Formål
Prosjektet utvikler kunnskap om hvordan barn og unge med psyko-sosiale vansker kan gjennom god spesialpedagogisk rådgivning innenfor den spesialpedagogiske tiltakskjeden, forstå seg selv og dermed håndtere inkludering i vanlige klasser.
Foreløpige problemstillinger
- Hvilken betydning kan elevers selvinnsikt ha på effekten av spesialpedagogiske tiltak?
- På hvilke måter kan spesialpedagogisk rådgivning bidra til elevers utvikling av «eierskap» og selvinnsikt i forhold til sitt skoleliv og utdannelse?
- Kan det å møte og anerkjenne egen annerledeshet, styrke og/eller utløse krefter og nye læringsmuligheter?
Metode
Kvalitativ design basert på kasusanalyse
