Aktuelle saker

22 friske millioner gis til forskning på om bedre leseferdigheter gir bedre matteferdigheter, og på hvordan klimaendringer påvirker barns læring og utvikling.

Elever som går i småskolen, men har et ordforråd som et barnehagebarn, vil streve i skole og dagligliv. Forskere vet nå mer om hvilke enkle, men intensive grep som skal til for å løfte disse elevene.

Ny forskning viser at noen valgfag er mye vanskeligere å få gode karakterer i enn andre. – Siden karaktergjennomsnittet betyr så mye for elevenes muligheter etter videregående skole, er det viktig at politikere tar hensyn til valgfagsproblematikken når de diskuterer opptakskrav til høyere utdanning, sier forsker.

– Hart’s research on the fadeout of intervention effects is groundbreaking, says Arne Lervåg, Centre Director at CREATE - Centre for Research on Equality in Education.

Et år ekstra utdanning er en god investering, viser studie.

– Om vi mener alvor med å styrke barns språk og leseutvikling, holder det ikke med intensiv språkstimulering i barnehagen. Vi trenger langvarig og målrettet støtte både i barnehage og skole, sier forsker.

Det handler ikke bare om hvor mye penger skolen får, men nøyaktig hvordan de brukes. 

En anerkjennelse av at Zachrissons forskning representerer den beste kvaliteten i norsk forskning.

Dette er en æresbevisning til forskere som har gjort en eksepsjonell forskningsinnsats for utdanningsfeltet.

Forskere finner ingen forskjeller i faktisk kompetanse. – De kvinnelige lærerne har ingen grunn til å ha lavere tro på egen kompetanse. Skoleledere bør skifte fokus fra kursing til gode mestringserfaringer, sier forsker.

Forskere har sett på hva som skjedde med gjennomføringen av to behandlingstilbud når Norge stengte under pandemien.

Å lese høyt sammen med barna har store effekter på ordforråd, grammatikk og det å kunne fortelle en historie. Det viser en ny gjennomgang av alle studier av språktrening for barn med hørselstap.

Årets Helga Eng-priser ble delt ut i en feststemt juleavslutning ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet. For første gang ble det delt ut en forskningspris. Den gikk til CREATEs Henrik Zachrisson.

Muligheter til gode livserfaringer avgjør om barn fra de fattigste familiene lykkes senere i livet.

I prosjektet NeuroPathways skal forskerne ved CREATE og Institutt for spesialpedagogikk forsøke å forstå de komplekse årsakene til nevroutviklingstilstander som ADHD og autisme, og hva man kan gjøre for å støtte personer som har denne tilstanden.

Unge økonomer fra hele Europa var samlet da The European Association of Young Economists (EAYE) Annual Meeting 2025 gikk av stabelen i London. Der ble Ranveig Falch tildelt prisen for beste paper innen utdanning – en prestisjefull anerkjennelse av hennes forskning på hvordan elevers oppfatninger av medelevers studievaner påvirker egen innsats i skolearbeidet.

Barn med spesialundervisning i språk viser oftere tegn til ADHD-symptomer enn andre barn. 

Vi spør en forsker på tallforståelse og matematikkvansker om råd før skolestart.

Researcher Diego G. Campos at CEMO is awarded His Majesty the Kings`s Gold Medal 2025.

– Forskjellene i skoleprestasjoner mellom barn i fattige og rike familier er store, og de øker over tid, sier professor Astrid Marie Jorde Sandsør i CREATE Senter for forskning på likhet i utdanning. 

Professor Henrik Daae Zachrisson from CREATE recently featured on the OECD Education Policy Podcast Top Class together with Professor Stephanie Jones from Harvard University, and OECD Editor Duncan Crawford. In this podcast episode they discuss ideas to ensure that all young children get lasting benefits from early childhood education and care. You can listen to the podcast on Spotify, Apple Podcasts and Soundcloud.

Hvert år står omtrent 50 000 barn klare til skole-start fulle av forventninger. Dessverre vet vi også at mange av dem etter en tid møter skuffelse, frustrasjon og nederlag fordi de strever med å lære seg ferdigheter som andre ser ut til å tilegne seg nærmest uanstrengt. For dem av oss som mestret skolen uten nevneverdige utfordringer, er det nok vanskelig å forstå fullt ut hvor krevende det er å ha lærevansker, ikke minst for barnet selv, men også for lærere, foreldre og andre tett på som gjerne vil hjelpe.

On January 30, we welcomed Dr. Marie-Ann Sengewald from the Leibniz Institute for Educational Trajectories (LlfBi) and presented her with the prestigious Sigrid Blömeke Scholarship Award 2025.

Diego G. Campos has received the GEBF Junior Publication Prize 2025 from the Society for Empirical Educational Research (GEBF: Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung).

Har opna dørene: CREATE Senter for forsking på likheit i utdanning har som ambisjon å få dei beste utdanningsforskarane i verda, som gjerne kjem frå ulike fag, til å snakke saman.