WEBVTT Kind: captions; language: nb-no NOTE Treffsikkerhet: 92% (HØY) 00:00:00.000 --> 00:00:10.900 Statsråden sa jo at hun hadde klart ønske om at senteret skulle samarbeide med Utdanningsdirektoratet 00:00:10.900 --> 00:00:20.400 og det tror også vi i senteret er viktig. For Utdanningsdirektoratet de har en ganske gedigen oppgave. 00:00:20.400 --> 00:00:27.700 Nå må jeg lese fordi dette er hentet fra Utdanningsdirektoratets egne nettsider. Der står det at 00:00:27.700 --> 00:00:35.600 Utdanningsdirektoratet skal sikre at norsk utdanningspolitikk iverksettes slik at barn, unge og 00:00:35.600 --> 00:00:46.600 voksnes rettigheter til likeverdig tilbud i barnehage, skole og opplæring blir ivaretatt. Vi i SpedAims har 00:00:46.600 --> 00:00:55.100 jo som ambisjon at forskningen i senteret skal gi Utdanningsdirektoratet et forskningsbasert og oppdatert 00:00:55.100 --> 00:00:59.800 kunnskapsgrunnlag for å løse dette viktige samfunnsoppdraget, NOTE Treffsikkerhet: 90% (HØY) 00:00:59.800 --> 00:01:08.100 og derfor er vi veldig glad for at Utdanningsdirektoratet er representert her i dag. Så jeg gir ordet 00:01:08.100 --> 00:01:14.800 til Anne Magdalena Solbu Kleiven som er direktør i direktoratets divisjon for kunnskap og 00:01:14.800 --> 00:01:33.200 teknologi. Vær så god. Tusen takk og tusen takk for invitasjon for å komme og være med å feire en så 00:01:33.200 --> 00:01:44.300 flott dag hvor vi kan møtes fysisk og markere åpningen av dette senteret. Gratulerer med dagen. Dere er viktige 00:01:44.300 --> 00:01:53.100 for oss. Vi trenger den kunnskapen, som nettopp du var inne på, for å utvikle og formidle. Vi i 00:01:53.100 --> 00:01:59.449 Utdanningsdirektoratet har store og positivt ladede forventninger til senteret. NOTE Treffsikkerhet: 91% (HØY) 00:01:59.449 --> 00:02:08.500 En av målsettingene som vi Utdanningsdirektoratet har ansvar for og hele tiden jobber for, og rapportere 00:02:08.500 --> 00:02:16.900 på. Det er at barnehageeiere og skoleeiere arbeider kunnskapsbasert i sin utvikling av barnehager 00:02:16.900 --> 00:02:25.900 skoler og ovenfor lærebedrifter. Vi har et bredt spekter av virkemidler og områder som vi har ansvar 00:02:25.900 --> 00:02:36.200 for. Læreplaner for skole, rammeplaner for barnehage og SFO, læringsmiljøfeltet, eksamen og prøver, 00:02:36.200 --> 00:02:45.900 regelverk og tilsyn, tilskudd og kompetanseutvikling og kunnskapsgrunnlag om tilstanden i barnehage, 00:02:45.900 --> 00:02:56.900 skole og fagopplæring. Vår arbeid skal være kunnskapsbasert i forvaltning og utvikling av alle våre 00:02:56.900 --> 00:03:00.100 virkemidler og tiltak. Vi har NOTE Treffsikkerhet: 93% (HØY) 00:03:00.100 --> 00:03:08.200 et eksplisitt behov for mer kunnskap om spesialpedagogikk. Blandet annet i videre arbeid med 00:03:08.200 --> 00:03:16.400 kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderende praksis. Utsatte barn og unge er et av våre 00:03:16.400 --> 00:03:28.100 prioriterte områder som vi jobber med. Andelen elever i grunnskolen med spesialundervisning ligger på 8%, 00:03:28.100 --> 00:03:39.500 noe utgjør 49 000 elever. Hvis vi ser på kjønnsfordeling, så er det 10% av 00:03:39.500 --> 00:03:48.900 guttene og 5% av jentene som får spesialundervisning. Dette innebærer at 68% av elevene som får 00:03:48.900 --> 00:03:57.700 spesialundervisning er gutter og dette tallet har vært stabilt over tid. Vi vet at dere er opptatt 00:03:57.700 --> 00:03:59.750 av å se på disse kjønnsforskjellene. NOTE Treffsikkerhet: 89% (HØY) 00:03:59.750 --> 00:04:09.600 Vi i Utdanningsdirektoratet har utviklet en veileder med informasjon om handlingsrommet skolene har 00:04:09.600 --> 00:04:17.899 til å tilpasse den ordinære opplæringen slik at elevene får et tilfredsstillende utbytte. Veilederen 00:04:17.899 --> 00:04:24.100 tar utgangspunkt i elevens rett og er strukturert ut fra de ulike fasene i saksbehandling fra 00:04:24.100 --> 00:04:33.400 bekymring, via henvisning til PPT, vedtak, gjennomføring og så videre. Veilederen gir også råd til 00:04:33.400 --> 00:04:43.000 utforming av en IOP og en årsrapport for spesialundervisningen. Veilederen er veldig mye brukt og bli satt pris på, 00:04:43.000 --> 00:04:53.700 men det trengs mye i tillegg for å vite hva som er den gode praksisen rundt den enkelte elev, det er 00:04:53.700 --> 00:04:59.850 behov for mer kunnskap om gode systemiske grep og om samarbeid mellom NOTE Treffsikkerhet: 91% (HØY) 00:04:59.850 --> 00:05:10.100 ulike aktører rundt barn og elever. Vi vet at dere er opptatt av at utøvere som jobber som spesialpedagoger, 00:05:10.100 --> 00:05:19.500 ekstra-støtte-lære, PP-tjenesten, Statped er viktige aktører og dere har derfor som mål å engasjere 00:05:19.500 --> 00:05:30.300 den aktiv i forskning og inkludere den som målgruppe for formidling av kunnskap. Det er bra. Flere 00:05:30.300 --> 00:05:37.100 gjenstridige problemer har blitt formulert i forbindelse med fullføringsreformen for videregående 00:05:37.100 --> 00:05:47.100 opplæring. Vi vet at fullføring er viktig for individet og for samfunnet. Riktig innretning av 00:05:47.100 --> 00:05:55.000 tiltak som styrker kvalitet i tilbudet til barn og unge, spesielt de som er utsatt av ulike årsaker, vet 00:05:55.000 --> 00:05:59.450 vi er et av de aller viktigste grepene for å forebygge det NOTE Treffsikkerhet: 91% (HØY) 00:05:59.450 --> 00:06:10.800 motsatte av inkludering, utenforskap og frafall. Senterets hovedmål er å generere ny kunnskap som skal 00:06:10.800 --> 00:06:16.900 fremme vitenskapelig utvikling innen spesialundervisning og inkluderende praksis, å gi et 00:06:16.900 --> 00:06:25.000 forskningsbasert grunnlag for å forbedre utdanningsresultater for elever med spesielle behov. Dere har 00:06:25.000 --> 00:06:34.100 formulert langsiktige mål om å påvirke kvalitet i skolen, økt inkludering, høy kvalitet i hjelpen som 00:06:34.100 --> 00:06:44.500 gis til elever med behov for ekstra støtte. Vi har sammenfallende mål og det gjør oss interessante og 00:06:44.500 --> 00:06:53.200 viktige for hverandre, både dere og vi skal bidra til kunnskapsbasert politikkutforming og bedre 00:06:53.200 --> 00:06:59.900 praksis. Vi ser fram til å følge med på prosjektene som vi blant annet har fått et NOTE Treffsikkerhet: 90% (HØY) 00:06:59.900 --> 00:07:07.800 innblikk i her i dag, som dere skal realisere og vi gleder oss veldig til samarbeid. Helt konkret så kan vi 00:07:07.800 --> 00:07:17.400 skape noen felles arenaer og invitere hverandre inn i formidlingssammenhenger. Vi gleder oss med dere og 00:07:17.400 --> 00:07:45.400 nok en gang gratulerer og lykke til. Takk skal du ha. I 2017 så gav Barneombudet ut rapporten "Uten mål og mening", som visste 00:07:45.400 --> 00:07:57.400 at verken elevenes eller spesialundervisningens potensiale ble fullt utnyttet. Denne rapporten den utløste 00:07:57.400 --> 00:07:59.700 en viktig diskusjon om NOTE Treffsikkerhet: 89% (HØY) 00:07:59.700 --> 00:08:10.600 kvaliteten på spesialundervisning generelt og for oss i UH-sektoren utløse den en nødvendig refleksjon 00:08:10.600 --> 00:08:18.400 knytta til hvor viktig det er å formidle forskningsbasert og solid kunnskap til praksisfeltet. 00:08:18.400 --> 00:08:27.900 Derfor er vi SpedAims veldig glad for at Barneombudet ville komme hit til åpningen av senteret. Vær så god 00:08:27.900 --> 00:08:42.600 Barneombud Inga Bejer Engh. Tusen takk. Det var da under ansvaret fra det forrige Barneombudet, så jeg skal 00:08:42.600 --> 00:08:49.400 ikke ta æren for den rapporten. Det første stedet jeg var når jeg ble Barneombud for tre år siden det 00:08:49.400 --> 00:08:57.700 var her. Så tiden går var. Men denne rapporten den lever i beste velgående hos oss 00:08:57.700 --> 00:08:59.599 fortsatt og er et dokument vi NOTE Treffsikkerhet: 90% (HØY) 00:08:59.599 --> 00:09:09.900 ikke har sluppet enda. Gratulerer med nytt forskningssenter. Dette er et viktig skritt i den 00:09:09.900 --> 00:09:16.900 retningen vi ønsker å gå og som også da startet med den rapporten vi hadde, som det nå ble visst til. 00:09:16.900 --> 00:09:22.200 Nå er det synd at statsråden har gått, fordi at det jeg lyst til å si er at de tre årene nå jeg har jobbet som 00:09:22.200 --> 00:09:27.500 Barneombud, så er det en ting jeg ser. Det er at vi er veldig veldig gode dette landet til å bruke masse 00:09:27.500 --> 00:09:35.700 penger på å reparere skader av dårlig forarbeid i barns oppvekst og dårlig forebygging. Der er vi gode. 00:09:35.700 --> 00:09:40.800 Bruker masse penger i den gamle sektoren der jeg kommer fra, justissektoren, men det er helt åpenbart at 00:09:40.800 --> 00:09:48.500 vi bruker altfor lite penger på å sørge for at de færreste havner ut av samfunnet. Så derfor så tenker jeg at 00:09:48.500 --> 00:09:54.800 det som skjer her i dag det er et eksempel på det motsatte. At regjeringen da har valgt å bruke 00:09:54.800 --> 00:09:59.650 penger på at vi skal få vite mer om hvordan skal vi sørge for at flere NOTE Treffsikkerhet: 92% (HØY) 00:09:59.650 --> 00:10:10.600 barn får oppleve mestring i skolen og kunne tilpasse seg og leve et godt liv i samfunnet. Så det er veldig bra. Utdanning har 00:10:10.600 --> 00:10:16.700 stor betydning, som dere vet, for barns utvikling og mulighet til å delta i samfunnet, og er på måte 00:10:16.700 --> 00:10:21.500 som også var nevnt her rett før meg, en av de viktigste virkemidlene for å forebygge utenforskap. 00:10:21.500 --> 00:10:29.900 Samtidig som utdanningssystemet vår er en mulighet, en unik mulighet, for særlig barn i Norge hvor er gode 00:10:29.900 --> 00:10:38.200 stoler, til å virkelig blomster og nå langt. Så er også systemet på en sånn måte at det er mulig 00:10:38.200 --> 00:10:44.500 å skape store forskjellen hvis du først faller ut. Jeg vært på litt reise rundt nå med barn som har 00:10:44.500 --> 00:10:49.800 falt ut av ungdomstrinnene og videregående, og det som er tilbakemelding fra de som 00:10:49.800 --> 00:10:54.900 jobber med de ungdommene er at normalbegrepet i norsk skole blir bare snevrere snevrere snevre. Alle skal være 00:10:54.900 --> 00:10:58.950 mest mulig like. Det tenker jeg er et tankekors. NOTE Treffsikkerhet: 92% (HØY) 00:10:58.950 --> 00:11:06.200 Jeg, som sagt, har jo hatt en lang reise gjennom justissektoren før jeg ble Barneombud og jeg skal bare si 00:11:06.200 --> 00:11:13.300 dere at fellesnevneren for de unge voksne eller ungdom og unge voksne og gamle voksne jeg møter som 00:11:13.300 --> 00:11:25.100 har kommet helt galt ut. Ingen har taklet skolen. Jeg husker én. Han jobba faktisk på universitetet. Men ellers må jeg si, uten unntak. Når man går inn i 00:11:25.100 --> 00:11:30.600 sakene deres så har det falt av tidlig og de faller av, dette er ikke noe forskningsbasert, men mitt 00:11:30.600 --> 00:11:39.200 inntrykk var tilfaller at tidlig på barnetrinnet. En eller annen gang mellom 4.-, 5.- og 6. klasse. Da har de falt av. Da har det begynt å gått dårlig. Det betyr jo ikke 00:11:39.200 --> 00:11:45.000 at man bli kriminell fordi man ikke takler skolen, men det det viser er jo utrolig viktig mestring på 00:11:45.000 --> 00:11:53.600 skolen er for hvordan du klarer deg videre i livet. Vi har langt på vei og får det nå med ny opplæringslov 00:11:53.600 --> 00:11:59.349 et godt lovverk. Hvis du leser disse lovene nå, særlig dette med økt fokus på kompetanse. Så NOTE Treffsikkerhet: 93% (HØY) 00:11:59.349 --> 00:12:07.500 er det bra, men det er bare sånn at når det gjelder velferdstjenester til barn, så er det veldig langt 00:12:07.500 --> 00:12:15.100 mellom det å ha rett og det å få rett. Det håper jeg at det kan bli mer fokus på også 00:12:15.100 --> 00:12:22.300 framover nå. Uansett hvor gode metoder vi har, uansett hvor godt lovverk vi har, så er det noen som å 00:12:22.300 --> 00:12:29.600 påberope seg denne rettigheten og få den. Det er ofte den sterkestes rett og det er ofte våre barn 00:12:29.600 --> 00:12:37.200 som kanskje får den beste hjelpen. Senest i går så ble oppringt, nei senest i forrige uke av en spesialpedagog med lang 00:12:37.200 --> 00:12:41.900 erfaring i Osloskolen og hun sa hun måtte få ut frustrasjonen sin. min Jeg sitter på en ganske sånn 00:12:41.900 --> 00:12:48.800 utsatt skole her i Oslo og med knappe ressurser og det er de barna som har de foreldrene som krever 00:12:48.800 --> 00:12:55.900 mest så får mest. De andre som kanskje trenger det aller mest går det ikke. Når det gjelder å kutte i 00:12:55.900 --> 00:12:59.750 timer, hvem som settes til, når budsjettene er stramme. NOTE Treffsikkerhet: 93% (HØY) 00:12:59.750 --> 00:13:10.700 Som dere vet så skjer det innenfor skolens rammer. Så vi må ha et system som gjør at også de som ikke har foreldre som roper 00:13:10.700 --> 00:13:19.100 høyt også får god og tilpasset hjelp. Nettopp fordi at utdanning er så viktig, så er det jo derfor det er bestemt 00:13:19.100 --> 00:13:23.600 at det er gjennom våre grunnleggende menneskerettigheter. Jeg vet ikke om noen av dere, kanskje noe av det jeg 00:13:23.600 --> 00:13:28.500 tenkte at hadde en ny start under pandemien. Det er 00:13:28.500 --> 00:13:33.700 Grunnloven vår og menneskerettighetene våre. Det å gi barn utdanning Ddt er en grunnleggende 00:13:33.700 --> 00:13:39.500 menneskerettighet som man ikke skal tulle for mye med. Da vet vi fra pandemien at det er 00:13:39.500 --> 00:13:44.300 strenge regler for å gripe inn i det. Det har vi jo plagd statsråden med gjentatte ganger, 00:13:44.300 --> 00:13:50.900 men nå håper jeg at det snart sitter, men det er en av de viktigste menneskerettigheten vi har. Det handler ikke 00:13:50.900 --> 00:13:56.000 bare om tilgang til utdanning. Det er mange som tror at man får rett til å gå på skolen, så er den 00:13:56.000 --> 00:13:59.599 menneskerettighetene løst. Det er den ikke. Det handler om, det følger NOTE Treffsikkerhet: 92% (HØY) 00:13:59.599 --> 00:14:06.900 direkte av konvensjonen, at det handler om å utvikle barnets personlighet, talenter, psykiske fysiske 00:14:06.900 --> 00:14:14.500 evner så langt det er mulig. I den engelske teksten på heter det "to their fullest potential", 00:14:14.500 --> 00:14:24.400 står det i originalteksten. I det skjønner man at formålet med utdanningen er utvikle det enkelte barns potensial. For å nå dette målet 00:14:24.400 --> 00:14:33.600 så sier FNs guidelines da at utdanningen må innrettes på en måte så det gir alle barn mulighet til å lære 00:14:33.600 --> 00:14:41.500 uavhengig av det utgangspunktet de har for læring. De også tydelig på at dette er en individuell og subjektiv 00:14:41.500 --> 00:14:47.800 rettighet som skal bestemme også kvaliteten på utdanningen til det spesifikke barnet og der hvor 00:14:47.800 --> 00:14:56.900 barnets evner og læringsbehov må stå i sentrum av den hjelpen som skal gis. FN legger også stor 00:14:56.900 --> 00:14:59.700 vekt på at hjelpen må være inkluderende. NOTE Treffsikkerhet: 91% (HØY) 00:14:59.700 --> 00:15:06.800 Det må skje sammen med andre som barnet ønsker å være en del av. God spesialundervisning og tilrettelegging 00:15:06.800 --> 00:15:12.400 der snakker man faktisk om å oppfylle grunnleggende menneskerettigheter i et land. Derfor så hvis man 00:15:12.400 --> 00:15:18.100 lurer på av og til om man har en viktig jobb, så er det bare tenkte tilbake på det. Det faktisk er meget 00:15:18.100 --> 00:15:25.900 høy rang rettslig sett. Så kort noe om uten mål og mening som dere sikkert kjenner til. Der var jo dette med at 00:15:25.900 --> 00:15:35.200 vi avdekket at det var, for å si det forsiktig, en del mangler og at det handlet mye om kompetanse 00:15:35.200 --> 00:15:41.700 rundt barna. Veldig mange av de som har satt til å gi barna ekstra hjelp de manglet kompetanse og 00:15:41.700 --> 00:15:51.500 at kanskje de som trengte den aller beste kompetansen fikk den dårligste kompetansen. Det er jeg glad det nå tas 00:15:51.500 --> 00:15:57.800 tak i. Vi så også at veldig mange av denne typen barn blir, for å si det sånn, stua 00:15:57.800 --> 00:15:59.600 bort i grupper med andre barn, kanskje med helt NOTE Treffsikkerhet: 93% (HØY) 00:15:59.600 --> 00:16:08.400 andre behov og med ganske lave krav, lave forventninger og lavt læringstrykk. Det, som dere 00:16:08.400 --> 00:16:15.400 da skjønner, tilbake til konvensjonen og de forpliktelsene der, det er ikke i tråd med det. Så var vi opptatt av i denne 00:16:15.400 --> 00:16:19.300 rapporten og som jeg også hørte at dere har nevnt her tidligere i dag. Det er helt avgjørende at det 00:16:19.300 --> 00:16:26.400 dere komme fram til av god praksis og hvordan det best bør være, det må ut til skolen. Det må ut til den minste lille kommune i Troms og 00:16:26.400 --> 00:16:33.100 Finnmark og det er en utfordring. Det er ikke bare en utfordring på dette feltet. Det er en utfordring på veldig mange andre felt. 00:16:33.100 --> 00:16:41.900 Så jeg veldig glad for å høre at dere vil ha fokus på det. I rapporten fra 2017 så 00:16:41.900 --> 00:16:47.600 mente vi at det måtte være med forskning. Så sånn sett så kan vi nå krysse av på det. Det vi også så 00:16:47.600 --> 00:16:54.300 var at det er mange skoler og kommuner og PP-tjenester som gjør mye bra. Jeg har alltid lurt på mange 00:16:54.300 --> 00:16:58.900 andre områder, hvorfor bruker man ikke de gode eksempler fra noen og prøver å lage noe standarder 00:16:58.900 --> 00:16:59.650 som andre kan lære av. NOTE Treffsikkerhet: 92% (HØY) 00:16:59.650 --> 00:17:06.900 Det er ikke nødvendig at alle skal finne opp kruttet på nytt. Så vet vi også fra forskning at det finnes 00:17:06.900 --> 00:17:13.599 masse god metodikk der ute, som da ofte mange ganger heller ikke brukes. Det jeg er opptatt av er at vi 00:17:13.599 --> 00:17:20.599 må ha, som sagt, systemer som sikrer at barna blir sett tidlig og det handler om å ha systemer som 00:17:20.599 --> 00:17:28.000 gjør at det ikke er mor og far som ringer ned den rektoren. Det er det ene. Så må vi også ha et system som 00:17:28.000 --> 00:17:35.600 sikrer at kvaliteten er god. At barna faktisk, hvis det dreier seg om spesialundervisning, får etterlevd det enkeltvedtaket de 00:17:35.600 --> 00:17:42.200 faktisk har fått. Det er et forvaltningsvedtak som treffes av rektor og at det faktisk blir etterlevd på en 00:17:42.200 --> 00:17:49.000 god måte. Når jeg ser det litt utenifra med jussen, så syns jeg regelverket er altfor dårlig i 00:17:49.000 --> 00:17:55.500 forhold til å passe på at skolen faktisk etterlever det vedtaket de har truffet, med antall timer og kvalitet. 00:17:55.500 --> 00:17:59.350 Blir skolen målt på det. Hva er det skolene blir målt i dag? NOTE Treffsikkerhet: 92% (HØY) 00:17:59.350 --> 00:18:07.400 Er du hvor flinke elevene er eller hvor god de er på å gi spesialundervisning. Kunne tenkes å lage noen parametere der skolen konkurrerer om å være best på spesialundervisning. 00:18:07.400 --> 00:18:16.900 Samfunnsøkonomisk har det antakelig lønt seg. Bedre enn å få 10% flinkere elever. Dette med ut i praksisfeltet 00:18:16.900 --> 00:18:22.600 hørte jeg også det ble sagt noe om av en kollega av meg som har vært her før jeg kom. At dere nå har som eget punkt å nå ut 00:18:22.600 --> 00:18:31.800 med kommunikasjon ut med den forskningen. Det tror jeg er veldig veldig bra. Så 00:18:31.800 --> 00:18:37.300 implementering det tror jeg at jeg ikke kan få snakket nok om, ved å sørge for at dette når ut og hvordan 00:18:37.300 --> 00:18:44.600 skal man sette de i livet, også i de minste kommunene som vi kommer til å fortsette å ha. Så til det siste barns 00:18:44.600 --> 00:18:52.300 medvirkning. Det snakkes det mye om. Jeg har av og til lurt på om folk helt forstår hvorfor vi snakker om 00:18:52.300 --> 00:18:59.400 medvirkning. Det har en egenverdi for barna å medvirke i egen sak. Noe av grunnen til NOTE Treffsikkerhet: 92% (HØY) 00:18:59.400 --> 00:19:04.700 at vi vil at barn skal medvirke er at vi skal få et riktig faktum. Vi trenger jo å snakke 00:19:04.700 --> 00:19:12.400 med barn hvordan de best lærer. Lærer du best i liten gruppe eller er brysomt? Skal du være i klassen? Hvor skal 00:19:12.400 --> 00:19:18.400 det være? Er det best at jeg gir deg introduksjon til det vi skal snakke med klassen litt på ene rommet først og så 00:19:18.400 --> 00:19:24.600 går du tilbake kassen? Alle disse tingene her er jo for å få et godt faktum, slik at den som har ansvaret for spesialundervisningen 00:19:24.600 --> 00:19:31.700 kan gjøre noen gode avgjørelser. Det er helt avgjørende for å få opplyst saken at man snakker med de det gjelder. Det er rimelig enkelt 00:19:31.700 --> 00:19:37.700 og jeg tenker også innenfor den forskningen dere skal gjøre, snakk barn og unge. Det er mange som snakker om barn 00:19:37.700 --> 00:19:41.700 og unges mening. Jeg tenker mange ganger at den er vel like forskjellig den om man skal snakke om de 00:19:41.700 --> 00:19:48.100 voksnes mening, men jeg tror uansett at det er viktig å høre med barn og unge som har hatt spesialundervisning og at 00:19:48.100 --> 00:19:54.300 det er en del fellesnevnere der, med informasjon fra dem som kan være veldig nyttig ut til hvordan man 00:19:54.300 --> 00:19:59.500 man skal, i hvert fall kanskje tenke på å lage gode medvirkningssystemer også på den enkelte skole. NOTE Treffsikkerhet: 92% (HØY) 00:19:59.500 --> 00:20:09.300 Sikker på at barnet får denne planen som legges fram, IOPen. Er den operasjonalisert så godt at 00:20:09.300 --> 00:20:18.200 barnet føler motivasjonen i den? Hvordan er den? Er den slik "Bli god i engelsk" eller er den lære seg de og de glosene? Hvordan skal man lage dette til et verktøy slik at det også er motiverende for barn. 00:20:18.200 --> 00:20:28.400 også er motiverende for barn. Nå har jeg snakket altfor lenge. Masse lykke til. Det var nevnt her i sta dette med kjønnsforskjeller. Veldig bra. 00:20:28.400 --> 00:20:34.100 Jeg må si at det var litt synd corona kom fordi det utvalget, Stoltenbergutvalget, med 00:20:34.100 --> 00:20:40.100 gutter og jenter i skolen hvor Stoltenberg viser til at disse forskjellene vi ser i skolen på gutter 00:20:40.100 --> 00:20:46.300 og jenter ikke bare norsk fenomen, men et europeisk fenomen. Utrolig viktig. Jeg er mor til to gutter og 00:20:46.300 --> 00:20:52.300 jeg tror nok at skolesystemet er ganske godt tilpasset jenter. Til og med gymnastikken har de fratatt dem for der skal du 00:20:52.300 --> 00:20:59.300 nemlig være fair play og jobbe sammen. Det er noen strukturer der ute som jeg tenker NOTE Treffsikkerhet: 87% (HØY) 00:20:59.300 --> 00:21:08.500 det er ikke alltid at vi gir gutta den muligheten. Det heier jeg veldig på, både som mor og Barneombud. Så lykke til det dere gjør nå er den beste samfunnsmessig 00:21:08.500 --> 00:21:35.700 investeringen vi kan gjøre og sørg for at regjeringen for pengene da investerer i dette. Takk for meg. Takk skal du ha. Det er ikke urimelig å si at 00:21:35.700 --> 00:21:49.500 Statped + spesialpedagogisk forskning = sant. Jeg tror alle partnerne i Spedaims har en historie med samarbeid med 00:21:49.500 --> 00:21:58.100 Statped og det er ganske mange av de forskerne som er involvert senteret som en eller annen gang i 00:21:58.100 --> 00:21:59.550 sitt yrkesliv har vært NOTE Treffsikkerhet: 91% (HØY) 00:21:59.550 --> 00:22:08.600 ansatt eller tilknytta til Statped. Statsråden sa jo at hun hadde et klart ønske om at vi skulle fortsette 00:22:08.600 --> 00:22:19.300 med det samarbeidet. Men vi har faktisk høyere ambisjoner. Vi ønsker å videreutvikle det samarbeidet. Vær så god Annemarie Bechmann Hansen, direktør i Statped. 00:22:19.300 --> 00:22:42.100 Tusen takk. Hyggelig å være her. Jeg har lyst til å starte med å si kjære direktør Monica Melby-Lervåg 00:22:42.100 --> 00:22:53.000 og kjære alle kolleger, i vid for stand kan man si, i det nye forskningssenteret. Det har vært hyggelig se dere 00:22:53.000 --> 00:22:59.300 sprade rundt med nye t-skjorter med den nye logoen og det hele, og få en følelse av at senteret er i gang. NOTE Treffsikkerhet: 90% (HØY) 00:22:59.500 --> 00:23:13.300 Men også kjære barn. Kjære elever som trenger at det finnes noen som forsker på spesialpedagogikk, som har høye 00:23:13.300 --> 00:23:21.000 ambisjoner for å skaffe til veie og samle og formidle ny kunnskap, slik at dere får et best mulig 00:23:21.000 --> 00:23:46.100 opplæringstilbud. Kjære alle sammen, gratulerer med dagen. Da har jeg med en liten blomsterkvast til deg eller til dere fra oss i Statped. 00:23:46.100 --> 00:23:55.200 For vi i Statped er glade for å kunne feire dagen sammen med dere. Vi vet jo fra vår praksiserfaring og med vår spisskompetanse på ulike spesialpedagogiske vanske områder 00:23:55.200 --> 00:23:59.450 at det er et stort behov for mer og bedre spesialpedagogisk forskning. NOTE Treffsikkerhet: 93% (HØY) 00:23:59.450 --> 00:24:09.200 De gjelder de små og sårbare grupper og selvfølgelig også mer generelle problemstillinger. 00:24:09.200 --> 00:24:14.700 Som dere sikkert vet så har jo Statped fått et nytt og spisset mandat, rettet inn mot barn og elever med varige 00:24:14.700 --> 00:24:21.900 og omfattende og komplekse behov. Vi skal jobbe spissfaglig og vi skal jobbe kunnskapsbasert. Derfor så 00:24:21.900 --> 00:24:30.300 trenger vil en UH-sektor og et senter som kan bidra til å vår fag- og tjenesteutvikling i neste omgang til 00:24:30.300 --> 00:24:36.200 kommuner og fylkeskommuner. En forutsetning for å kunne jobbe kunnskapsbasert er jo at det finnes en 00:24:36.200 --> 00:24:45.500 ny og relevant kunnskap å bruke i sitt arbeid. En relevant forskning og forskning av høy 00:24:45.500 --> 00:24:59.300 kvalitet. I Statped så er vi i ca. 600 ansatte. Vi er 13 forskjellige steder i landet og vi er glad for at dette senteret er basert på et partnerskap mellom 5 universiteter NOTE Treffsikkerhet: 90% (HØY) 00:24:59.300 --> 00:25:05.200 som også er forskjellige steder i landet. Dette er universiteter som du nevnte, som vi har lang 00:25:05.200 --> 00:25:15.500 erfaring med å samarbeide med og som vi har stor tro på. Vi har et tett samarbeid. Vi bidrar jo inn i 00:25:15.500 --> 00:25:23.300 undervisning på disse universitetene og vi bidrar også inn i forskningsprosjekter. På den måten så holder 00:25:23.300 --> 00:25:32.500 vi oss faglig oppdatert. Vi er i de fagmiljøene som hjelper oss og som holder oss spisskompetente helt øverst i trekanten eller 00:25:32.500 --> 00:25:42.900 på spor tre eller gruppe tre som du kalte det i din presentasjon. Den kompetansen kommer ikke av seg selv. 00:25:42.900 --> 00:25:51.000 Den skal stadig fornyes og stadig utvikles, og derfor har vi satt stor pris på den broen mellom forskningen og 00:25:51.000 --> 00:25:58.700 praksisfeltet. Statped skal ikke forske selv, men vi skal løse dette, NOTE Treffsikkerhet: 91% (HØY) 00:25:58.700 --> 00:26:06.800 litt krevende oppdraget, og det må vi gjøre med å samarbeide med universitet og høyskoler. Vi har jo veldig god kontakt. 00:26:06.800 --> 00:26:14.500 Vi er jo en sånn statlig virksomhet som krysse kommunegrensen, som gå inn og som jobber med dette laget rundt 00:26:14.500 --> 00:26:26.700 barnet og vi har derfor ganske god kontakt med og ganske mye erfaring med dette arbeidet rundt barn og 00:26:26.700 --> 00:26:38.100 elevene og vi tenker at det gir oss både en plikt og en mulighet til å gi dere relevant innspill til hva vi trenger å 00:26:38.100 --> 00:26:49.700 ha mer kunnskap om. Stortingsmeldingen som statsråden visste til, så er Statped forutsatt å ha pådriverrolle. 00:26:49.700 --> 00:26:57.900 innenfor spesialpedagogikk, da særlig selvfølgelig på de små og sårbare områdene. Der hvor det er behov for ny 00:26:57.900 --> 00:26:58.750 kunnskap. NOTE Treffsikkerhet: 91% (HØY) 00:26:58.750 --> 00:27:07.900 Dette pådriver ansvaret det tar vi på alvor og vi har også høye ambisjoner, i likhet med senteret, når gjelder å 00:27:07.900 --> 00:27:18.000 bidra til både relevans og kvalitet i forskningen. Jeg kan nevne at før jeg skulle på dette arrangementet i dag og 00:27:18.000 --> 00:27:24.700 fordi vi skal snart ha et møte om vårt samarbeid, så sendte jeg ut en liten føler i Statped og spurte 00:27:24.700 --> 00:27:31.000 men disse forskningsbehovene hva skal jeg si om det, hvor er det. Da kom det inn 10 tettskrevne sider 00:27:31.000 --> 00:27:39.600 med behov for ny kunnskap som vi trenger i vårt arbeid og som selvfølgelig de andre kollegaene våre i 00:27:39.600 --> 00:27:48.900 fylkeskommuner og kommuner også trenger som grunnlag for sitt arbeid. Det nye senteret skal gi et godt 00:27:48.900 --> 00:27:57.200 forskningsbasert grunnlag for å forbedre og tilrettelegge for barns lærings, trivsel og motivasjon i praksis. 00:27:57.200 --> 00:27:59.400 Vi i Statped skal, sammen med andre, bidra med å NOTE Treffsikkerhet: 91% (HØY) 00:27:59.400 --> 00:28:07.600 omsette denne forskningen til god praksis, ved å basere våre tjenester på denne oppdatere kunnskapen og 00:28:07.600 --> 00:28:16.300 videre i jobben, så bidrar vi med måten vi jobber på, til at kommuner og fylkeskommuner også får 00:28:16.300 --> 00:28:26.000 tilgang til kunnskap gjennom vår støtte og veiledning. Vi ser frem til et godt og forpliktende samarbeid med det nye 00:28:26.000 --> 00:28:32.900 senteret. Nå var det litt litt irriterende fordi jeg har lest meg litt opp på dere og da stod det 00:28:32.900 --> 00:28:40.300 at dere skulle jobbe i tre spor. Nå sa du at dere skal jobbe i tre områder, med disse sirklene. 00:28:40.300 --> 00:28:48.900 Men jeg har holdt meg nå til disse sporene. For da hadde jeg tenkt å si at 00:28:48.900 --> 00:28:54.200 dere har uttalt at dere skal jobbe i tre spor, hvor tiltakene følger elevenes vanskenivå og behov for tilrettelegging. 00:28:54.200 --> 00:28:59.150 Når dere står på perrongen, så står vi på spor 2 og 3, og har lyst til å være med ombord på toget. NOTE Treffsikkerhet: 90% (HØY) 00:28:59.150 --> 00:29:10.000 At vi sammen kan bruke vår kompetanse til å hjelpe dere og støtte dere med det viktige 00:29:10.000 --> 00:29:16.700 oppdage dere har fått. Gratulerer med dagen. Vi ønsker dere lykke til på ferden. Vi heier på dere og 00:29:16.700 --> 00:29:41.000 vi har også veldig store forventninger. Takk for meg. Takk skal du ha. Som flere har vært inne på her så har jo Spedaims 00:29:41.000 --> 00:29:50.300 fått midler for å heve kvaliteten på spesialpedagogisk forskning, og forskning og deltakelse i forskerfellesskapet 00:29:50.300 --> 00:29:59.150 er da naturlig nok helt sentralt i senteret sin virksomhet. Men hensikten med denne forskningen, NOTE Treffsikkerhet: 92% (HØY) 00:29:59.150 --> 00:30:07.600 det er selvsagt å levere forskningsbasert kunnskap som kan gi barn og ungdom med særskilte behov 00:30:07.600 --> 00:30:16.400 bedre muligheter til læring og trivsel i barnehagen og skolen. Så til syvende og sist så handler 00:30:16.400 --> 00:30:25.500 dette senteret altså om de barna og ungdommene som er der ute. At de skal bra, at de skal få realisert 00:30:25.500 --> 00:30:33.400 sitt potensial og derfor er et godt samarbeid med ulike interesseorganisasjoner viktig i senteret. 00:30:33.400 --> 00:30:40.900 Senteret det skal opprette en referansegruppe hvor blant annet en del av disse interesseorganisasjonene 00:30:40.900 --> 00:30:50.300 skal være med å gi oss gode råd og i dag så representerer Caroline Solheim, som er generalsekretær i 00:30:50.300 --> 00:30:56.300 Dysleksi Norge, denne gruppa samarbeidspartnere. Vær så god. NOTE Treffsikkerhet: 92% (HØY) 00:30:58.300 --> 00:31:17.900 Takk skal du ha. For noen år siden så snakket jeg med en fortvilet mamma. Hun hadde mast og mast om å få hjelp til barnet sitt, til 00:31:17.900 --> 00:31:25.300 datteren sin, men datteren presterte helt OK, helt gjennomsnittlig på skolen, som derfor ikke så grunn 00:31:25.300 --> 00:31:33.300 til bekymring. Skolen visste jo ikke hvor mye arbeid som lå bak disse resultatene. Skolen visste ikke 00:31:33.300 --> 00:31:41.000 hvor utforsvarlig mye hun jobbet med skolen. Hun fikk diagnosen sent på ungdomsskolen og skulle 00:31:41.000 --> 00:31:49.700 begynne å få hjelpe i videregående, men da var hun allerede utbrent. Det er ganske mange som har lese- og skrivevansker, matematikkvansker og 00:31:49.700 --> 00:31:55.500 språkvansker og det er ganske mange foreldre som opplever at begynnelsen på skolen blir helt 00:31:55.500 --> 00:31:59.199 annerledes enn det vi egentlig hadde sett for seg. Når ens NOTE Treffsikkerhet: 92% (HØY) 00:31:59.199 --> 00:32:08.400 eget barn strever så blir man selvsagt veldig veldig bekymra. Noe viser det seg etter en utredning at 00:32:08.400 --> 00:32:14.000 barna har mer alvorlig vansker, mer vedvarende vansker, for eksempel dysleksi, dyskalkuli eller 00:32:14.000 --> 00:32:22.100 tilsvarende, og mor og far spør seg hva nå. Noen ganger så får mor og far klare svar. Klare gode og 00:32:22.100 --> 00:32:29.000 tydelige svar på dette. Det er jo i så fall fordi vi gjennom forskning over tid har fått kunnskap om 00:32:29.000 --> 00:32:35.200 hvilke tiltak som er effektive og ikke minst fordi vi har tatt forskningsformidling på alvor. Fordi hvis vi tar 00:32:35.200 --> 00:32:42.500 forskningsformidling på alvor så når også kunnskapen ut til de som er rundt barna, som skal hjelpe 00:32:42.500 --> 00:32:51.400 dem i det daglige og da vil kunnskapen brukes i praksis og faktisk hjelpe barnet. Men noen ganger så 00:32:51.400 --> 00:32:58.300 får ikke mor og far gode svar. Det kan være fordi forskningen ikke har gitt oss svarene enda. Vi vet ikke helt 00:32:58.300 --> 00:32:59.200 hva vi skal NOTE Treffsikkerhet: 90% (HØY) 00:32:59.200 --> 00:33:07.200 eller det kan være at kunnskapen finnes men ikke funnet frem til de som faktisk skal hjelpe barnet. I 00:33:07.200 --> 00:33:17.300 disse situasjonene så vil ofte mor og far spørre Google, hva nå. Google vil ofte vite råd, men informasjonen er 00:33:17.300 --> 00:33:25.600 overveldende. Mange blir opphengt i en eller annen metode som lover gode og kjapp resultater og vi kan selvfølgelig ikke vite kvaliteten 00:33:25.600 --> 00:33:33.700 på dette. Forskjellig mødre og fedre vil selvsagt reagerer ulikt på dette, men mange vil i hvert fall denne seg et bilde av hva 00:33:33.700 --> 00:33:39.800 slags hjelp de ønsker for sine barn. Men i møte med dem som skal hjelpe barnet så får de kanskje til 00:33:39.800 --> 00:33:48.800 svar "hva så, det er jeg som er læreren. Det er jeg som vet best". Det er ofte sant, men det foreldre trenger er gode 00:33:48.800 --> 00:33:55.500 forklaringer på hva som skal skje og hvorfor. De trenger å få være en samtalepartner, å bli tatt på 00:33:55.500 --> 00:33:59.050 alvor og bli tatt med på råd. For ofte finnes jo løsningene, NOTE Treffsikkerhet: 92% (HØY) 00:33:59.050 --> 00:34:09.699 men vi har ikke kommunisert god nok til og med de som trenger dem. Noen ganger blir barn tidlig utredet. De får 00:34:09.699 --> 00:34:16.000 godt kvalifisert hjelp som er basert på kunnskap fra forskning som ganske sikkert vet at kan 00:34:16.000 --> 00:34:23.000 hjelpe og barn blir hjulpet. Barn med lesevansker får det etter hvert til. Forskning har hjulpet i praksis. 00:34:23.000 --> 00:34:31.100 Noen ganger så vil barnet som hadde store lesevansker etter hvert få mindre lesevansker, men likevel 00:34:31.100 --> 00:34:38.800 ha det slitsomt når teksten blir lange. Selv om forskningen har hjulpet i praksis og hva da? Har man faktisk lyttet til barnet? Hva 00:34:38.800 --> 00:34:45.300 trenger hun? Hva mener hun om tilbudet hun har fått? Har man snakket med henne? Barneombudet var også inne på 00:34:45.300 --> 00:34:55.400 dette. For forskning er viktig og kunnskap er viktig, men det er ikke nok. Kunnskapen må nå ut til de som trenger den 00:34:55.400 --> 00:34:57.150 for å hjelpe barna. NOTE Treffsikkerhet: 91% (HØY) 00:34:57.150 --> 00:35:06.700 Heller ikke god kunnskapsformilding er nok. Man må også sørge for at barnet som mottar hjelp høres, lyttes 00:35:06.700 --> 00:35:15.000 til, får muligheten til å gi feedback. De må gis reell brukermedvirkning. Fordi det er jo verdifullt å 00:35:15.000 --> 00:35:22.500 vite hvordan det tilbudet som gis der ute treffer. Det er selvsagt verdifullt med feedback. Det er verdifult 00:35:22.500 --> 00:35:29.000 med gode diskusjoner. For forskningsmiljøene er det verdifullt, for de som hjelper barnet er det 00:35:29.000 --> 00:35:38.900 verdifullt og for barnet selv og deres foreldre så er det verdifullt. For som sagt, ofte finnes løsningene, men vi har 00:35:38.900 --> 00:35:47.000 ikke kommunisert godt nok til dem og med den som trenger hjelpen. Kanskje hadde den skolen som ikke tok grep for hun 00:35:47.000 --> 00:35:54.500 jenta som hadde dysleksi handlet annerledes hvis de visste, hvis de virkelig visste hvor mye egeninnsats som 00:35:54.500 --> 00:35:57.400 lå bak de resultatene. Kanskje så hadde de NOTE Treffsikkerhet: 91% (HØY) 00:35:57.400 --> 00:36:04.400 ikke avfeid en bekymret mor, men tatt tilbakemeldingene på alvor. Kanskje hadde ikke den jenta trengt å 00:36:04.400 --> 00:36:13.800 bli utbrent hvis hun hadde fått medvirke mer i sin egen sak. Når vi har god kunnskap, når denne har nådd ut til den som 00:36:13.800 --> 00:36:20.900 trenger det og når den som mottar den kan meldte tilbake hvordan tilbudet er. Da har vi kommet ganske langt. 00:36:20.900 --> 00:36:29.500 Det er ingen quick-fix. Forskning er ingen quick-fix. Et godt og velfungerende spesialpedagogisk 00:36:29.500 --> 00:36:36.600 støttesystem er ikke en quick-fix. Men vi i Dysleksi Norge er veldig glad for og vi er veldig spente 00:36:36.600 --> 00:36:43.600 på den langsiktige satsingen som skal styrke den spesialpedagogiske forskningen i Norge. 00:36:43.600 --> 00:36:46.100 Gratulerer med nytt senter. Takk for meg. NOTE Treffsikkerhet: 92% (HØY) 00:36:56.400 --> 00:37:07.300 Da var vi til veis ende med det formelle programmer i her dag. Når nettsiden vår, den er oppe å går, men 00:37:07.300 --> 00:37:12.900 etter hvert så er det ambisjoner om at det skal komme podcaster og det skal komme filmer, og det skal 00:37:12.900 --> 00:37:20.100 være mye å følge med på der etter hvert. Det ligger litt lenger frem i tid, men sjekk ut de nettsidene 00:37:20.100 --> 00:37:27.800 ved jevne mellomrom og nå er det ut av døra der bak å svinge til høyre, eventuelt til venstre hvis dere går ut der, så skal det 00:37:27.800 --> 00:37:34.500 være litt forfriskninger og nå må dere virkelig utnytte det at nå er det lov å mingle igjen. Det skal vi gjøre en 00:37:34.500 --> 00:18:48.700 stund nå. Tusen takk for i dag alle sammen.