Dekan ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Ola Erstad er tydelig stolt over to tildelinger i Forskningsrådets ordninger for banebrytende forskning:
– Lykkeønskninger til Monica og Caitlin med tilslag på sine FRIPRO-søknader. Fantastisk flott! Jeg blir stolt over at våre fagpersoner får gjennomslag i slike prestisjeutlysninger, og med utrolig spennende og nyskapende prosjekter. Gratulerer!
Prosjektet WORDS2NUMBERS får 12 millioner
Monica Melby-Lervåg var den eneste fra utdanningsfeltet som kom gjennom nåløyet og fikk støtte fra Forskningsrådet i kategorien FRIPRO - Erfarne forskere.
– Mitt nye prosjekt handler om hvorfor de to vanligste lærevanskene - lesevansker og matematikkvansker - ofte opptrer sammen. Disse blir ofte kalt dysleksi og dyskalkuli. Mange som strever med lesing, strever også med matematikk, sier Monica Melby-Lervåg. Også i den mye omtalte PISA undersøkelsen er det en overlapp på rundt 65% mellom lesing og matematikk- strever man med lesing, sterever man også ofte med matematikk (og motsatt).
Hun er professor ved Institutt for spesialpedagogikk, og CREATE - Senter for forskning på likhet i utdanning, Universitetet i Oslo. Prosjektet samler eksperter innen blant annet genetikk, utviklingspsykologi, pedagogikk, spesialpedagogikk og testing og måling.
Tidligere forskning har ikke gitt et klart svar på hvorfor de som strever med lesing ofte også strever med matematikk.
– En viktig grunn er at lesing og matematikk ofte har blitt forsket på hver for seg, i stedet for sammen, forklarer Melby-Lervåg.
Arne Lervåg, senterleder og professor ved CREATE sier:
– CREATE - Senter for forskning på likhet i utdanning er svært fornøyd med å ha fått bevilgning til prosjektet WORDS2NUMBERS fra Forskningsrådets FRIPRO-program. Bevilgningen gir oss en unik mulighet til å forstå bedre hvorfor lesevansker og matematikkvansker så ofte opptrer sammen. En virkelig styrke ved dette prosjektet er kombinasjonen av å undersøke gener, utvikling over tid, samt en randomisert, kontrollert matematikkintervensjon. Samlet sett utgjør dette et solid forskningsprosjekt med stort potensial for ny og praksisrelevant kunnskap.
Gener, miljø og læring
Den nye ideen i WORDS2NUMBERS er å kombinere forskning på gener, kognisjon (altså læring og tenkning) og knytte dette til hvordan vansker lese- og matematikkvansker kommer til uttrykk og undervisningsmetoder.
– Vi skal bruke store datasett som følger barn og unge over lang tid. I tillegg skal vi gjennomføre en RCT, det vil si en randomisert kontrollert studie, for å se om våre skreddersydde tiltak faktisk virker. Dette kan hjelpe oss med å finne ut om språk og lesing faktisk påvirker matematikk.
Prosjektet består av tre delstudier:
- Den første skal undersøke hva som skyldes gener, og hva som skyldes miljø.
- Den andre skal undersøke hvordan språkferdigheter påvirker matematikkferdigheter over tid.
- Den tredje skal teste om lesing påvirker matematikkferdigheter gjennom et kontrollert forsøk.
– Vi håper på at vi til syvende og sist kan bidra til bedre kartlegging, diagnostisering og hjelp for barn og unge som strever. Spesielt synes jeg det er utrolig spennende å få muligheten til å koble dette til genetikk, et tema jeg har blitt svært opptatt av fordi utdanningsforskning på mange måter har oversett dette. Jeg gleder meg også veldig til å gi to dyktige yngre forskere unike muligheter for å legge grunnlaget for en fremtidig internasjonal forskerkarriere avslutter Melby-Lervåg.
Prosjektet SHIELD får 10 millioner
Caitlin Prentice var den heldige fra utdanningsfeltet som vant fram i konkurransen i kategorien FRIPRO - Tidlig karriere. Hun søkte fra Institutt for spesialpedagogikk.
Prosjektet handler om hvordan varme fra klimaendringer påvirker barns læring og utvikling i Sør-Afrika og i 32 lav- og mellominntektsland.
– Vi samler eksperter innen utdanning, klimaforskning og barns utvikling. Vi må vite hvordan vi skal tilpasse oss varmere klima og møte utfordringer i barnehager og tidlig opplæring, sier Prentice.
Rolf Vegar Olsen, professor og instituttleder ved Institutt for spesialpedagogikk, er også veldig glad for tildelingen og sier:
– Dette er et prosjekt som kopler ekspertise og kunnskap fra ulike fagfelt sammen. Vi vet at et varmere klima vil påvirke livene våre på så mange måter. Dette prosjektet vil gi ny og viktig kunnskap om hvordan barns læring påvirkes av temperaturøkninger, spesielt i de delen av verden som er mest berørt. Og ikke minst vil prosjektet også kartlegge effekter av enkle, rimelig og preventive tiltak i skolene.
Små barn er ekstra sårbare for høye temperaturer
Tidligere forskning viser at økende varme på grunn av klimaendringer skader barns læring og skoleresultater i mange deler av verden. Inntil nå er det ingen som har forsket på hvordan varme påvirker de aller minste barna. Derfor er fokuset i SHIELD barn fra 0 til 6 år. Tidlig utvikling er også viktig for hvordan det går med barn senere i livet.
– Vi mangler særlig kunnskap om de små barna som lever i områder med lite ressurser, forklarer Prentice. Små barn er de som er mest sårbare for høye temperaturer, presiserer Prentice.
Prentice og hennes forskerteam skal til Cape Town i Sør-Afrika undersøke:
- hvor varmt det faktisk er der små barn og ansatte oppholder seg
- hvordan varmen påvirker barns lek, læring og atferd
- hva barna og de voksne selve mener om varmen og hvilke løsninger de ser for seg
Forskerne skal koble værdata med data fra internasjonale undersøkelser av barns utvikling, for å kunne bruke kunnskapen de får til 32 andre lav- og mellominntektsland.
– Vi er spesielt glade for å samarbeide med forskningsmiljøer og lokale myndigheter i Sør-Afrika og Colombia. Nitti prosent av verdens barn bor i lav- og mellominntektsland, der det er færre ressurser til å håndtere stigende temperaturer og hetebølger, avslutter Prentice.
Les også:
269 millioner kroner til toppforskning på blant annet matematikk- og leseferdigheter (Pressemelding Forskningsrådet)
