Skal elever med særskilte behov få rett til undervisning med spesialpedagogisk kompetanse?

I anledning Det utdanningsvitenskapelige fakultets 20-årsjubileum, arrangerte forskergruppen "Inkludering og mangfold sett i spesialpedagogisk perspektiv" et seminar som bød på mange spennende temaer.

Professor Sven Nilsen som ledet seminaret, var en av mange som drøftet begrepet "inkludering i dagens skole", og hvordan skolen møter elever med særskilte behov. Nilsen drøftet inkluderingsbegrepet i lys av dagens styrende dokumenter for opplæring og skole. Han stilte mange retoriske spørsmål til publikum.

• Er det slik at barn med ulike evner og forutsetninger deltar i fellesskapet ut fra egne forutsetninger og behov, eller deltar de på normalskolens premisser?
• Hvorfor er det like kompetansemål for elever med ulike læreforutsetninger?  
• Er det større vekt på likhet enn på likeverd?
• Hva mener vi med «En skole for alle»? «En og samme skole» for alle? Eller en skole «som møter alle»?

– Inkludering dreier seg ikke om barns evne til å la seg inkludere, men om skolens evne til å inkludere alle barn, presiserte Nilsen.

Blandet publikum

Det var et blandet publikum i salen. Av de mange påmeldte kan nevnes representanter fra NTNU, PPT, Statped, Utdanningsdirektoratet, Universitetet i Oslo, Høgskolen i Oslo og Akershus, samt ansatte fra en rekke ungdomsskoler, barneskoler og barnehager.

Mange viktige tema innen spesialpedagogikk

Foreleserne tok opp et mangfold av temaer og forskingsprosjekter innenfor ulike områder. 

• Kategorisering; stigmatisering eller nødvendighet? - Førsteamanuensis Ivar Morken
• Norsk skoles mangfoldsintensjoner - standardisering eller romslighet?   - Professor Sven Nilsen    
• Lærerrollen i møte med elevmangfold - Førsteamanuensis Jorun Buli-Holmberg  
• Mangfold og uro - Professor Liv Duesund og stipendiat Magne Ødegård -
• Professor emerita Liv Lassen - Resiliens i spesialpedagogisk praksis  
• Selvbestemmelse for barn med utviklingshemming - Stipendiat Veerle Garrels
• Vennskap blant skoleelever med utviklingshemming – en inkluderingsutfordring? - Førsteamanuensis Hanne Marie Høybråten Sigstad
• Utfordringer ved inkludering av elever med innagerende atferdsvansker- Førsteamanuensis Heidi Mjelve og førsteamanuensis Geir Nyborg
• Like eller forskjellige? Utenlandsadoptertes språk- og skoleutvikling- Professor emerita Monica Dalen og førsteamanuensis Anne-Lise Rygvold