Ole Andreas Kvamme

Associate Professor - Institutt for lærerutdanning
Image of Ole Andreas Kvamme
Norwegian version of this page
Phone +47 22844867
Username
Visiting address Moltke Moes vei 35 Niels Henrik Abels hus 0851 Oslo
Postal address Postboks 1099 Blindern 0317 Oslo

Academic interests

I address pedagogical and didactical issues facing the global crises of our time related to the environment, climate, societal inequity and threats to diversity. In the context of United Nations the current crises are conceived as a matter of sustainability.

I conceptualize sustainability as concerns for justice, encouraging a reflexive approach. This implies, among other things, to situate the concept historically and clarify how it is employed with regard to what and who are included and excluded.

Within the field of environmental and sustainability education I am engaged in normative and ethical issues and explore the relationship between school and society. This also involves the relationship between the nation state and global challenges. Here my interest is drawn towards emerging tensions and contradictions, also related to notions of the common good.

Other issues that concern me, are the relationships between school subjects and transformative and transgressive practices related to Bildung and interdisiciplinarity. I adhere to both philosophy of education, general didactics/curriculum studies, and subject didactics and often cross the borders between well-established research fields. I have teaching commitments related to professional ethics, and here address the societal mandate of professions and conditions related to the practicing of professional deliberation. I also have an interest in religious education that I currently explore as part of the humanities´ contribution to sustainability didactics.

Teaching and supervision

Religious and Ethics Education

Professional ethics

Environmental and Sustainability Education

I currently teach in the teacher education programs, including bachelor and master level, and is also involved in the school leader education.

I supervise master students in the teacher education programs.

Background

1995: Cand. theol., Faculty of Theology, University of Oslo

1997: Bachelor in Nordic language and literature, Faculty of Humanities, University of Oslo

1999: Practical Pedagogical training (PPU - teacher education program), Department of Teacher Education and School Research, University of Oslo

2011: Bachelor in philosophy, Faculty of Humanities, University of Oslo

1998-2014: Teacher at Oslo katedralskole (upper secondary school) with the school subjects religion and ethics, Norwegian language and literature, history and philosophy

2014-2015; 2018-2019: Assistant professor, Department of Teacher Education and School Research, University of Oslo

2015-2019: PhD student, Department of Educational Sciences, University of Oslo

2018 (spring): Fulbright scholar, University of Rochester, hosted by professor Randall Curren

2020: PhD from Faculty of Educational Sciences, University of Oslo. Thesis: Recontextualizing environmental ethical values in a globalized world: Studies in moral education.

2020-: Associate Professor, Department of Teacher Education and School Research, University of Oslo

Publications

  • Kvamme, Ole Andreas (2022). Facets of justice in education: a petroleum nation addressing United Nations sustainable development agenda. Ethics and Education. ISSN 1744-9642. p. 1–22. doi: 10.1080/17449642.2022.2054540.
  • Kvamme, Ole Andreas (2022). Ethical Grounding of Critical Place-Based Education in the Anthropocene. In Paulsen, Michael; jagodzinski, jan & Hawke, Shé M. (Ed.), Pedagogy in the Anthropocene. Re-Wilding Education for a New Earth. Palgrave Macmillan. ISSN 978-3-030-90979-6. p. 277–294. doi: 10.1007/978-3-030-90980-2_14.
  • Ødegaard, Marianne; Knain, Erik; Kvamme, Ole Andreas & Sæther, Elin (2021). Making sense of frustration and complexity when introducing sustainability in teacher education. Acta Didactica Norden (ADNO). ISSN 2535-8219. 15(3), p. 1–23. doi: 10.5617/ADNO.8184. Full text in Research Archive
  • Kvamme, Ole Andreas (2021). Stedspedagogikk i antropocen. In Bostad, Inga (Eds.), Å høre hjemme i verden. Introduksjon til en pedagogisk hjemstedsfilosofi.. Spartacus. ISSN 978-82-304-0291-7. p. 61–79.
  • Kvamme, Ole Andreas (2021). Rethinking Bildung in the Anthropocene: The Case of Wolfgang Klafki. HTS Theological Studies. ISSN 0259-9422. 77(3), p. 1–9. doi: 10.4102/HTS.V77I3.6807. Full text in Research Archive
  • Kvamme, Ole Andreas (2021). Reworking the Social Order: Skam as an Instance of Public Moral Education. Studies in Philosophy and Education. ISSN 0039-3746. 40, p. 507–521. doi: 10.1007/s11217-021-09780-x. Full text in Research Archive
  • Kvamme, Ole Andreas (2020). Situating Moral Education in a Globalized World: Environmental Ethical Values and Student Experiences. In Strand, Torill (Eds.), Rethinking Ethical-Political Education. Springer Nature. ISSN 978-3-030-49524-4. p. 45–65. Full text in Research Archive
  • Kvamme, Ole Andreas (2019). School Strikes, Environmental Ethical Values, and Democracy. Studier i Pædagogisk Filosofi. ISSN 2244-9140. 8(1), p. 6–27. doi: 10.7146/spf.v8i1.117967. Full text in Research Archive
  • Kvamme, Ole Andreas (2019). Etikkens plass i en bærekraftdidaktikk. In Kvamme, Ole Andreas & Sæther, Elin (Ed.), Bærekraftdidaktikk. Fagbokforlaget. ISSN 978-82-450-2427-2. p. 170–188.
  • Sæther, Elin & Kvamme, Ole Andreas (2019). Fagovergripende perspektiver i en bærekraftdidaktikk. In Kvamme, Ole Andreas & Sæther, Elin (Ed.), Bærekraftdidaktikk. Fagbokforlaget. ISSN 978-82-450-2427-2. p. 190–214.
  • Kvamme, Ole Andreas & Sæther, Elin (2019). Bærekraftdidaktikk - spenninger og sammenhenger. In Kvamme, Ole Andreas & Sæther, Elin (Ed.), Bærekraftdidaktikk. Fagbokforlaget. ISSN 978-82-450-2427-2. p. 14–40.
  • Kvamme, Ole Andreas (2018). Blurring the Image of the Other? The Recontextualization of Environmental Ethical Values in Norwegian Education Policy Documents. In Ristiniemi, Jari; Sporre, Karin & Skeie, Geir (Ed.), Challenging Life. Existential Questions as a Resource for Education. Waxmann Verlag. ISSN 978-3-8309-3886-6. p. 359–381. Full text in Research Archive
  • Kvamme, Ole Andreas (2017). The Significance of Context: Moral Education and Religious Education Facing the Challenge of Sustainability. Discourse and Communication for Sustainable Education. ISSN 1691-6301. 8(2), p. 24–37. doi: 10.1515/dcse-2017-0013. Full text in Research Archive
  • Vold, Eva Thue; Eriksen, Harald; Kvamme, Ole Andreas & Scheie, Janne T. (2015). Integrerte uker ved ILS - intensjon, evaluering og videreføring. In Rindal, Ulrikke Elisabeth; Lund, Andreas & Jakhelln, Rachel Elise (Ed.), Veier til fremragende lærerutdanning. Universitetsforlaget. ISSN 978 - 82-15 - 025. p. 170–185.
  • Kvamme, Ole Andreas (2012). Eleven i skolens formålsparagraf. Prismet. ISSN 0032-8847. 63(2-3), p. 91–104. Full text in Research Archive

View all works in Cristin

  • Kvamme, Ole Andreas & Sæther, Elin (2019). Bærekraftdidaktikk. Fagbokforlaget. ISBN 978-82-450-2427-2. 225 p.
  • Kvamme, Ole Andreas; Lindhardt, Eva Mila & Steineger, Agnethe (2018). I samme verden Religion og etikk VG3. Cappelen Damm AS. ISBN 9788202575724. 364 p.
  • Kvamme, Ole Andreas; Kvernbekk, Tone & Strand, Torill (2016). Pedagogiske fenomener. En innføring. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202494667. 428 p.
  • Lindhardt, Eva Mila; Kvamme, Ole Andreas & Steineger, Agnethe (2013). I samme verden. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 978-82-02-35611-8. 368 p.

View all works in Cristin

  • Kvamme, Ole Andreas (2022). Bærekraftagendaen som utfordring for religions- og etikkdidaktikken.
  • Kvamme, Ole Andreas (2021). Miljøetiske verdier i en globalisert verden: Kontekstorienterte studier i etikkdidaktikk.
  • Kvamme, Ole Andreas; Ødegaard, Marianne; Knain, Erik & Sæther, Elin (2021). Bærekraft i lærerutdanningen - gi mening til frustrasjon og kompleksitet.
  • Kvamme, Ole Andreas (2021). Det normative grunnlaget for en kritisk stedspedagogikk.
  • Kvamme, Ole Andreas (2021). Det samfunnsaktuelle naturfaget - utdanningspolitisk diskusjon.
  • Karseth, Berit & Kvamme, Ole Andreas (2021). Fagintegrasjon eller fagkonsentrasjon? Bærekraftig utvikling i fagfornyelsen LK20.
  • Ramberg Aasen, Kristin; Netland Sørensen, Julie; Sinnes, Astrid Tonette; Nøvik, Hanne & Kvamme, Ole Andreas (2021). Her har de en halv dag i uken med bærekraft. [Internet]. nrk.no.
  • Kvamme, Ole Andreas; Karseth, Berit & Ottesen, Eli (2021). Skolens satsing på bærekraft. Dagsavisen. ISSN 1503-2892.
  • Kvamme, Ole Andreas (2021). Reconsidering the pluralistic approach to environmental and sustainability education.
  • Kvamme, Ole Andreas (2021). Promoting Values in the Norwegian National Curriculum: The Sustainability Connections.
  • Kvamme, Ole Andreas (2021). Facets of Sustainability Justice: Norway addressing Agenda 2030.
  • Kvamme, Ole Andreas; Karseth, Berit & Ottesen, Eli (2021). The concern for Interdisciplinarity in the Renewal of the Norwegian Curriculum.
  • Kvamme, Ole Andreas (2021). Democracy and Bildung: Reflections within the Anthropocene.
  • Kvamme, Ole Andreas (2021). Prioritization and Reservation – the Norwegian Response to the UN Decade on Education for Sustainable Development.
  • Koppang Frøjd, Elise; Espelata, Adrian; Sulejmani, Nora; Guriby, Marianne & Kvamme, Ole Andreas (2021). De unge stemmene i klimasaken. [Internet]. Podkasten Universitetsplassen.
  • Koppang Frøjd, Elise; Guriby, Marianne & Kvamme, Ole Andreas (2021). Klimastreikende elever i skolen: Hvordan undervise i bærekraft? . [Internet]. Podkasten Universitetsplassen.
  • Kvamme, Ole Andreas (2021). The Critical and Utopian Potential of Environmental Ethical Values.
  • Kvamme, Ole Andreas (2021). Nordic environmental education in the 1990s: the MUVIN project.
  • Kvamme, Ole Andreas (2021). Dialogues on responsibility: 10th graders encountering sustainability in moral education.
  • Kvamme, Ole Andreas (2021). Educational positions of justice: Norway addressing Agenda 2030.
  • Kvamme, Ole Andreas (2021). Om bærekraft i fagfornyelsen (LK20). [Internet]. Lektor Lomsdalen.
  • Kvamme, Ole Andreas (2021). On John Wall´s "Theorizing children´s global citizenship".
  • Kvamme, Ole Andreas (2021). Bærekraft i fagfornyelsen (LK20): Mulige implikasjoner for Kulturhistorisk museum med eksempler fra faget religion og etikk.
  • Kvamme, Ole Andreas (2021). Bærekraft på timeplanen: Handlingsrom og mulige begrensninger.
  • Kvamme, Ole Andreas (2020). Engagement and Reluctance: The Norwegian Response to the United Nations Decade of Education for Sustainable Development (2005-2014).
  • Kvamme, Ole Andreas (2020). The Scope of Responsibility: Sustainabiltiy in Moral Education.
  • Kvamme, Ole Andreas (2020). Justice and Education in the Anthropocene: The Case of Norwegian Oil Museum.
  • Kvamme, Ole Andreas & Sæther, Elin (2020). Bærekraftdidaktikk – et kritisk og konstruktivt perspektiv.
  • Kvamme, Ole Andreas (2020). Bærekraftig utvikling og verdier: Kritiske og utopiske muligheter i FNs bærekraftagenda.
  • Kvamme, Ole Andreas (2020). Tverrfaglighet og bærekraftig utvikling i fagfornyelsen og utover det.
  • Kvamme, Ole Andreas (2020). Skolestreikene og demokratiet. Harvest Magazine.
  • Kvamme, Ole Andreas (2020). Bærekraft på timeplanen for ansatte og elever: Hva kan bærekraftdidaktikk bety i et etisk og politisk danningsperspektiv?
  • Kvamme, Ole Andreas & Heggen, Marianne Presthus (2020). Barn og unge som lokale og globale medborgere? Utdanningens plass i bærekraftagendaen.
  • Bostad, Inga & Kvamme, Ole Andreas (2019). Utdanning og bærekraft - noen filosofiske perspektiver. Studier i Pædagogisk Filosofi. ISSN 2244-9140. 8(1), p. 1–6.
  • Curren, Randall & Kvamme, Ole Andreas (2019). Preserving opportunities to live well: A conversation with Randall Curren on sustainability and education. Studier i Pædagogisk Filosofi. ISSN 2244-9140. 8(1), p. 90–100. doi: 10.7146/spf.v8i1.117772.
  • Kvamme, Ole Andreas (2019). Hegemoni og grenser: Om filosofiens plass i KRLE-faget. KRLE-podden.
  • Kvamme, Ole Andreas; Sæther, Elin & Ødegaard, Marianne (2019). Bærekraftdidaktikk som forskningsfelt. Acta Didactica Norden (ADNO). ISSN 2535-8219. 13(2), p. 1–8. doi: 10.5617/adno.7077.
  • Kvamme, Ole Andreas (2019). Bærekraftundervisning i faget religion og etikk. Religion og livssyn : Tidsskrift for religionslærerforeningen i Norge. ISSN 0802-8214. 31(3), p. 4–13.
  • Kvamme, Ole Andreas; Sæther, Elin & Ødegaard, Marianne (2019). Nye utgivelser på UV: Bærekraft i alle fag. [Newspaper]. Uniforum - nettavis for Universitetet i Oslo.
  • Kvamme, Ole Andreas (2019). Bærekraftdidaktikk.
  • Kvamme, Ole Andreas (2019). Den etiske dimensjonen i tv-serien Skam.
  • Kvamme, Ole Andreas (2019). Bærekraftig utvikling som tverrfaglig tema - hva kan religion og etikk bidra med?
  • Kvamme, Ole Andreas (2019). Hva har bærekraftig utvikling med religion og etikk å gjøre?
  • Kvamme, Ole Andreas (2019). Situating Moral Education in a Globalized World. Sustainability Values and Student Experiences.
  • Furuseth, Sissel; Kvamme, Ole Andreas; Eide, Espen Barth; Kroneberg, Benedicte Meyer & Nesheim, Lea Justine (2019). Klimafrykt og sivil ulydighet på timeplanen.
  • Biseth, Heidi; Lenz, Claudia; Leming, Tove; Huang, Lihong; Anker, Trine & Erdal, Silje Førland [Show all 31 contributors for this article] (2019). La elevene bli rustet til å møte de store samfunnsutfordringene, Jan Tore Sanner! Forskning.no. ISSN 1891-635X.
  • Kvamme, Ole Andreas (2018). Bærekraftig utvikling - elevens eller skolens utfordring?
  • Kvamme, Ole Andreas (2018). Filosofisk samtale i KRLE og religion og etikk og som arbeidsmåte i en bærekraftetikk.
  • Kvamme, Ole Andreas (2018). Etiske perspektiver på bærekraftig utvikling i skolen.
  • Kvamme, Ole Andreas (2018). Styring og skjønn. Verdier og kompetanse. Perspektiver på læreplanutkastene i fagfornyelsen.
  • Kvamme, Ole Andreas (2018). Bærekraftig utvikling i fagfornyelsen.
  • Kvamme, Ole Andreas (2018). Etikkundervisningens bidrag til utdanning for bærekraftig utvikling.
  • Kvamme, Ole Andreas (2018). Situating Moral Education.
  • Kvamme, Ole Andreas (2018). Etiske perspektiver på utdanning for bærekraftig utvikling.
  • Kvamme, Ole Andreas (2018). ‘Det behøver ikke å være mer’ – om bærekraftig utvikling i skolen. Pan. Harvest Publishing.
  • Kvamme, Ole Andreas (2018). Skolen og det globale ansvaret. KLIMA - Et magasin om klimaforskning fra CICERO.
  • Kvamme, Ole Andreas (2018). Context as a Challenge for Environmental and Sustainability Education on Values.
  • Lenz, Claudia; Korbøl, Karsten; Anker, Trine; Bråten, Oddrun Marie Hovde; Kvamme, Ole Andreas & Sæther, Elin [Show all 14 contributors for this article] (2018). Overstyring av 22. juli-senterets formidlingsvirksomhet. VG : Verdens gang. ISSN 0805-5203.
  • Ljones Øierud, Gunnfrid; Skeie, Geir; Nordvik, Nina; Jørgensen, Camilla Stabel; Hagesæther, Gunhild & Midttun, Ann [Show all 7 contributors for this article] (2017). Ny overordnet del av læreplanen for skolen. Prismet. ISSN 0032-8847. p. 327–337. doi: 10.5617/pri.5842.
  • Kvamme, Ole Andreas (2017). Gode mester? Nytt norsk kirkeblad : for teologi og praksis. ISSN 0802-9504. 45(2), p. 91–96.
  • Kvamme, Ole Andreas (2017). Kirken og jødene - i skyggen av Luther. Perspektiver fra skolefagene KRLE og religion og etikk.
  • Kvamme, Ole Andreas (2017). Etikkdidaktikk og religionsdidaktikk i møte med miljøetiske utfordringer .
  • Kvamme, Ole Andreas (2017). Tverrfaglighet og bærekraftig utvikling. Prismet. ISSN 0032-8847. 68(4), p. 335–336. doi: 10.5617/pri.5842.
  • Kvamme, Ole Andreas (2017). Hvor ble det av humaniora? Om humanioras bidrag til utdanning for bærekraftig utvikling. Dagsavisen. ISSN 1503-2892.
  • Kvamme, Ole Andreas (2017). Resistance to Change: The Norwegian School System and the Challenge of Sustainability.
  • Kvamme, Ole Andreas (2017). Universality and context: Values in Education for Sustainable Development.
  • Kvamme, Ole Andreas (2017). Miljøetiske verdier i utdanning for bærekraftig utvikling.
  • Kvamme, Ole Andreas (2017). Utkast til ny overordnet del av læreplanen for norsk skole.
  • Kvamme, Ole Andreas (2017). Verdigrunnlag i skolen.
  • Kvamme, Ole Andreas (2017). Å gjøre faget levende - om filosofisk samtale i KRLE. Religion og livssyn : Tidsskrift for religionslærerforeningen i Norge. ISSN 0802-8214. 29(1), p. 45–52.
  • Kvamme, Ole Andreas (2016). Miljøkrise. In Kvamme, Ole Andreas; Kvernbekk, Tone & Strand, Torill (Ed.), Pedagogiske fenomener. En innføring. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202494667. p. 366–375.
  • Kvamme, Ole Andreas (2016). Mangfold. In Kvamme, Ole Andreas; Kvernbekk, Tone & Strand, Torill (Ed.), Pedagogiske fenomener. En innføring. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202494667. p. 61–72.
  • Kvamme, Ole Andreas; Kvernbekk, Tone & Strand, Torill (2016). Avslutning. Hva er pedagogikk? In Kvamme, Ole Andreas; Kvernbekk, Tone & Strand, Torill (Ed.), Pedagogiske fenomener. En innføring. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202494667. p. 405–414.
  • Kvamme, Ole Andreas; Kvernbekk, Tone & Strand, Torill (2016). Introduksjon. In Kvamme, Ole Andreas; Kvernbekk, Tone & Strand, Torill (Ed.), Pedagogiske fenomener. En innføring. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202494667. p. 13–28.
  • Kvernbekk, Tone; Kvamme, Ole Andreas & Strand, Torill (2016). Universitetet. In Kvamme, Ole Andreas; Kvernbekk, Tone & Strand, Torill (Ed.), Pedagogiske fenomener. En innføring. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202494667. p. 282–292.
  • Kvamme, Ole Andreas (2015). Environmental ethical values in moral education.
  • Karseth, Berit; Kvamme, Ole Andreas & Ottesen, Eli (2022). Fra politiske intensjoner til nytt læreplanverk: Prosesser, rammer og sammenhenger. Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo. ISSN 978-82-93847-06-9.
  • Karseth, Berit; Kvamme, Ole Andreas & Ottesen, Eli (2020). Fagfornyelsens læreplanverk: Politiske intensjoner, arbeidsprosesser og innhold . Det utdanningsvitenskapelige fakultet . ISSN 978-82-93847-00-7.
  • Kvamme, Ole Andreas (2020). Recontextualizing Environmental Ethical Values in a Globalized World: Studies in Moral Education. Universitetet i Oslo.

View all works in Cristin

Published Aug. 4, 2014 10:45 AM - Last modified Nov. 18, 2022 11:02 AM