På den måten vil senteret kunne skaffe samfunnet ny kunnskap om korleis vi kan legge til rette for at flest mogleg barn får høve til å utvikle seg og leve gode liv – uansett kvar dei bur, kven foreldra deira er og kva læringsvanskar dei strevar med.
– No har vi sjansen til å samle innsikt frå ulike felt for å utvikle ei meir heilskapleg og djupare forståing, seier dekan Rita Hvistendahl ved Det utdanningsvitskaplege fakultet som husar senteret.
Øvst på pallen i utdanningsforsking
Utdanning og ulikheit engasjerer. Då landets første framifrå forskingssenter i utdanningsvitskap hadde si offisielle opning ved Universitetet i Oslo i september, stod det ikkje på lovorda også utanfrå:
«CREATE representerer gullstandarden i utdanningsforsking», sa statssekretær Sindre Lysø i Kunnskapsdepartementet.
«Osloskolen ser fram til eit godt samarbeid der vi saman aukar kunnskapen og utviklar nye og betre metodar», sa utdanningsdirektør Marte Gerhardsen i Oslo kommune.
Direktøren for CREATE, professor Arne Lervåg, forklarte kva senteret skal gjere:
– Vi skal drive grunnforsking der det leiande spørsmålet er kva det er som hindrar barn i å ha like utdanningsmoglegheiter.
Håpet er at forskarane, etter dei ti åra senteret har eksistert, skal kunne seie meir om kven, korleis og kvifor nokre barn er i stand til å få meir ut av utdanning enn andre og kva som skal til for at fleire skal få meir ut av utdanninga.
– Alt dette skal vi gjere med dei beste metodane som finst per no, i tillegg til at vi ynsker å utvikle metodane, seier Lervåg.
Dei tre nøklane til læring
Forskarane i CREATE skal granske individuelle og kontekstuelle årsaker til ulikskap i utdanning, og ikkje minst sjå dei i samanheng.
Ein hovudfokus blir elevars grunnleggande ferdigheiter i læring, det vil seie kor gode dei er til å lære seg å lese, skrive og rekne. Dette er noko som har opptatt Arne Lervåg sidan han tok profesjonsstudiet i pedagogisk-psykologisk rådgiving ved Universitetet i Oslo på 1990-talet.
– Om ein forstår korleis språket og matematiske ferdigheiter utviklar seg i ein person, og kva som forårsakar individuelle forskjellar, kan ein få ein god peikepinn på korleis vi kan intervenere og betre undervisinga og utdanninga på desse områda, seier han.
Meistrar ein lesing, skriving og rekning, meistrar ein lettare livet. Dette er godt dokumentert.
CREATE søkjer ikkje berre å forstå kvifor nokre barn lærer betre enn andre, men også korleis skulen og skulesystemet kan gi betre opplæring for fleire.
– Forskinga vår har dermed høg bruksverdi, seier Lervåg.
Frå individ til samfunn
Sjølv er Lervåg del av senterets «forskingssøyle» som skal utvikle gode intervensjonar. Professor Henrik Daae Zachrisson, som vert senterets andre direktør, er i søyla som undersøke årsakene til ulikskap. I tillegg finst ei tredje søyle som skal sjå på metode.
– Eg vil bidra til at alle ungar får gode og meiningsfulle liv.
Kvifor hamna psykologen Zachrisson i utdanningsforskingsfeltet?
– Dette høyrest truleg naivt ut, men då eg drog til Danmark for å studere psykologi, var tanken min at eg vil bidra til at alle ungar får gode og meiningsfulle liv, fortel han.
I byrjinga arbeidde han mykje med foreldre-barn-tilknyting og barns psykiske helse. Ein del av doktorgradstida brukte han saman med ein mentor ved Harvard. Der møtte han Eric Dearing, som er nyslått æresdoktor ved Universitetet i Oslo og også ein del av CREATE.
Lytt til ein podkastsamtale mellom Dearing og Zachrisson.
– Dearing inspirerte meg til å tenke at dersom ein gjennom forsking vil påverke barns liv, då er utdannings- og sosialpolitisk forsking svaret. Etter dette flytta eg fokuset frå eit individuelt nivå, til dei større samfunnsmessige og utdanningspolitiske spørsmåla, seier Zachrisson.
Opptatt av sosial ulikheit, metode og registerdata
Tarjei Widding-Havnerås, ein av fire nytilsette postdoktorar i senteret, har også lenge interessert seg for sosial ulikheit, som var temaet for mastergraden og relevant for doktorgradsarbeidet om barne- og ungdomspsykiatri.
– Sosial og økonomisk ulikskap i samfunnet er i stor grad knytt til oppvekst og sosial bakgrunn, som igjen er knytt til dei ulike temaa CREATE skal utforske, seier han.
Ei bok hadde særleg stor påverknad tidleg i arbeidet hans.
– Då eg tok mastergraden min, las eg Gøsta Esping-Andersens The Three Worlds of Welfare Capitalism. I boka viser han korleis vi forskarar kan kombinere fagkunnskap og empiriske analyser til å produsere ny politisk relevant kunnskap. Veldig fascinerande, fortel han.
– Samstundes blei eg introdusert for alle dei gode dataa vi har her i Noreg ved å jobbe med registerdata, og då var det gjort, seier Widding-Havnerås.
Doktorgraden, der han såg på verknaden av ADHD-medisinering på kriminalitet og ulykker med bruk av design for årsakssamanhengar og registerdata, tok han ved Institutt for klinisk medisin ved Universitetet i Bergen og Kompetansesenteret for sikkerhets-, fengsels-, og rettspsykiatri i Helse Bergen, også den svært relevant for feltet han no beveger seg inn i med nye forskingsspørsmål, nye metodar og registerdata.
Når eksamen kan endre livsbana
For stipendiat Lu Zhang, som har vekse opp i Kina, var motivasjonen inn i utdanningsforskinga ein heilt annan.
Når kinesiske elevar er 15 år, må dei ta ein eksamen som bestemmer om dei kan gå vidare i ei akademisk løype eller om dei må gå på yrkesskule. Og dei får berre ein sjanse til å ta den testen.
– Reglane var litt annleis då eg var 15, men også min oppvekst bestod av mange livsendrande testar og eksamenar. Dette er ei direkte årsak til at eg blei interessert pedagogiske målingar og vurderingar, seier ho.
Zhang har to mastergradar, ein i økonomi frå University of Macau, og ein i utdanning frå CEMO Senter for pedagogiske målingar her ved Universitetet i Oslo.
– Ein eksamen som skal endre livet ditt bør vere påliteleg. Han bør måle evnene til elevane på ein solid nok måte, seier ho.
I masteroppgåva si ved CEMO såg Zhang på korleis vi kan betre designet på dei norske nasjonale prøvene. Som stipendiat arbeider ho i den tredje søyla til CREATE, som utforskar målingar, statistikk og metode.
– Eg synest det er ekstremt interessant å kunne få arbeide med å gjere målingar av elevar meir presise, seier ho.
Dekan Rita Hvistendahl har store håp til senteret:
– CREATE er bygd på samarbeid. Alle dei fire einingane ved fakultetet vårt – CEMO, Institutt for spesialpedagogikk, Institutt for pedagogikk og Institutt for lærarutdanning og skuleforsking – er involvert, fortel ho, og legg til:
– Dette er unikt ved Universitetet i Oslo, det framhevar den tverrfaglege naturen til senteret og det gir håp om heilt nye svar om kva som skal til for å hjelpe barn og unge med å nå sitt fulle potensial gjennom utdanning.
Hald deg oppdatert
- Nyheiter frå CREATE
- Arrangement hos CREATE