale, Erling Lars (2009). Skolerapport 2 Noen resultater fra intervju og spørreundersøkelse i evalueringen av prosjektet Bedre vurderingspraksis.
• Throndsen, Inger; Hopfenbeck, Therese Nerheim; Lie, Svein & Dale, Erling Lars (2009). Towards a Standardized National Assessment System? Results from a Norwegian Evaluation study of teachers' development and use of assessment criteria in the classroom.
• Klette, Kirsti; Lie, Svein; Ødegaard, Marianne; Anmarkrud, Øistein; Bergem, Ole Kristian; Arnesen, Nina Elisabeth & Roe, Astrid (2008). Rapport fra prosjektet PISA+.
• Lie, Svein (2008). En oppgaveenhet i PISA. Tangenten - tidsskrift for matematikkundervisning.  ISSN 0802-8192.  (4), s 50- 53
• Lie, Svein (2008). Fra feilfinning til mestring - ved hjelp av PISA.
• Lie, Svein (2008). Motivasjon, læringsinnsats og holdninger hos norske elever. Vis sammendrag

  Sammenfattende perspektiver og funn fra prosjektet PISA+

• Lie, Svein (2008). Noen resultater og perspektiver fra PISA 2006.
• Lie, Svein (2008). Noen sentrale funn og perspektiver i naturfag i PISA 2006. Naturfag.  ISSN 1504-4564.  2, s 22- 24
• Lie, Svein (2008). PISA - Prestasjoner og konsekvenser. Tid for tunge løft.
• Lie, Svein (2008). PISA og nasjonale prøver - Utfordringer for skolen i Aust-Agder.
• Lie, Svein (2008). PISA: Litt om resultatene bak overskriftene - og noen fortolkninger.
• Lie, Svein (2008). PISA-målingene: Utfordringer for videregående opplæring i Vest-Agder.
• Lie, Svein (2008). TIMSS, PISA og fysikk.
• Lie, Svein (2008). Tid for tunge løft. Norske (og sørlandske) elevers kompetanse i naturfag, lesing og matematikk.
• Lie, Svein & Olsen, Rolf Vegar (2008). Naturfag og matematikk i PISA.
• Stokke, Kjersti Hage; Throndsen, Inger; Lie, Svein & Dale, Erling Lars (2008). Evaluering av vurdering for læring. Underveisrapport fra følgeforskningen "Evaluering av modeller for kjennetegn på måloppnåelse i fag".
• Stokke, Kjersti Hage; Throndsen, Inger; Lie, Svein & Dale, Erling Lars (2008). Skolerapport 1. Evaluering av kjennetegn på måloppnåelse i fag i prosjektet "Bedre vurderingspraksis".
• Bybee, Rodger; Fensham, peter; Lie, Svein; Millar, Robin; Prenzel, Manfred & Tiberghien, Andree (2007). Scientific Lieracy in PISA 2006. Vis sammendrag

  This paper sets the scene for the symposium by introducing and discussing the idea of scientific literacy as this is defined and operationalised in the PISA study. The concept of scientific literacy in PISA is complex and multidimensional. The concept is elaborated in a detailed framework (OECD, 2006) which includes a specification of (a) components of knowledge of and about science, (b) types of competencies involved in scientific literacy (c) situations or contexts where citizens probably would have to deal with science, and (d) some major aspects of attitudes towards science

• Hopfenbeck, Therese Nerheim & Lie, Svein (2007). Assessing Metacognition: Developing Potentials for Learning to Learn.
• Kjærnsli, Marit & Lie, Svein (2007). Science achievement across the word: Similarities and differences between countries in the TIMSS 2003 study.
• Lie, Svein (2007). Forbedret resultat på de nasjonale prøvene.
• Lie, Svein (2007). Hva får vi vite fra PISA 2006?.
• Lie, Svein (2007). Hvordan lage gode tester når vi skal teste studenter?.
• Lie, Svein (2007). Noen metodiske problemer knyttet til studien LSA-VET.
• Lie, Svein (2007). PISA 2006.
• Lie, Svein (2007). Scientific Literacy: Hvordan defineres det, og hvordan måles det i PISA 2006?.
• Lie, Svein & Olsen, Rolf Vegar (2007). A comparison of the measures of science achievement in PISA and TIMSS.
• Olsen, Rolf Vegar & Lie, Svein (2007). Skjeve utfall mot PISA. Dagbladet.  ISSN 0805-3766.
• Kjærnsli, Marit & Lie, Svein (2006). Profiles of scientific competence in TIMSS 2003: Similarities and differences between countries.
• Turmo, Are & Lie, Svein (2006). PISA's Computer-based Assessment of Science (CBAS): Gjennomføring og norske resultater våren 2005. Acta Didactica. 2.
• Lie, Svein (2006). Coding science items in PISA.
• Lie, Svein (2006). La competencia cientifica en l'estudi PISA 2006. Quaderns d'avaluacio.  ISSN 1885-9038.  (4), s 48- 60 Vis sammendrag

  Gjennomgang av prinsipper og perspektiver ifor natuirfagdelen av PISA-undersøkelsen i 2006

• Lie, Svein (2006). Sekundære analyser av data fra TIMSS og PISA. Erfaringer og planer.
• Lie, Svein (2006). Suggested Items for TIMSS Advanced.
• Lie, Svein (2006). Suggested Physics Items for the Field Trial for TIMSS Advanced Assessment 2008.
• Kjærnsli, Marit & Lie, Svein (2005). Hva forteller PISA-undersøkelsen om norsk skole?. Horisont : næringspolitisk skriftserie.  ISSN 1502-3699.  (2), s 22- 31
• Kjærnsli, Marit; Olsen, Rolf Vegar & Lie, Svein (2005). Similarities and differences between countries concerning cognitive strengths and weaknesses.
• Klette, Kirsti; Lie, Svein; Anmarkrud, Øistein; Arnesen, Nina Elisabeth; Bergem, Ole Kristian; Ødegaard, Marianne & Zachariassen, Jo-Rasmus Holt (2005). Categories for video analysis of classroom activites with a focus on the teacher.
• Lie, Svein (2005). Clustering countries by items-revealing educational cultures.
• Lie, Svein (2005). Educational cultures in the light of comparative studies.
• Lie, Svein (2005). Etter TIMSS og PISA: Hvordan komme på sporet av bedre læring?.
• Lie, Svein (2005). Felles budskap fra PISA og TIMSS.

Se alle arbeider i Cristin