Monica Dalen

• Dalen, Monica & Theie, Steinar (2018). Academic performance, language and behavior skills, school motivation, and social relationships among adopted and non-adopted first graders: similarities and differences. Journal of Research in Childhood Education.  ISSN 0256-8543.
• Dalen, Monica; Rygvold, Anne-Lise & Theie, Steinar (2017). Utenlandsadopterte - en del av mangfoldet i barnehage og skole, I: Sven Nilsen (red.),  Inkludering og mangfold - sett i spesialpedagogisk perspektiv.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-02776-0.  Kaptittel 11.  s 241 - 265
• Dalen, Monica & Theie, Steinar (2014). Similarities and Differences Between Internationally Adopted and Nonadopted Children in Their Toddler Years: Outcomes From a Longitudinal Study. American Journal of Orthopsychiatry.  ISSN 0002-9432.  84(4), s 397- 408 . doi: 10.1037/ort0000010
• Melås, Maria Kristine Jose; Kvello, Øyvind & Dalen, Monica (2014). Internationally Adopted Children After Arrival: Temperament, Behavior Problems, and Age at Adoption as Predictors of Early Motor and Communication Competence. Adoption Quarterly.  ISSN 1092-6755.  17(1), s 28- 43 . doi: 10.1080/10926755.2014.875088
• Morken, Ivar & Dalen, Monica (2013). Hvor er du egentlig fra? Norskhet som utfordring i dagens Norge?. Psykologi i kommunen.  ISSN 1892-3364.  48(6), s 33- 43
• Dalen, Monica (2012). Cognitive Competence, Academic Achievement, and Educational Attainment Among Intercountry Adoptees: Research Outcomes from the Nordic Countries, In Judith L. Gibbons & Karen Smith Rotabi (ed.),  Intercountry Adoption. Policies, Practices, and Outcomes.  Ashgate.  ISBN 9781409410546.  Kapittel 15.  s 199 - 209
• Dalen, Monica & Rygvold, Anne-Lise (2012). Internasjonale adopsjoner i Norge, I: Edvard Befring & Reidun Tangen (red.),  Spesialpedagogikk.  Cappelen Damm AS.  ISBN 9788202352264.  Kapittel 25.  s 502 - 521
• Dalen, Monica & Theie, Steinar (2012). Internationally Adopted Children from Non-European Countries: General Development during the First Two Years in the Adoptive Family. Scientific World Journal.  ISSN 1537-744X. . doi: 10.1100/2012/375436 Vis sammendrag

  Internationally adopted children are often delayed in their development and demonstrate more behaviour problems than nonadopted children due to adverse preadoption circumstances. This is especially true for children adopted fromEastern European countries. Few studies have focused on children adopted from non-European countries. This paper presents results from an ongoing longitudinal study of 119 internationally adopted children from non-European countries during their first two years in Norway. Several scales measuring different aspects of the children’s development are included in the study: communication and gross motor development, temperamental characteristics, and behaviour problems. The results show that internationally adopted children are delayed in their general development when they first arrive in their adoptive families. After two years the children have made significant progress in development. However, they still lag behind in communication and motor skills compared to non-adopted children. The temperamental characteristics seem very stable from time of adoption until two years after adoption. The children demonstrate a low frequency of behaviour problems. However, the behaviour problems have changed during the two years. At time of adoption they show more nonphysically challenging behaviour while after two years their physically challenging behaviour has increased.

• Tangen, Reidun & Dalen, Monica (2012). Barnehagens og skolens samarbeid med foreldre til barn og unge med spesielle behov, I: Edvard Befring & Reidun Tangen (red.),  Spesialpedagogikk.  Cappelen Damm AS.  ISBN 9788202352264.  Kap. 11.  s 220 - 239
• Dalen, Monica (2010). Inkludering av barn med behov for særskilt hjelp og støtte i barnehage, I: Øyvind Kvello (red.),  Barnas Barnehage 1 - Målsettinger, føringer og rammer for barnehagen.  Gyldendal Akademisk.  ISBN 978-82-05-39976-1.  Kapittel 6.  s 118 - 136
• Vinnerljung, Bo; Lindblad, Frank; Hjern, Anders; Rasmussen, Finn & Dalen, Monica (2010). School performance at age 16 among international adoptees: A Swedish national cohort study. International Social Work.  ISSN 0020-8728.  53(4), s 510- 527 . doi: 10.1177/0020872809360037
• Lindblad, Frank; Dalen, Monica; Rasmussen, Finn; Vinnerljung, Bo & Hjern, Anders (2009). School performance of international adoptees better than expected from cognitive test results. European Child and Adolescent Psychiatry.  ISSN 1018-8827.  18(5), s 301- 308 . doi: 10.1007/s00787-008-073-7
• Dalen, Monica; Hjern, Anders; Lindblad, Frank; Odenstad, Anna; Rasmussen, Finn & Vinnerljung, Bo (2008). Educational attainment and cognitive competence in adopted men - A study of international and national adoptees, siblings and a general Swedish population. Children and youth services review.  ISSN 0190-7409.  30, s 1211- 1219 . doi: 10.1016/j.childyouth.2008.03.006
• Dalen, Monica & Ogden, Terje (2008). Spesialpedagogikk og spesialpedagogiske tiltak, I: Anne-Lise Rygvold & Terje Ogden (red.),  Innføring i spesialpedagogikk.  Gyldendal Akademisk.  ISBN 978-82-05-36118-8.  Kap 11 Spesialpedagogikk og spesialpedagogiske tiltak.  s 383 - 409
• Dalen, Monica & Rygvold, Anne-Lise (2008). Internasjonale adopsjoner i Norge, I: Edvard Befring & Reidun Tangen (red.),  Spesialpedagogikk.  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 978-82-02-27593-8.  Kapittel 27.  s 622 - 641
• Odenstad, Anna; Hjern, Anders; Lindblad, Frank; Rasmussen, Finn; Vinnerljung, Bo & Dalen, Monica (2008). Does age at adoption and geographic origin matter? A national cohort study of cognitive test performance in adult inter-country adoptees. Psychological Medicine.  ISSN 0033-2917.  38(12), s 1803- 1814 . doi: 10.1017/S0033291708002766
• Tangen, Reidun; Dalen, Monica & Sætersdal, Barbro (2008). Foreldresamarbeid om opplæring av barn og unge med spesielle behov, I: Edvard Befring & Reidun Tangen (red.),  Spesialpedagogikk.  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 978-82-02-27593-8.  Kapittel 32.  s 727 - 754
• Dalen, Monica (2007). Educational achievement among international adoptees. Anuario de Psicologia.  ISSN 0066-5126.  38(2), s 199- 208
• Dalen, Monica (2007). Identitetsutveckling hos internationellt adopterade barn, I: Margareta Carlberg & Karin Jareno Nordin (red.),  Internationellt adopterade i Sverige. Vad säger forskningen?.  Socialstyrelsen, Stockholm, Sverige.  Kapittel 5.  s 108 - 120
• Dalen, Monica & Rygvold, Anne-Lise (2007). Fokus på språk, lärande och skola, I: Margareta Carlberg & Karin Jareno Nordin (red.),  Internationellt adopterade i Sverige. Vad säger forskningen?.  Socialstyrelsen, Stockholm, Sverige.  Kapittel 4.  s 80 - 109
• Dalen, Monica & Rygvold, Anne-Lise (2006). Educational Achievement in Adopted Children from China. Adoption Quarterly.  ISSN 1092-6755.  9(4), s 45- 58
• Dalen, Monica (2005). Adoptivfamilien, I: Monica Kaasa (red.),  Foreldreatlas - om barn fra 3 til 12 år.  Kunnskapsforlaget.  ISBN 82-573-1593-1.  kap 7.  s 94 - 111
• Dalen, Monica (2005). International adoptions in Scandinavia: Research focus and main results, In David Brodzinsky & Jesus Palacios (ed.),  Psychological issues in adoption. Research and practice.  Praeger.  ISBN 0-275-97970-9.  Chapter 10.  s 211 - 231
• Dalen, Monica & Rygvold, Anne-Lise (2004). Internasjonale adopsjoner i Norge, I:  Spesialpedagogikk (3. utgave).  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 82-02-23176-0.  Kap. 29.  s 593 - 611
• Dalen, Monica (2004). Den inkluderende skolens dilemmaer. Spesialpedagogikk.  ISSN 0332-8457.  (Årg. 69, nr 5), s 13-15 : port.
• Dalen, Monica (2003). Forskning om internasjonale adopsjoner i Norge, I: Barn Verdens (red.),  Verdens Barn, 50 år.  Verdens Barn.  kap 6.  s 166 - 179
• Dalen, Monica (2002). Adoptivfamilien år 2000. Hvem er de, hvordan lever de og hvilke utfordringer står de ovefor?, I: Ingrid Söderlind (red.),  Uppväxt, familijeformer och barns bästa.  Institutet för Framtidsstudier, Stockholm.  ISBN 91-89655-02-8.  s 61 - 77
• Dalen, Monica & Rygvold, Anne-Lise (2001). Internasjonale adopsjoner i Norge, I: Edvard Befring & Reidun Tangen (red.),  Spesialpedagogikk.  Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 82-02-19906-9.  Kap 18.
• Dalen, Monica (2001). School Performances Among Internationally Adopted Children in Norway. Adoption Quarterly.  ISSN 1092-6755.  5(2), s 39- 58
• Sætersdal, Barbro & Dalen, Monica (2000). Identity Formation in an Homogeneous Country, In  Adoption and Fostering.  British Agencies for Adoption and Fostering.
• Dalen, Monica (1999). Den inkluderende skole, I:  En skole for alle.  Det Danske Undervisningsministeriet.
• Dalen, Monica (1999). Hva vet vi - hva gjør vi? Forholdet mellom kunnskapssatus og praktisk utforming av tilbud for elever med behov for spesielt tilrettelagt opplæring. Nordisk tidsskrift for specialpedagogikk.  ISSN 0048-0509.  (3/4), s 230- 240
• Dalen, Monica (1999). Mulightenes landskap. Initiering av et paraplyprosjekt i en reformtid, I: Berit Rognhaug (red.),  Kvalitet i spesialpedagogisk arbeid i lys av utdanningspolitiske retningslinjer. Et paraplyprosjekt 1995-1997. Sluttrapport.  Institutt for spesiialpedagogikk, Universitette i Oslo.  ISBN 82-90363-64-8.  s 7 - 11
• Dalen, Monica (1999). Samspill i adoptivfamilier. Om likhet og tilhørighet, I: Monica Dalen; Anne-Lise Rygvold & Reidun Tangen (red.),  Mangfold og samspill : om minoriteter i familie og samfunn.  Universitetsforlaget.  ISBN 82-00-45129-1.  s 89 - 108
• Dalen, Monica & Jensen, Karen (1999). Innledning. Mangfold og forskjell som livsprosjekt, I: Monica Dalen; Anne-Lise Rygvold & Reidun Tangen (red.),  Mangfold og samspill : om minoriteter i familie og samfunn.  Universitetsforlaget.  ISBN 82-00-45129-1.  s 7 - 15
• Dalen, Monica & Ogden, Terje (1999). Spesialundervisning og spesialpedagogiske tiltak-om lover, læreplaner og organisering, I: Sverre Asmervik; Terje Ogden & Anne-Lise Rygvold (red.),  Innføring i spesialpedagogikk.  Oslo:Universitetsforlaget.  ISBN 82-00-21865-1.

Se alle arbeider i Cristin

• Dalen, Monica (2013). Spesialundervisning - Til elevens beste?. Gyldendal Akademisk.  ISBN 9788205447066.  105 s.
• Dalen, Monica (2008). Intervju som metod. Gleerups Utbildning AB.  ISBN 978-91-40-65247-8.  144 s.
• Dalen, Monica (2006). "Så langt det er mulig og faglig forsvarlig ..." Inkludering av elever med spesielle behov i grunnskolen. Gyldendal Akademisk.  ISBN 82-05-35299-2.  121 s.
• Dalen, Monica (2004). Intervju som forskningsmetode- en kvalitativ tilnærming. Universitetsforlaget.  ISBN 82-15-00300-1.  136 s.
• Dalen, Monica; Rygvold, Anne-Lise & Tangen, Reidun (red.) (1999). Mangfold og samspill : om minoriteter i familie og samfunn. Universitetsforlaget.  ISBN 82-00-45129-1.
• Dalen, Monica (red.) (1999). Mangfold og samspill. Universitetsforlaget, Oslo.

Se alle arbeider i Cristin

• Dalen, Monica & Theie, Steinar (2016). Academic performance among adopted and non-adopted first graders: differences and similarities.
• Theie, Steinar & Dalen, Monica (2016). Do behaviour skills among adopted forst graders influence on school motivation, language skills and social relations?.
• Morken, Ivar & Dalen, Monica (2015). I spesialpedagogikkens grenseland. Spesialpedagogikk.  ISSN 0332-8457.  (2), s 24- -29
• Morken, Ivar & Dalen, Monica (2014). Kan alle bli norske?. Bedre Skole.  ISSN 0802-183X.  (1), s 33- 37
• Dalen, Monica (2013). Utenlandsadopterte barns tidlige utvikling i sine nye familier. Rapport fra et longitudinelt forskningsprosjekt. Fulltekst i vitenarkiv.
• Dalen, Monica & Theie, Steinar (2012). General Development, Temperamental Characteristics and Behavioral Problems in Adopted Children from Non-Eastern Countries during the First Two Years in Their New Families in Norway.. European psychiatry.  ISSN 0924-9338.  27
• Dalen, Monica & Theie, Steinar (2012). Motor development, temperamental characteristics, and behavior problems among international adopted children from Non-Eastern European countries during the first two years in their new families - results from a longitudinal study in Norway. Vis sammendrag

  Due to adverse preadoption condition internationally adopted children are delayed in their development and expose more behavior problems than non-adopted children (Juffer & van Ijzendoorn 2005). This is especially true for children adopted from Eastern Europe (Rutter et al. 2010). There is a need to know more about the development of children adopted from non-European countries (Jacobs et al. 2010). This Poster presents results from an ongoing longitudinal study of 119 internationally adopted children from non-European countries during their two first years in Norway. Several developmental scales are included in the study: General development (Ages & Stages, ASQ) focusing on communication, gross and fine motor development; temperamental characteristics (Buss & Plomin, EAS) focusing on emotionality, activity and shyness; and behavior problems focusing on physical and non-physical challenging behavior. The adopted children in this study are delayed in their general development at time of adoption compared to standard norms. The between age comparison show that although the children are progressing in their development they still lag behind at age two. The temperamental characteristics seem very stable from time of adoption and up to age two. The children expose generally low frequency of behavior problems. However, the behavior problems have changed during the two years. At time of adoption the children show more non-physical challenging behavior while at age two their physical challenging behavior has increased. Conclusion: Children adopted from non-European countries are delayed in their general development but show less behavior problems compared to children adopted from European countries.

• Vonheim, Kristin & Dalen, Monica (2012). Assessing Quality of Social Interaction in Families with Internationally Adopted Children by Using Videotaped Structured Observations.
• Vonheim, Kristin & Dalen, Monica (2011). Characteristics of mother/child interactions in families with internationally adopted children at age 2.
• Dalen, Monica (2010). Cognitive Competance, Academic Achievement, and Educational Attainment among International Adoptees - Reserach Outcomes from the Nordic Countries.
• Dalen, Monica (2010). Social Competanec in Internationally Adopted Children.
• Dalen, Monica & Vonheim, Kristin (2010). Internationally Adopted Children's Social Development - A Longitudinal Study.
• Vonheim, Kristin & Dalen, Monica (2010). A PRESENTATION OF THE METHODOLOGY FOR THE VIDEOTAPED OBSERVATIONS OF SOCIAL INTERACTIONS IN ADOPTIVE FAMILIES.
• Dalen, Monica (2009). Cognitive competence and school performance among international adoptees.
• Dalen, Monica & Rygvold, Anne-Lise (ed.) (2009). International Adoption Conference International Adoptees - School performance, Educational Attainment and Social Adjustment.
• Hove, Harald; Bendiksen, Lena; Dalen, Monica; Raundalen, Magne & Skogrand, Elizabeth (2009). Adopsjon - til barnets beste En utredning om de mange ulike sidene ved adopsjon.
• Dalen, Monica (2007). Educational Achievemnt in International Adoptees from China.
• Dalen, Monica (2007). "I am who I am, not who I was or could have been". Perspectives on identityformation among International Adoptees".
• Dalen, Monica (2006). Adopsjonsforskning - en etisk utfordring. Forskningsetikk.  ISSN 1502-6353.  (6), s 06- 09
• Dalen, Monica (2006). Cognitive Development and Educational Achievement in International Adoptess.
• Dalen, Monica (2006). Forsker og medmenneske. Spesialpedagogikk.  ISSN 0332-8457.  (07), s 34- 35
• Dalen, Monica (2006). Nordisk forskning om internationale adopsjoner. Hvor går veien videre?.
• Dalen, Monica (2006). The Influence of Pre- and Post-adoption factors on Intelligence Test Performance in Interntaional Adult Adoptees.
• Dalen, Monica (2006). Adopterte barn i skolen.
• Dalen, Monica & Carli, Amalia Elsa Maria (2006). Adopsjonsfamilien.
• Dalen, Monica (2005). Fra integrasjon til inklusjon.
• Dalen, Monica (2005). Kunnskapsløftet og spesialpedagoggens ansvar i skolen.
• Dalen, Monica (2005). Vi hentet våre barn i Kina. Foreldres fortellinger om adopsjoner fra Kina til Norge og USA.
• Dalen, Monica & Rygvold, Anne-Lise (2005). Adoption from China to Norway- Research Results and Perspectives.
• Dalen, Monica (2004). Barn adoptert fra Kina. Adopsjonsforum.  ISSN 0802-7617.  29(5), s 16- 19
• Dalen, Monica (2004). Internasjonale adopsjoner i Skandinavia. Resultatene er ganske entydige.
• Dalen, Monica & Rygvold, Anne-Lise (2004). Adoptivbarn fra Kina - i familen og på skolen.
• Dalen, Monica (2003). Academic Performances among International adoptees in Scandinavia.
• Dalen, Monica (2003). Den inkluderende skole i et internasjonalt perspektiv.
• Dalen, Monica (2003). Inclusive education in Norway.
• Dalen, Monica (2003). Inkludering i et internasjonalt perspektiv.
• Dalen, Monica (2003). International Adoptions in Scandinavia.
• Wormnæs, Siri & Dalen, Monica (2003). The relationship between disability, gender and education in the Norwegian context, In  EFA Global Monitoring Report 2003/4.  UNESCO.  ISBN 9231039148.  Commissioned paper. Vis sammendrag

  Disability is an important dimension along which discrimination occurs, and this may be particularly marked in the case of the education of girls having some form of disability. Norway has used strategies along three separate dimensions (education, disability and gender) in its work towards the goals of education for all (EFA), regardless of ability and gender.

• Dalen, Monica (2002). Adoptivfamilien anno år 2000.
• Dalen, Monica (2002). Fagseminar om tilpasset opplæring og spesialundervisning for elever med særskilte behov.
• Dalen, Monica (2002). Internationally adopted children and young adults - language Development and School Competence.
• Dalen, Monica (2001). Civic education in Norway.
• Dalen, Monica (2001). Inkludering av elever med spesielle behov i Norge. Kunnskapsstatus på bakgrunn av forskning gjennomført i perioden 1950-2000.
• Dalen, Monica (2001). Intervention from The Norwegian Delgation.
• Dalen, Monica (2001). Utenlandsadopsjon i Norge - anno 2000.
• Dalen, Monica (2001, 21. juni). Utenlandsadopterte barn og unge i Norge. [Radio].  NRK : Schrødingers katt.
• Dalen, Monica (2000). Lessons learned from Long-term Follow-up of International Adoptees in Scandinavia.
• Dalen, Monica (2000). Need for future reseacrh on international adoptions.
• Dalen, Monica (2000). Utenlandsadopsjon i Norge. Situasjonen er hverken rosenrød eller svartmalt. Adopsjonsforum.  ISSN 0802-7617.  25(3), s 16- 17
• Dalen, Monica (2000). Future needs for research on internatinal adoptions.
• Dalen, Monica (2000). Inkludering av elever med spesielle behov- kunnskapsstatus og utfordringer.
• Dalen, Monica (2000). Internationally Adopted Children's School Performances and Academic Skills. Chosen child.  ISSN 1098-0911.  (6)
• Dalen, Monica (2000). Utenlandsadoptert ungdom - skole og utdanning.
• Dalen, Monica (2000). Utenlandsadopterte barn og unge i Norge. Hvordan klarer de seg?. Adopsjonsforum.  ISSN 0802-7617.  (3), s 16- 17
• Dalen, Monica (2000). Utenlandsadopterte barn og unge i Norge. Identitet og etnisitet.
• Dalen, Monica (1999). Interaction in adoptive families. About similarity and belonging.
• Dalen, Monica (1999). The state of knowledge of key foreign-adoption research projects based in Scandinavia.
• Dalen, Monica & Rygvold, Anne-Lise (1999). Hvordan går det på skolen? En analyse av utenlandsadopterte elevers skolefaglige kompetanse.

Se alle arbeider i Cristin