Om prosjektet
Norske elevers lese- og skriveferdigheter har vist en nedgang i de senere årenes internasjonale undersøkelser (PISA 2022), og forskere innen skriving har uttrykt økende bekymring for elevenes skriveutvikling (Skar mfl., 2020). Å styrke skriveopplæringen er derfor fortsatt en viktig utdanningspolitisk prioritet i Norge.
Undervisning i og vurdering av skriving retter seg som oftest mot selve teksten – for eksempel korrekt grammatikk, avansert ordforråd og god sammenheng i teksten. Dette er viktige kvaliteter, men sier ikke nødvendigvis noe om hvorvidt teksten faktisk oppnår sitt formål. Skriving er først vellykket når budskapet formidles riktig til den tiltenkte leseren.
Dette er særlig relevant for instruktiv skriving. Instruksjoner er bare vellykkede dersom mottakeren kan bruke dem til å utføre oppgaven slik den var ment. Dette krever mer enn en språklig korrekt tekst; skribenten må også kunne forutse hva leseren trenger å vite, og hvordan teksten vil bli tolket.
Mottakerbevissthet regnes som en viktig del av god skrivekompetanse, men kan være vanskelig å utvikle fordi skribenter sjelden får erfare konsekvensene av egen tekst gjennom leserens perspektiv. Dette prosjektet introduserer derfor en praktisk og elevaktiv klasseromsoppgave som setter mottakerbevissthet i sentrum. Elevene får erfare både rollen som skribent som gir instruksjoner, og rollen som leser som må følge andres instruksjoner.
Write it, Build it - Skriv det, bygg det
Som tittelen antyder, skal elevene både skrive og bygge. Først får elevene et bilde av en LEGO-figur og skal skrive instruksjoner til en medelev om hvordan figuren kan bygges – utelukkende ved hjelp av ord. Deretter bytter elevene instruksjoner og bygger figuren ved kun å følge den skriftlige beskrivelsen. Når begge er ferdige sammenligner de sine modeller med originalene og diskuterer hvilke instruksjoner som fungerte, og hvor kommunikasjonen brøt sammen.
Mål
Prosjektet har to hovedmål. Det første er å få en bedre forståelse av hvilken rolle mottakerbevissthet spiller for vellykket instruktiv skriving, både målt gjennom tradisjonelle vurderinger av skrivekvalitet og gjennom i hvilken grad leseren klarer å løse oppgaven ved å følge instruksjonene.
Det andre målet er å undersøke om Write it, Build it-aktiviteten kan styrke elevenes mottakerbevissthet ved at de samtidig får erfaring med både skribentens og leserens perspektiv.
På sikt er målet å utvikle praktiske og forskningsbaserte metoder for skriveundervisning som lærere enkelt kan ta i bruk i klasserommet.
