Hør episoden nå:
– Det står ikke bra til med leseferdighetene i norsk skole, sier kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun.
Hun viser til at flere nasjonale og internasjonale undersøkelser viser en tydelig nedgang i norske elevers leseferdigheter de siste årene.
Samtidig viser undersøkelser at norske barn har svært lav leseglede sammenlignet med andre land.
– Dårlige leseferdigheter kan få store konsekvenser. Det påvirker læring i alle fag, mulighetene senere i livet og evnen til å delta aktivt i demokratiet, sier Nordtun.
Høye ambisjoner
For å møte utviklingen har regjeringen opprettet en egen lesekommisjon. Den skal samle forskning, erfaringer og innspill fra hele landet, og gi konkrete råd om hvordan barns leseferdigheter kan styrkes – fra barnehage til lærerutdanning.
– Det er i dag 15.000 barn som går ut av skolen vår og ikke kan lese skikkelig. Målet er at ungene våre igjen skal bli blant verdens beste lesere, sier hun.
Er det riktig å kalle det en «lesekrise»?
– Jeg deler bekymringen, men er kanskje litt forsiktig med akkurat det ordet, sier Bjarte Furnes, førsteamanuensis ved Universitetet i Bergen og medlem av lesekommisjonen.
Han understreker samtidig at utviklingen er tydelig:
– Vi ser en klar nedgang i norske elevers leseferdigheter. I tillegg ser vi lavere leselyst og mindre tid brukt på lesing.
Leder for lesekommisjonen, Marte Blikstad-Balas, mener utviklingen bør tas på største alvor.
– Kort fortalt leser vi mindre, vi leser dårligere, og vi leser kortere tekster enn før, sier hun.
Gjester i studio
I denne episoden snakker vi om hvorfor leseferdighetene faller, hva forskning sier om god leseopplæring, og hvorfor tidlig innsats kan være avgjørende.
Programleder og produsent
Fredrik Solli Wandem, kommunikasjonsrådgiver i SpedAims.