Doctoral dissertations at the department

2021

Line Ingulfsen

PhD dissertation:

Doing representations: Exploring teachers’ and students’ collaborative sensemaking with visual representations

Camilla Gudmundsdatter Magnusson

PhD dissertation:

Lesedidaktiske praksiser i norskfaget på ungdomstrinnet. Læreres lesestrategiundervisning og tekstavhengige spørsmål – og elevers metakognitive kunnskap om egen lesing

Michel Alexandre Cabot

PhD dissertation:

Meaningful Grammar Feedback in English Writing Teacher Education

Ingrid Miram Rodrick Beiler

PhD dissertation:

Multilingualism as a Resource in English Writing Instruction - Opportunities and Obstacles in Five Linguistically Diverse Classrooms in Norway

Jennifer Maria Luoto

PhD dissertation:

Exploring, understanding, and problematizing patterns of instructional quality: A study of instructional quality in Finnish–Swedish and Norwegian lower secondary mathematics classrooms

Mari Sjøberg

PhD dissertation:

Teaching and learning through scientific practices in the laboratory in biology education. Exploring modelling through representation construction as scientific practice

2020

Ole Andreas Kvamme

PhD dissertation:

Recontextualizing Environmental Ethical Values in a GLobalized World: Studies in Moral Education

2019

Tonje Stenseth

PhD dissertation:

How and what students read: A study of evaluation and document selection processes in task-oriented reading

Drita Saliu-Abdulahi

PhD dissertation:

Teacher and Student Perceptions of Current Feedback Practices in English Writing Instruction

Andreas Pettersen

PhD dissertation:

Toards competency-oriented mathematics education. An investigation of task demands and teachers` knowledge of task demands from a competency perspective

Nora Elise Hesby Mathè

PhD dissertation:

Democracy and politics in upper secondary social studies. Students`perceptions of democracy, politics, and citizenship preparation.

Nani Teig

PhD dissertation:

Scientific inquiry in TIMSS and PISA 2015. Inquiry as an instructional approach and the assessment of inquiry as an instructional outcome in science.

2018

Anne Kristine Øgreid

PhD dissertation:

Skriftlig argumentasjon i fagspesifikke skrivekontekster på ungdomstrinnet

Katrine Nesje

PhD dissertation:

Motivation and professional identity in a contet of multiple career choices

Selina Thomas Mkimbili

PhD dissertation:

Learner-Centred Science Teaching in Community Secondary Schools in Tanzania

Ann Elisabeth Gunnulfsen

PhD dissertation:

MicroPolicy Making in Schools. Use of National Test Results in a Norwegian Context

Harald Eriksen

PhD dissertation:

Læringsfremmende vurderingspraksis - med blikk på norskfaget i to skoler

Randi Myklebust

PhD dissertation:

Muntlighet i det flerspråklige klasserommet. En studie av elevers samtaler på norsk i fem gruppearbeid på sjuende klassetrinn

2017

Fred Carlo Andersen

PhD dissertation:

School leadership and linguistic and cultural diversity. Leadership for inclusive education in multicultural upper secondary Schools.

Rolf Baltzersen

PhD dissertation:

Collective knowledge advancement as a pedagogical practice in teacher education. An explorative case study of student group work with wiki assignments in the interplay between an offline and global online setting.

Agnete Andersen Bueie

PhD dissertation:

Slike kommentarer er de som hjelper. Elevers forståelse og bruk av lærerkommentarer i norskfaget.

Tove Stjern Frønes

PhD dissertation:

Å lese og navigere på nettet. En studie av elevers navigasjonsstrategier.

Inga Staal Jenset

PhD dissertation:

Practice-Based Teacher Education Coursework: An examination og the Extent and Characteristics of How Teacher Education Coursework Is Grounded in Practice Across Six Teacher Education Programs in Finland, Norway and California, US.

2016

Fazilat Siddiq

PhD dissertation:

Assessment of ICT Literacy. A comprehensive inquiry of the educational readiness for the digital era.

Kristin Kibsgaard Sjøhelle

PhD dissertation:

Å skrive seg inn i språket. Ein intervensjonsstudie av nynorsk sidemålsopplæring for vidaregåande trinn.

Jeffrey Brooks Hall

PhD dissertation:

State School Inspection: The Norwegian Example

Henrik Bøhn

PhD dissertation:

What is to be assessed? Teachers' understanding of constructs in an oral English examination in Norway.

Eli Lejonberg

PhD dissertation:

Hva kan bidra til god veiledning? En problematisering basert på veilederes og veisøkeres perspektiver på veiledning av begynnende lærere.

Per E. Garmannslund

PhD dissertation:

Fra planlegging til utføring. Skolens mulighet til å øve innflytelse på elevers læringsarbeid i overgangen fra læringens planleggingsfase til utføringsfase.

Stine Margrethe Ekornes

PhD dissertation:

School Mental Health - Teacher Views. An Exploratory Study of Teacher's Perceived Role, Competence and Responsibility in Student Mental Health Promotion.

Hedvig Neerland Abrahamsen

PhD dissertation:

School Leadership as Educational Discourses in an Age of Increased Accountability.

2015

Torunn Aanesland Strømme

PhD dissertation:

Supporting students' conceptual sense-making in computer-based settings in science. Exploring the support aspects of digital Tools, peer Collaboration, teacher intervention, and instructional design.

Gard Ove Sørvik

PhD dissertation:

Multiple school science literacies. Exploring the role of text during Integrated inquiry-based science and literacy instruction.

Hege Kaarstein

PhD dissertation:

Modelling, operationalising and measuring mathematics pedagogical content knowledge: threats to construct validity.

Toril Aagaard

Avhandling for ph.d.:

Teknologi mot tradisjon? En studie av læreres tilnærming til teknologiutløste muligheter og utfordringer i norsk og mediefag.

Kirsten Foshaug Vennebo

Avhandling for ph.d.:

School Leadership in Innovative Work - Places and Spaces.

Lisbeth Myklebostad Brevik

Avhandling for ph.d.:

How teachers teach and readers read, Developing reading comprehension in English in Norwegian upper secondary school.

Emilia Andersson-Bakken

Avhandling for ph.d.:

Læreres bruk av spørsmål og responser i helklasseundervisning på ungdomstrinnet.

2014

Marte Blikstad-Balas

PhD dissertation:

Redefining School Literacy. Prominent literacy practices across subjects in upper secondary School.

Tine Sophie Prøitz

PhD dissertation:

Conceptualisations of learning outcomes in education - an explorative cross-case analysis of policymakers, teachers and scholars.

Birger Brevik

PhD dissertation:

LEGO & Læring. En kvalitativ studie av elektrofaglæreres bruk av LEGO Mindstorms som læringsverktøy i norsk videregående skole.

Marte Monsen

PhD dissertation:

Store forventninger? Læreroppfatninger om eksterne leseprøver.

Trude Nilsen

PhD dissertation:

Trends in Physics Competence – Using TIMSS to characterize Norwegian students’ competence and to investigate factors influencing and explaining changes in physics competence

Ruth Jensen

PhD dissertation:

Leadership Development as boundary work. Inspired moments and longitudinal efforts.

Eli Bjørhusdal

PhD dissertation:

Mellom nøytralitet og språksikring. Norsk offentleg språkpolitikk 1885-2005.

Debora Carrai

PhD dissertation:

Fremmedspråk på ungdomstrinnet. En analyse av motivasjon og andre faktorer involvert i elevenes fagvalg og tilfredshet med faget.

Anne Bergliot Øyehaug

PhD dissertation:

Små forskere lærer naturfag. En longitudinell studie av 10-13 åringers naturfagkompetanse i en utforskende kontekst.

Ellen Beate Hellne Halvorsen

PhD dissertation:

Skrivepraksiser i yrkesfaglige utdanningsprogrammer.

Ida Friestad Pedersen

PhD dissertation:

Insights from TIMSS Advanced on Critical Aspects of the Advanced Mathematics Program in Norwegian Upper Secondary School. Content, Competence, and Motivation.

2013

Sigrun Svenkerud

PhD dissertation:

Opplæring i muntlige ferdigheter på 9. trinn.

Joke Ingrid Dewilde

PhD dissertation:

Ambulating teachers. A case study of bilingual teachers and teacher collaboration

Gunn Elin Heimark

PhD dissertation:

Praktisk tilnærming i teori og praksis. Ungdomsskolelæreres forståelse av en praktisk tilnærming i fremmedspråksundervisningen.

Kristin Helstad

PhD dissertation:

Kunnskapsutvikling blant lærere i videregående skole. En studie av et skoleutviklingsprosjekt om skriving i og på tvers av fag

Mjaken Korsager

PhD dissertation:

GLOBALIZING THE SCIENCE CLASSROOM. Exploring the development of students' conceptual understandings of climate change from international peer collaboration.

Ulrikke Rindal

PhD dissertation:

Meaning in English: L2 attitudes, choices and pronunciation in Norway.

Sidsel Merete Skjelten

PhD dissertation:

Jakta på kvalitetsforskjellar i elevane sine tekster. Kva skil gode tekstar frå middels gode?

Ove Gunnar Drageset

PhD dissertation:

Mathematics teachers' knowledge, beliefs and communication

2012

Margrethe Naalsund

PhD dissertation:

Why is algebra so difficult? A study of Norwegian lower secondary students' algebraic proficiency.

Maria Vetleseter Bøe

PhD dissertation:

What's in it for me? Norwegian students' choices of post-compulsory science in an expectancy-value perspective.

Inger Karin Røe Ødegård

PhD dissertation:

Entreprenørskap i lærerutdanningen i Norge og Namibia. En komparativ analyse av entreprenørielle tilnærminger i lærerkvalifisering.

2011

Kari Anne Rødnes

PhD dissertation:

Elevers meningsskaping av norskfaglige tekster i videregående skole.

Britt Oda Fosse

Avhandlingen for ph.d:

Lærerstudenters innramming og forståelse av tilpasset opplæring. En studie av kollektive læringsprosesser i ulike kontekster ved praktisk-pedagogisk lærerutdanning.

2010

Juliet Hilary Munden

Avhandling for graden ph.d.:

How students in Eritrea and Norway make sense of literature

2009

Guri Skedsmo

Avhandling for graden ph.d.:

School governing in Transition? Perspectives, Purposes and Perceptions of Evaluation Policy

Therese Nerheim Hopfenbeck

Avhandling for graden ph.d.:

Learning about Students` Learning Strategies. An empirical and theoretical investigation of self-regulation and learning strategy questionnaires in PISA

Marit Aas

Avhandling for graden pd.d.:

Diskusjonens kraft. En longitudinell studie av et skoleutviklingsprosjekt der leseeksperter/forskere støtter rektorer og lærere ved sju skoler i utviklingen av skolens leseundervisning.

Ole Kristian Bergem

Avhandling for graden ph.d.:

Individuelle versus kollektive arbeidsformer - en drøftling av aktuelle utfordringer i matematikkundervisningen i grunnskolen

2008

Gunn Vedøy

Avhandling for graden dr. polit:

"En elev er en elev," "barn er barn" og "folk er folk" - Ledelse i flerkulturelle skoler.

2006

Åse Streitlien

Avhandling for graden til dr. polit.

Rom for deltakelse. En studie av interaksjon og kommunikasjon i matematikkundervisningen.

Ole Einar Torkildsen

Avhandling for graden til dr. philos.

Mathematical archaeology on Pupil's Mathematical Texts. Un-earthing of Mathematical Structures

Eli Ottesen

Avhandling for graden til dr. polit.

Talk in Practice. Analysing student teachers' and mentors' discourse in internship.

Sylvi Johanne Penne

Avhandling for graden til dr. polit.

Profesjonsfaget norsk i en endringstid. Norsk på ungdomstrinnet: Å konstruere mening, selvforståelse og identitet gjennom språk og tekster. Fagets rolle i et identitetsperspektiv, i et likhets- og et ulikhetsperspektiv.

Bjørg Olsen Eikrem

Avhandling for graden til dr. polit.

Between "filling up hard disks" and "looking for talents and creativity". Teaching English as a foreign language in the 21st. century: Perceptions, attitudes, dilemmas, types of talk and educational needs.

Camilla Schreiner

Avhandling for graden til dr. scient.