WEBVTT Kind: captions; language: undefined 00:00:00.000 --> 00:00:06.700 Hei alle sammen. I dag skal vi snakke om 12 grunner til at systematiske kunnskapsoversikter er 00:00:06.700 --> 00:00:11.700 verdifulle for spesialpedagoger. Og det er jo flere enn 12 grunner til at systematiske 00:00:11.700 --> 00:00:19.100 kunnskapsoversikter er verdifulle for spesialpedagoger, men det er i tråd med dagens dato og den tiden vi har til rådighet. 00:00:19.100 --> 00:00:24.700 Jeg heter Hanne Næss Hjetland og er førsteamanuensis ved institutt for barnehagelærerutdanning ved OsloMet 00:00:24.700 --> 00:00:32.700 og jobber da blant annet med studenter, barnehagelærere som ønsker å ta videreutdanning i spesialpedagogikk. 00:00:32.700 --> 00:00:41.500 En systematisk kunnskapsoversikt er en studie der man har samlet forskningslitteratur 00:00:41.500 --> 00:00:49.400 på ett og samme felt, gjerne de som har sett på det samme spørsmålet og gjennom 00:00:49.400 --> 00:00:56.200 ved å lese/se på den, så får man en oppdatert forskningsoversikt i en og samme artikkel 00:00:56.200 --> 00:00:59.849 Det er en fin måte å gå ett sted 00:00:59.849 --> 00:01:09.800 Og å få en god oversikt over statusen innenfor et felt og det er enda bedre hvis den er veldig ny 00:01:09.800 --> 00:01:20.100 Sånn at en da kan gi et helt ferskt oversikt over hva som er gjort innenfor et felt. 00:01:20.100 --> 00:01:27.300 En systematisk kunnskapsoversikt kan gi informasjon om man finner det samme på tvers av kontekster og grupper 00:01:27.300 --> 00:01:36.000 Det er jo vanlig at det er litt variasjon når vi gjør studier, studiene er gjort i ulike land, barna 00:01:36.000 --> 00:01:43.000 snakker ulike språk, de går i forskjellige klasser, i forskjellige skoler, i forskjellige 00:01:43.000 --> 00:01:52.700 utdanningsinstitusjoner og de har ulike kjennetegn som den gruppen de representerer og i en systematisk 00:01:52.700 --> 00:01:59.650 kunnskapsoversikt så vil man da med da gjerne finne en analyse etc. og da finner ut hva er det som er likt 00:01:59.650 --> 00:02:05.200 på tvers av disse studiene og hvor er det de er forskjellig som skiller de studiene 00:02:05.200 --> 00:02:15.700 Grunn nummer 3: i en fagartikkel så får oss som også både gjennomfører systematiske kunnskapsoversikter 00:02:15.700 --> 00:02:24.500 men også som tar det i bruk, altså i en fagartikkel så må man jo fra før av gjøre en review 00:02:24.500 --> 00:02:30.600 av litteraturen, så dette er jo på en måte bare en mer systematisk måte å gjøre det på 00:02:30.600 --> 00:02:40.300 Ved at man da går ut og har predefinerte kriterier og gjør et bredt søk i mange databaser 00:02:40.300 --> 00:02:48.900 og så tar man utgangspunkt i de studiene man finner også får man da en mer systematisk 00:02:48.900 --> 00:02:59.900 litteraturgjennomgang. Når man publiserer forskning så er det jo vanlig i en introduksjon, det er en 00:02:59.900 --> 00:03:08.100 fare for at man da går først til de studiene som har kjenner til, de miljøene man kjenner til, de 00:03:08.100 --> 00:03:14.200 forskningsmiljøene, forskergruppene og ta utgangspunkt i den forskningen man allerede kjenner til innenfor et felt 00:03:14.200 --> 00:03:20.300 Men ved å gjøre en systematisk kunnskapsoversikt så er det større mulighet for at man får en 00:03:20.300 --> 00:03:27.900 oppsummering av forskning uten slik skjevhet ved at man da prøver å finne all den forskningen som 00:03:27.900 --> 00:03:35.400 er publisert er ute og det er større sjanse for at man får et sånn større bilde uten denne skjevheten 00:03:35.400 --> 00:03:44.200 ved å gjøre systematiske kunnskapsoversikter, særlig da innenfor for eksempel tiltaksforskning som jeg holder på med 00:03:44.200 --> 00:03:52.500 så kan man da få vite hva er det som virker for hvem og ut fra hvilke 00:03:52.500 --> 00:03:59.550 betingelser fordi at man da kan se på den for eksempel det tiltaket som er gjort 00:03:59.550 --> 00:04:06.500 på tvers av ulike grupper og ulike kontekster, så kan man da se om det er noen kjennetegn ved de 00:04:06.500 --> 00:04:16.600 studiene som viser til størst effekt, minst effekt og så videre. Gjennom et systematisk 00:04:16.600 --> 00:04:22.600 kunnskapsoversikt så kan man også da identifisere forskningshull og med det mener jeg for eksempel 00:04:22.600 --> 00:04:29.900 at vi finner ut hvilken informasjon er det disse studiene ikke har med. Er det noe informasjon som vi tenker at disse studiene bør ha med 00:04:29.900 --> 00:04:35.900 Som vi ser at de ikke rapporterer på 00:04:35.900 --> 00:04:41.500 Og så kan vi også vite om hva er det/hvilken forskning er det vi ikke finner, er det mindre forskning innenfor et felt enn det vi skulle trodd 00:04:41.500 --> 00:04:48.400 Da får vi da vite hva er det det finnes lite på og hva er det kanskje vi bør gjøre mer på 00:04:48.400 --> 00:04:58.900 Gjennom systematiske kunnskapsoversikter som da tar i bruk/som undersøker hvilke verktøy som brukes og 00:04:58.900 --> 00:04:59.700 hvilke tiltak som er gjennomført 00:04:59.700 --> 00:05:08.100 så får vi da en oversikt over hva som er prøvd ut i ulike land, i ulike skoler 00:05:08.100 --> 00:05:16.800 i ulike kontekster og det kan du da gi oss noen ideer til andre verktøy som ikke kjenner til og 00:05:16.800 --> 00:05:26.900 tiltak som i da ikke heller tar i bruk. Flere databaser og steder der man publiserer 00:05:26.900 --> 00:05:34.900 kunnskapsoversikter, der har man da muligheten for å også publisere preregistreringer, med det mener jeg at 00:05:34.900 --> 00:05:43.500 vi publiserer en protokoll der vi sier hva vi skal gjøre før vi faktisk gjennomfører det. Og da kan jeg 00:05:43.500 --> 00:05:50.000 nevne blant annet Cochrane collaboration og Campbell collaboration som er da spesielt inn på medisin 00:05:50.000 --> 00:05:57.500 men også innenfor utdanning og psykologi som da vi kan se til, og da må vi også da predefinere, altså 00:05:57.500 --> 00:05:59.550 definere hvilke kriterier vi skal bruke 00:05:59.550 --> 00:06:07.000 når vi skal gå ut å finne disse studiene, og det kan hjelpe oss til at vi da kan/at noen ikke kan si 00:06:07.000 --> 00:06:15.100 at vi valgte ut ifra noen resultater eller noen studier som passet de/det som vi synes var gode 00:06:15.100 --> 00:06:22.400 eller de vi likte, men da har vi registrert på forhånd hvilke 00:06:22.400 --> 00:06:29.900 prosedyrer vi skal gå igjennom og hva da hvilke kriterier vi skal bruke for å for å finne de/velge ut studier. 00:06:29.900 --> 00:06:41.800 Grunn nummer 9, det er at vi da baserer evidensen vår på mer enn en enkeltstudie 00:06:41.800 --> 00:06:51.300 Og det er jo særlig viktig når vi nå som spesialpedagoger går ut og skal for eksempel gjøre et tiltak 00:06:51.300 --> 00:06:59.549 vi skal bruke noen verktøy og da er det fint hvis vi vet at dette tiltaket, dette verktøyet har blitt prøvd ut 00:06:59.549 --> 00:07:07.700 og brukt i mer enn en enkel studie, og også det at vi finner for eksempel at dette tiltaket har hatt 00:07:07.700 --> 00:07:16.900 effekt/positiv/har hatt en positiv betydning for flere enn en gruppe barn, så når vi baseres på 00:07:16.900 --> 00:07:23.600 enn én enkelt studie, så gir det oss litt mer faglig tyngde i at vi da kan si at dette her/vi har større tro 00:07:23.600 --> 00:07:32.900 vi har større tillit til at det tiltaket vil fungere. Gjennom systematisk og 00:07:32.900 --> 00:07:39.500 kunnskapsoversikter så kan vi få mer kunnskap om den heterogeniteten/den variasjonen/den ulikheten som finnes i 00:07:39.500 --> 00:07:47.400 forskning og klinisk praksis. Det er jo vanlig at vi finner litt ulike resultater 00:07:47.400 --> 00:07:57.000 når vi gjør studier innenfor samme felt, det kan ha med alderen på de barna som er med i studien 00:07:57.000 --> 00:07:59.500 eller som vi da møter, det kan ha med de verktøyene vi bruker 00:07:59.500 --> 00:08:08.700 For eksempel jeg som er innenfor vokabular og lesing, jeg kan da se at for eksempel 00:08:08.700 --> 00:08:15.500 de som har brukt/at man finner litt ulike resultater ut fra om man tester barna med ulike vokabular 00:08:15.500 --> 00:08:23.000 Så det gir oss mer informasjon om ulike verktøy og om 00:08:23.000 --> 00:08:32.100 hvordan de resultatene vi finner, at det kan også sammenheng med hvilke utfallsmål vi bruker 00:08:32.100 --> 00:08:41.600 og det kan også igjen informere klinisk praksis. Gjennom en meta-analyse så kan vi få en 00:08:41.600 --> 00:08:50.100 gjennomsnittlig effektstørrelse basert på flere studier, også meta-analyse, der er det sånn at vi 00:08:50.100 --> 00:08:58.200 samler/vi henter ut statistikken, gjerne en effektstørrelse for eksempel en korrelasjon 00:08:58.200 --> 00:08:59.350 for eksempel 00:08:59.350 --> 00:09:09.100 og så gjør vi da re-analyse, vi samler de effektstørrelsene og gjør en ny analyse sånn at vi da kan finne 00:09:09.100 --> 00:09:21.600 ut en gjennomsnittlig effektstørrelse basert på da flere studier. Og sist men ikke minst for oss som 00:09:21.600 --> 00:09:27.800 arbeider med vansker som ofte betyr studier med små utvalg, det kan jo da kanskje være lavfrekvente vansker 00:09:27.800 --> 00:09:33.200 Som det er vanskelig å rekruttere mange til, så gir da en sånn meta-analyse 00:09:33.200 --> 00:09:42.300 en økt power i analysene, så vi da kan få større sikkerhet til de resultatene fordi at vi da ser at 00:09:42.300 --> 00:09:54.000 dette her er, vi finner dette resultatet på tvers av alle disse studiene, Og så ville jeg bare si at 00:09:54.000 --> 00:09:59.600 systematiske kunnskapsoversikter det er en veldig morsom måte å jobbe på, kan anbefales, både det å 00:09:59.600 --> 00:10:06.300 gjennomføre, men også å lese så jeg anbefaler alle til å/når de skal sette seg inn i et nytt felt at 00:10:06.300 --> 00:10:14.200 man gjør et søk og skriver det temaet man er interessert også ser du da de studiene som 00:10:14.200 --> 00:10:21.000 er publisert på akkurat jeg feltet og så er det jo sånn da 00:10:21.000 --> 00:10:27.800 at det er ikke alle systematiske kunnskapsoversikter som er like godt gjennomført, så her må du være litt 00:10:27.800 --> 00:10:36.900 kritisk til om de gir nok informasjon om hvordan de har gått fram for å finne de studiene som de 00:10:36.900 --> 00:10:45.500 skriver om men det finnes mye god forskning der ute. Så takk for meg, ha en fin dag videre og så ønsker jeg 00:10:45.500 --> 00:10:47.600 dere også en riktig god jul