Bernadette Hörmann

Bilde av Bernadette Hörmann
English version of this page
Telefon +47 22858151
Rom 569
Treffetider Etter avtale
Brukernavn
Besøksadresse Sem Sælands vei 7 Helga Engs hus 0317 Oslo
Postadresse Postboks 1092 Blindern 0317 Oslo

Faglige interesser

  • Utdanningspolitikk («School accountability», standardisering, internasjonal evaluering) i et internasjonalt og komparativ perspektiv
  • Didaktikk og danningsteori
  • Elevenes livsverden

Pågående aktiviteter

  • Postdok-prosjekt: “Externalization in curriculum-making processes. A comparative study of the Norwegian “Knowledge Promotion Reform” (LK06-16) and the Austrian implementation of achievement standards for basic education”
  • Medvirkning i prosjektet “Transnational Knowledge Networks and Policy Coalitions. Social Network Analyses of the 2016 Norwegian School Reform” (styrer: Kirsten Sivesind, Gita Steiner-Khamsi)

Fullførte prosjekter

  • NOESIS (Evaluering av en østerriksk skolereform, Universitetet i Wien)
  • “All Aboard the Good Ship Schooling? Marginalization in an Era of School Accountability” (PhD avhandling)

Bakgrunn

  • 2017 - Postdoktor, Universitetet i Oslo, Institutt for Pedagogikk
  • 2017 - Førsteamanuensis, NTNU Trondheim, Institutt for lærerutdanning
  • 2015 - Doktorgrad, Universitetet i Wien
  • 2007-2013 - Forskningsassistent, Universitetet i Wien, Institutt for Pedagogikk
Emneord: Pedagogikk, Komparative og internasjonale utdanningsstudier, Didaktikk, Danning

Publikasjoner

  • Sivesind, Kirsten; Hovdhaugen, Elisabeth & Hörmann, Bernadette (2021). Medierende betingelser for læring og danning – om bruk og betydning av digitale medier i et bachelorstudium i pedagogikk. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk. ISSN 2387-5739. doi: 10.23865/ntpk.v7.2512.
  • Bachmann, Kari Elisabeth; Hörmann, Bernadette & Sivesind, Kirsten (2021). Bildung: alive and allowed? : a critical study of work plan practices in Norwegian schools. Journal of Curriculum Studies. ISSN 0022-0272. doi: 10.1080/00220272.2021.1936191.
  • Hörmann, Bernadette (2021). Fixing the Future: Public Discourse on the Implementation of Education Standards in Austria. I Tröhler, Daniel & Zhao, Weili (Red.), Asian-European Encounters on 21st-century Competence-based Curriculum Reforms. Cultural Views on Globalization and Localization. Springer. ISSN 9789811630088. s. 111–132.
  • Hörmann, Bernadette & Forghani-Arani, Neda (2019). Spongebob im Klassenzimmer. Pädagogische und didaktische Überlegungen auf der Grundlage von gelebter Unterrichtserfahrung. , Gute Schule ist machbar. Zur Evaluation der Niederösterreichischen Mittelschule.. Leykam. ISSN 978-3-7011-0402-4. s. 101–126.
  • Baek, Chanwoong; Hörmann, Bernadette; Karseth, Berit; Pizmony-Levy, Oren; Sivesind, Kirsten & Steiner-Khamsi, Gita (2017). Policy learning in Norwegian school reform: a social network analysis of the 2020 incremental reform. Nordic Journal of Studies in Educational Policy. ISSN 2002-0317. 4(1), s. 1–14. doi: 10.1080/20020317.2017.1412747. Fulltekst i vitenarkiv
  • Hörmann, Bernadette (2016). Internationales Bildungsmonitoring und Marginalisierung. I Hedderich, Ingeborg; Biewer, Gottfried; Hollenweger, Judith & Markowetz, Reinhard (Red.), Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik. UTB Verlag. ISSN 978-3-8252-8643-9. s. 607–612.
  • Hörmann, Bernadette (2015). Instrumentalism – Where is Bildung left? A reflective discussion on the contributions. I Hillen, Andrea Stefanie & Aprea, Carmela (Red.), Instrumentalism in Education - Where is Bildung left?. Waxmann Verlag. ISSN 978-3-8309-3054-9. s. 131–138.
  • Hörmann, Bernadette (2013). „Das ist kein Unterricht!“. Wie Schülerinnen und Schüler ihren schulischen Alltag konzeptualisieren, Die vielen Wirklichkeiten der Neuen Mittelschule. Zur Evaluation der Niederösterreichischen Mittelschule. Leykam. ISSN 978-3-7011-0263-1.
  • Hörmann, Bernadette (2012). „Ja, also, das war nämlich so….“. Erzählungen von SchülerInnen über ihren schulischen Alltag als Mittel zur Evaluierung von Unterricht. Eine Schule für alle? Zur Evaluation der Niederösterreichischen Mittelschule. Leykam. ISSN 978-3-7011-0210-5.
  • Langfeldt, Gjert & Hörmann, Bernadette (2011). Didaktik und Inklusion – eine skandinavische Perspektive. Sonderpädagogische Förderung heute. ISSN 1866-9344.
  • Hörmann, Bernadette (2011). Capacities in diversified classrooms. I Hillen, Andrea Stefanie; Sturm, Tanja & Willbergh, Ilmi (Red.), Challenges facing contemporary didactics: Diversity of students and the role of new media in teaching and learning. Waxmann Verlag. ISSN 978-3-8309-2589-7.
  • Hörmann, Bernadette & Hopmann, Stefan Thomas (2011). Marginalisierungsprozesse von Menschen mit Behinderungen im Rahmen von „School-Accountability“-Maßnahmen. I Flieger, Petra & Schönwiese, Volker (Red.), Menschenrechte – Integration – Inklusion. Aktuelle Perspektiven aus der Forschung. Verlag Julius Klinkhardt. ISSN 978-3-7815-1793-6.
  • Hörmann, Bernadette (2011). Marginalization in the Age of “School Accountability”. I Werler, Tobias Christoph (Red.), Heterogeneity. General Didactics Meets the Stranger. Waxmann Verlag. ISSN 978-3-8309-2609-2.
  • Hörmann, Bernadette (2007). Disappearing Students. PISA and Students With Disabilities. I Hopmann, Stefan; Brinek, Gertrude & Retzl, Martin (Red.), PISA zufolge PISA - PISA According to PISA: Hält PISA, was es verspricht? - Does PISA Keep What It Promises?. LIT Verlag. ISSN 978-3-8258-0946-1.

Se alle arbeider i Cristin

  • Hörmann, Bernadette & Sivesind, Kirsten (2021). Structuring School Reform Policy with Evidence: The inter-mediational role of knowledge sources and arguments.
  • Hörmann, Bernadette & Sivesind, Kirsten (2021). Structuring School Reform Policy with Evidence: The inter-mediational role of knowledge sources and arguments.
  • Hörmann, Bernadette & Sivesind, Kirsten (2021). Structuring School Reform Policy with Evidence: The InterMediational Role of Knowledge Sources and Arguments in Norwegian Policy Documents.
  • Hörmann, Bernadette; Karseth, Berit; Sivesind, Kirsten & Tiplic, Dijana (2019). Knowledge sources in crafting school reform policy: The case of Norway.
  • Steiner-Khamsi, Gita; Baek, Chanwoong; Hörmann, Bernadette; Karseth, Berit & Sivesind, Kirsten (2018). Policy Knowledge and Lesson Drawing in Nordic School Reform in an Era of International Comparison.
  • Sivesind, Kirsten & Hörmann, Bernadette (2017). Bildung – Alive and allowed? Curriculum practices, European didactics and the governing role of new assessment pedagogies in schools.
  • Baek, Chanwoong & Hörmann, Bernadette (2017). Research methodology: data entrance and coding.
  • Hörmann, Bernadette & Forghani-Arani, Neda (2017). Spongebob & die „normale Ordnung“. Wie Schüler/innen und Lehrer/innen ihren Unterricht an NNÖMS erleben .
  • Hörmann, Bernadette (2015). “Our Teachers Should Be There for Us!” School accountability Tools and Their Marginalizing Impact.
  • Hörmann, Bernadette (2015). All Aboard the Good Ship Named Schooling? Marginalization in an Era of School Accountability.
  • Hörmann, Bernadette & Neda, Forghani-Arani (2014). Lived experience of schooling from two perspectives. Doing classroom research with a phenomenologically oriented approach.
  • Geppert, Corinna & Hörmann, Bernadette (2013). The transition from primary to secondary school: results from a mixed-methods study on student self-concept and supportive school climate.
  • Hörmann, Bernadette (2012). Marginalisierung in der gelebten Unterrichtserfahrung von Schülerinnen und Schülern. Kontraste.
  • Hörmann, Bernadette (2012). Processes of Marginalization Within the Classroom in an Era of School Accountability.
  • Forghani-Arani, Neda & Hörmann, Bernadette (2011). Teachers‘ and Students‘ Lived Experience of Schooling. Looking into Classrooms with a Phenomenological Orientation.
  • Hörmann, Bernadette (2011). Instructional Patterns.
  • Hörmann, Bernadette & Forghani-Arani, Neda (2011). Teachers’ and Students’ Experience of Instruction; Meaning-Making in Heterogeneous Classrooms.
  • Hörmann, Bernadette (2011). Students’ perceptions of marginalization within the classroom.
  • Hörmann, Bernadette (2011). Processes of marginalization in the context of student assessment tests and standardization.- Presentation in the symposium “General Didactics – Challenged by Diversity.
  • Hörmann, Bernadette (2010). Aus den Augen, aus dem Sinn. Marginalisierungsprozesse von Menschen mit Behinderungen im Rahmen von „School-Accountability“-Maßnahmen.
  • Hörmann, Bernadette (2010). Umstritten: Migranten hinter dem Lehrerpult. [Avis]. Die Presse.
  • Hörmann, Bernadette (2010). Disappearing Students. The role of students with disabilities in times of student assessment tests and standardization.
  • Hörmann, Bernadette (2010). Subjective perceptions of marginalizing processes in education.
  • Hörmann, Bernadette (2010). Capacities in diverse classrooms.
  • Hörmann, Bernadette (2009). Heterogeneity as Capacity in Schools.- Presentation in the symposium “Doing Differences”.
  • Hopmann, Stefan Thomas; Hörmann, Bernadette & Retzl, Martin (2009). Gibt es eine Alternative zu Schülerleistungsdaten als Evidenz für Schul- und Lernqualität? Politikum. 30(4).
  • Hopmann, Stefan Thomas; Retzl, Martin & Hörmann, Bernadette (2009). What Counts as Quality? Conditions and Constraints of School Accountability.- Presentation in the symposium “How is evidence based governance possible, regarding intransparent and non-intentional coordination dynamics in school systems?“.
  • Hörmann, Bernadette (2009). Der Umgang mit dem Rotstift. [Avis]. Die Furche.
  • Hörmann, Bernadette & Hopmann, Stefan Thomas (2009). One size fits all? Die PISA-Studie und ihr Platz im wirklichen Leben. Schulheft.
  • Hörmann, Bernadette & Retzl, Martin (2008). No State Left Behind. The Case of Austria Or: L’école, c’est l’État.
  • Hörmann, Bernadette (2007). Die Unsichtbaren in PISA, TIMSS & Co. Kinder mit Behinderungen in nationalen und internationalen Schulleistungsstudien.
  • Hörmann, Bernadette (2015). All Aboard the Good Ship Schooling? Marginalisation in an Era of School Accountability. Universität Wien.
  • Geppert, Corinna; Knapp, Mariella & Hörmann, Bernadette (2012). Das niederösterreichische Sonderschulwesen im Fokus. NOESIS Arbeitsbericht 14. Universität Wien.
  • Hörmann, Bernadette & Forghani-Arani, Neda (2012). Gelebte Unterrichtserfahrungen. Wie SchülerInnen und Lehrpersonen ihren Unterricht in der Niederösterreichischen Mittelschule erleben. NOESIS Arbeitsbericht 7. Universität Wien.
  • Hörmann, Bernadette (2012). Wie SchülerInnen ihren Unterricht in der Niederösterreichischen Mittelschule erleben. NOESIS Arbeitsbericht 12. Universität Wien.
  • Hörmann, Bernadette (2007). Die Unsichtbaren in PISA, TIMSS & Co. Kinder mit Lernbehinderungen in nationalen und internationalen Schulleistungsstudien. Universität Wien.

Se alle arbeider i Cristin

Publisert 25. okt. 2017 13:27 - Sist endret 23. sep. 2019 12:35