Kafédialog
Kafédialog, også kalt World café, er en arbeidsmetode for å få i gang dialog og samarbeid. Deltakerne beveger seg mellom ulike bord der de diskuterer og deler erfaringer. Kafédialog kan gjennomføres med og uten KI som samarbeidspartner.
Kafédialog kort fortalt
En metode der deltakerne:
- sitter i små grupper (ofte 4 – 6 personer),
- diskuterer et felles spørsmål i en kort tidsperiode,
- bytter bord flere ganger,
- og gradvis bygger videre på hverandres innspill.
Målet er at hver samtale bygger videre på den forrige, og at alle får oppleve en meningsfull, inkluderende og utforskende dialog.
Hvorfor kafédialog?
Kafédialog kan fremme studentaktiv, åpen og utforskende dialog i undervisning. Metoden er spesielt egnet til ny, omdiskutert og/eller normativ tematikk som for eksempel bruk av kunstig intelligens. Med gode forberedelser kan kafédialog gi rom for utforsking av holdninger, erfaringer og dilemmaer, og det kan støtte læring gjennom sosial konstruksjon av kunnskap. Målet med dialogen er først og fremst å stimulere til refleksjon, og ikke nødvendigvis finne en fasit på rett og galt.
Metoden er inspirert av samtaler i kafeer – avslappet, åpen og dialogbasert, men med tydelig struktur. Formålet er å skape en felles læringsprosess der ideer utvikles over tid og på tvers av grupper.
Hvordan foregår kafédialog?
Opplegget kan tilpasses ditt emne etter egne ønsker. I vårt eksempel har vi delt studentene i grupper på 3 – 6, som sitter rundt hvert sitt bord. Én ved hvert bord har ansvaret for å holde samtalen i gang og notere hovedpunkter underveis (bordverten). Diskusjonen varer vanligvis rundt 15 – 20 minutter, og fokuserer på et spesifikt tema som er relevant for emnet. I dette tilfellet diskuterer studentene retningslinjer for KI-bruk på emnet.
Etter hver diskusjonsrunde beveger deltakerne seg til nye bord. Bordverten blir igjen, og deler hovedideene fra den forrige diskusjonen med de nye deltakerne. Den nye gruppen kan både bygge videre på diskusjonen fra forrige gruppe, eller de kan tilføre nye punkter. Prosessen gjentas for flere runder, gjerne med nye spørsmål slik at man kan bygge videre på tidligere dialoger.
Etter de små gruppediskusjonene samles alle deltakerne for en felles diskusjon. Her kan vertene oppsummere de viktigste ideene som har dukket opp under samtalene. Det er viktig å ta notater underveis og resultatene bør deles og følges opp videre.
Du kan bruke studenter, læringsassistenter, stipendiater eller andre seminarledere til bordverter.
Forberedelser
En del av konseptet med kafédialog er å skape en trygg og innbydende atmosfære for åpen dialog.
Gjør klar rommet
Sett gjerne av litt tid til å gjøre rommet til en improvisatorisk kafé i forkant av seminaret. Dette kan gjøres enkelt ved bruk av duk/servietter på bordene, batteridrevne lys, og ved å tilby studentene kaffe, frukt, småkaker eller lignende. Om du har tid kan du også sende ut en litt ekstra hyggelig invitasjon til kafédialogen.
Rommet må være stort nok til at studentene kan forflytte seg enkelt mellom bordene, og uten å forstyrres av hverandre under diskusjonene. Dette kan være 241 på Helga Engs hus, der du også kan lage soner med de flyttbare skjermveggene.
Forbered studentene
Det kan være lurt at studentene kommer litt forberedt, slik at de har en viss anelse om hva kafédialog går ut på. Legg derfor gjerne ut info om hva kafédialog er i Canvas, samt anbefalt litteratur i god tid før seminaret.
Forslag til litteratur i forkant av seminaret
- Brown, & Isaacs, D. (2005). The World Café: shaping our futures through conversations that matter (1st ed.). Berrett-Koehler Publishers. (Introduksjonskapittel s. 1-11 og kapittel 12 s.196-211)
- Mercer, N. (2013). The social brain, language, and goal-directed collective thinking: A social conception of cognition and its implications for understanding how we think, teach, and learn. Educational Psychologist, 48(3), 148-168.
Gjennomføring
- 10 – 15 min: introduksjon
- 1 – 2 timer: kafédialog
- 30 – 45 min: refleksjonsoppgaver og oppsummering
Kaféverter
- Student som bordvert: en student, læringsassistent eller seminarleder sitter på hvert bord, og har ansvaret for å starte og oppsummere diskusjonene.
- KI som bordvert: gjennomføres med UiO GPT og ferdig programmert KI-assistent. Studentene bruker diktafon-appen, og laster opp transkripsjon til Kafébot-en – som starter og oppsummerer diskusjonene.
Forslag til kaféoppgaver
- Trafikklys-oppgaver (se eksempler og forklaring)
- Åpne refleksjonsoppgaver
Avsluttende refleksjonsoppgaver
Erfaringer og forslag kan brukes som utgangspunkt for videre diskusjon og/eller utforming av retningslinjer for KI-bruk i ditt emne.
Alternativ 1: Felles klasseromsdiskusjon
Hver gruppe løfter frem noen hovedpunkter/problemstillinger/forslag for resten av klassen. Her går det også an å benytte seg av Samtavla der studentene kan dele diskusjonspunkter, erfaringer og forslag til med resten av studentene.
Alternativ 2: Oppsummering av gruppenes diskusjoner som tas opp og leveres inn i Canvas
Studentene fordeler følgende oppgaver:
- Oppsummere dagens aktiviteter kort
- Styre tid og diskusjonspunkter
- Ta opptak av samtalen (Diktafon-funksjonen i Word eller Nettskjema-diktafonapp)
- Renskrive samtalen og laste opp i Canvas
Når oppgavene er fordelt og lydopptakeren satt i gang, starter diskusjonen. Diskusjonen skal ikke vare mer enn 10 minutter, og alle skal delta i diskusjonen.
Forslag til diskusjonspunkter
- Hva har vi gjort/lært i dag og hvordan?
- Var det noe vi ikke forstod eller ønsker å lære mer om?
- Hvilke utfordringer har vi møtt og hvordan løste vi dette?
- Forslag til retningslinjer for KI-bruk i emnet?