Monica Dalen

• Miller, Laurie C.; Canzi, Elena; Ranieri, Sonia; Ferrari, Laura; Román, Maite & Cáceres, Isabel [Show all 12 contributors for this article] (2022). Special needs of internationally adopted adolescents in 4 European receiving countries: Relation to mothers’ adoption satisfaction. Children and Youth Services Review. ISSN 0190-7409. 137. doi: 10.1016/j.childyouth.2022.106471. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica; Theie, Steinar & Rygvold, Anne-Lise (2020). School adjustment of internationally adopted children in primary school: A mother and teacher approach. Children and Youth Services Review. ISSN 0190-7409. doi: 10.1016/j.childyouth.2019.104737. Full text in Research Archive Show summary

  The study examined school adjustment among 119 internationally adopted children in Norway. School adjustment included two main dimensions; school motivation and relationship in school. In the first part of the study, school adjustment was assessed by teachers among adopted and non-adopted children in first and third grade. In the second part, school adjustment assessed by mothers and teachers of adopted children were compared. The findings documented a significant decrease in school motivation from first to third grade among adopted children but not among non-adopted. Among non-adopted children there was a significant decrease in hyperactive behaviour which was not the case for adopted children. Although there were some differences in mothers’ and teachers’ assessments of adopted children, there was a significant decrease in their assessments of school motivation. The same decrease was not found for relationship in school. Hyperactive behaviour and language skills interfere with school motivation both in mothers’ and teachers’ assessments. Adopted children with less hyperactive behavior and a good command of the Norwegian language, had better school motivation. These outcomes could indicate that internationally adopted children meet greater academic challenges at higher grade levels in school due to their language difficulties and hyperactive behavior.

• Dalen, Monica & Theie, Steinar (2020). Academic performance and school adjustment of internationally adopted children in Norway, The Routledge Handbook of Adoption. Routledge. ISSN 9781138362505. p. 395–406. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica; Nordahl, Kristin Berg; Vonheim, Kristin; Janson, Harald Tage & Nærde, Ane (2020). Mother-Child Interactions in Families With Internationally Adopted Children and Families With Biological Children at Age 2: Similarities and Differences. Adoption Quarterly. ISSN 1092-6755. 23(4), p. 286–311. doi: 10.1080/10926755.2020.1833394. Full text in Research Archive Show summary

  Videotaped observations of mother–child interactions in adoptive and biological dyads showed some significant differences in overall quality of interactions at age 2. The differences included both mother and child observed behavior during a free-play and teaching setting. There were no significant differences in adoptive and biological mother’s sensitivity/responsiveness toward their children, which has been documented to be important for children’s favorable social and emotional development. Taking into consideration the late establishment of mother–child interaction in adoptive families and the children’s adverse preadoption experiences, this result must be considered quite propitious. However, there were significant differences in both mother’s and children’s behavior. Adoptive mothers expressed less positive regard for their children in both settings and displayed more intrusive behavior in the free-play setting compared to biological mothers. Furthermore, adopted children showed less positive mood and engagement of their mothers in both settings and lower degree of sustained attention in the teaching setting than the biological children. Notably, the children’s age at adoption was not connected to either mothers’ or children’s observed behavior during the interaction tasks.

• Dalen, Monica & Theie, Steinar (2019). Academic Achievement Among Adopted and Nonadopted Children in Early School Years. Adoption Quarterly. ISSN 1092-6755. 22(3), p. 199–218. doi: 10.1080/10926755.2019.1627448. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica; Rygvold, Anne-Lise & Theie, Steinar (2017). Utenlandsadopterte - en del av mangfoldet i barnehage og skole. In Nilsen, Sven (Eds.), Inkludering og mangfold - sett i spesialpedagogisk perspektiv. Universitetsforlaget. ISSN 9788215027760. p. 241–265. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica & Theie, Steinar (2014). Similarities and Differences Between Internationally Adopted and Nonadopted Children in Their Toddler Years: Outcomes From a Longitudinal Study. American Journal of Orthopsychiatry. ISSN 0002-9432. 84(4), p. 397–408. doi: 10.1037/ort0000010. Full text in Research Archive
• Melås, Maria Kristine Jose; Kvello, Øyvind & Dalen, Monica (2014). Internationally Adopted Children After Arrival: Temperament, Behavior Problems, and Age at Adoption as Predictors of Early Motor and Communication Competence. Adoption Quarterly. ISSN 1092-6755. 17(1), p. 28–43. doi: 10.1080/10926755.2014.875088. Full text in Research Archive
• Morken, Ivar & Dalen, Monica (2013). Hvor er du egentlig fra? Norskhet som utfordring i dagens Norge? Psykologi i kommunen (PIK). ISSN 1892-3364. 48(6), p. 33–43. Full text in Research Archive
• Tangen, Reidun & Dalen, Monica (2012). Barnehagens og skolens samarbeid med foreldre til barn og unge med spesielle behov. In Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Ed.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm AS. ISSN 9788202352264. p. 220–239. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica & Theie, Steinar (2012). Internationally Adopted Children from Non-European Countries: General Development during the First Two Years in the Adoptive Family. Scientific World Journal. doi: 10.1100/2012/375436. Full text in Research Archive Show summary

  Internationally adopted children are often delayed in their development and demonstrate more behaviour problems than nonadopted children due to adverse preadoption circumstances. This is especially true for children adopted fromEastern European countries. Few studies have focused on children adopted from non-European countries. This paper presents results from an ongoing longitudinal study of 119 internationally adopted children from non-European countries during their first two years in Norway. Several scales measuring different aspects of the children’s development are included in the study: communication and gross motor development, temperamental characteristics, and behaviour problems. The results show that internationally adopted children are delayed in their general development when they first arrive in their adoptive families. After two years the children have made significant progress in development. However, they still lag behind in communication and motor skills compared to non-adopted children. The temperamental characteristics seem very stable from time of adoption until two years after adoption. The children demonstrate a low frequency of behaviour problems. However, the behaviour problems have changed during the two years. At time of adoption they show more nonphysically challenging behaviour while after two years their physically challenging behaviour has increased.

• Dalen, Monica (2012). Cognitive Competence, Academic Achievement, and Educational Attainment Among Intercountry Adoptees: Research Outcomes from the Nordic Countries. In Gibbons, Judith L. & Rotabi, Karen Smith (Ed.), Intercountry Adoption. Policies, Practices, and Outcomes. Ashgate. ISSN 9781409410546. p. 199–209. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica & Rygvold, Anne-Lise (2012). Internasjonale adopsjoner i Norge. In Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Ed.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm AS. ISSN 9788202352264. p. 502–521. Full text in Research Archive
• Vinnerljung, Bo; Lindblad, Frank; Hjern, Anders; Rasmussen, Finn & Dalen, Monica (2010). School performance at age 16 among international adoptees: A Swedish national cohort study. International Social Work. ISSN 0020-8728. 53(4), p. 510–527. doi: 10.1177/0020872809360037. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2010). Inkludering av barn med behov for særskilt hjelp og støtte i barnehage. In Kvello, Øyvind (Eds.), Barnas Barnehage 1 - Målsettinger, føringer og rammer for barnehagen. Gyldendal Akademisk. ISSN 9788205399761. p. 118–136. Full text in Research Archive
• Lindblad, Frank; Dalen, Monica; Rasmussen, Finn; Vinnerljung, Bo & Hjern, Anders (2009). School performance of international adoptees better than expected from cognitive test results. European Child and Adolescent Psychiatry. ISSN 1018-8827. 18(5), p. 301–308. doi: 10.1007/s00787-008-073-7. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica & Rygvold, Anne-Lise (2008). Internasjonale adopsjoner i Norge. In Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Ed.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202275938. p. 622–641. Full text in Research Archive Show summary

  Boka gir en bred presentasjon av kunnskapsstatus på et mangslungent fagfelt. Forfatterne viser at spesialpedagogikk i første rekke skal bidra til verdige vilkår for læring, utvikling og livsutfoldelse for barn, ungdom og voksne som møter funksjonshemmende barrierer i livet. De skriver om nye perspektiver og aktuell teoretisk, empirisk og praktisk kunnskap på alle områder av spesialpedagogikken. Etikk, verdier og refleksjoner om framtidige muligheter og utfordringer utgjør sentrale problemfelt. Dette er det mest allsidige verket i spesialpedagogikk i en norsk og nordisk sammenheng. Alle forfatterne har tilknytning til landets ledende spesialpedagogiske fagmiljø, Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo.

• Dalen, Monica & Ogden, Terje (2008). Spesialpedagogikk og spesialpedagogiske tiltak. In Rygvold, Anne-Lise & Ogden, Terje (Ed.), Innføring i spesialpedagogikk. Gyldendal Akademisk. ISSN 9788205361188. p. 383–409. Full text in Research Archive Show summary

  Den nye utgaven av Innføring i spesialpedagogikk har fått et nytt kapittel om spesialpedagogisk praksis. Dette omfatter arbeidsprosessen fra kartlegging til tiltak, og kapittelet beskriver hovedprinsippene som ligger til grunn for arbeidet med de vanligste spesialpedagogiske utfordringene i skole og barnehage. Boka har også fått et kapittel om matematikkvansker, noe som har manglet i tidligere utgaver. De øvrige kapitlene er revidert i tråd med de siste årenes utvikling på det spesialpedagogiske praksis- og forskningsfeltet. Boka gir en solid og oppdatert innføring i spesialpedagogikk i barnehage, grunnskole og videregående skole, og den retter seg særlig til studenter i disse utdanningene.

• Dalen, Monica; Hjern, Anders; Lindblad, Frank; Odenstad, Anna; Rasmussen, Finn & Vinnerljung, Bo (2008). Educational attainment and cognitive competence in adopted men - A study of international and national adoptees, siblings and a general Swedish population. Children and Youth Services Review. ISSN 0190-7409. 30, p. 1211–1219. doi: 10.1016/j.childyouth.2008.03.006. Full text in Research Archive
• Tangen, Reidun; Dalen, Monica & Sætersdal, Barbro (2008). Foreldresamarbeid om opplæring av barn og unge med spesielle behov. In Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Ed.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202275938. p. 727–754. Full text in Research Archive Show summary

  Boka gir en bred presentasjon av kunnskapsstatus på et mangslungent fagfelt. Forfatterne viser at spesialpedagogikk i første rekke skal bidra til verdige vilkår for læring, utvikling og livsutfoldelse for barn, ungdom og voksne som møter funksjonshemmende barrierer i livet. De skriver om nye perspektiver og aktuell teoretisk, empirisk og praktisk kunnskap på alle områder av spesialpedagogikken. Etikk, verdier og refleksjoner om framtidige muligheter og utfordringer utgjør sentrale problemfelt. Dette er det mest allsidige verket i spesialpedagogikk i en norsk og nordisk sammenheng. Alle forfatterne har tilknytning til landets ledende spesialpedagogiske fagmiljø, Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo.

• Odenstad, Anna; Hjern, Anders; Lindblad, Frank; Rasmussen, Finn; Vinnerljung, Bo & Dalen, Monica (2008). Does age at adoption and geographic origin matter? A national cohort study of cognitive test performance in adult inter-country adoptees. Psychological Medicine. ISSN 0033-2917. 38(12), p. 1803–1814. doi: 10.1017/S0033291708002766. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2007). Identitetsutveckling hos internationellt adopterade barn. In Carlberg, Margareta & Nordin, Karin Jareno (Ed.), Internationellt adopterade i Sverige. Vad säger forskningen?. Socialstyrelsen, Stockholm, Sverige. p. 108–120. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica & Rygvold, Anne-Lise (2007). Fokus på språk, lärande och skola. In Carlberg, Margareta & Nordin, Karin Jareno (Ed.), Internationellt adopterade i Sverige. Vad säger forskningen?. Socialstyrelsen, Stockholm, Sverige. p. 80–109. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2007). Educational achievement among international adoptees. Anuario de Psicologia. ISSN 0066-5126. 38(2), p. 199–208. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica & Rygvold, Anne-Lise (2006). Educational Achievement in Adopted Children from China. Adoption Quarterly. ISSN 1092-6755. 9(4), p. 45–58. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2005). Adoptivfamilien. In Kaasa, Monica (Eds.), Foreldreatlas - om barn fra 3 til 12 år. Kunnskapsforlaget. ISSN 9788257315931. p. 94–111. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2005). International adoptions in Scandinavia: Research focus and main results. In Brodzinsky, David & Palacios, Jesus (Ed.), Psychological issues in adoption. Research and practice. Praeger. ISSN 9780275979706. p. 211–231. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica & Rygvold, Anne-Lise (2004). Internasjonale adopsjoner i Norge, Spesialpedagogikk (3. utgave). Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202231767. p. 593–611. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2004). Den inkluderende skolens dilemmaer. Spesialpedagogikk. ISSN 0332-8457. p. 13-15 : port.–13-15 : port.. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2003). Forskning om internasjonale adopsjoner i Norge. In Verdens, Barn (Eds.), Verdens Barn, 50 år. Verdens Barn. p. 166–179. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2002). Adoptivfamilien år 2000. Hvem er de, hvordan lever de og hvilke utfordringer står de ovefor? In Söderlind, Ingrid (Eds.), Uppväxt, familijeformer och barns bästa. Institutet för Framtidsstudier, Stockholm. ISSN 9789189655027. p. 61–77. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica & Rygvold, Anne-Lise (2001). Internasjonale adopsjoner i Norge. In Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Ed.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202199067. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2001). School Performances Among Internationally Adopted Children in Norway. Adoption Quarterly. ISSN 1092-6755. 5(2), p. 39–58. Full text in Research Archive
• Sætersdal, Barbro & Dalen, Monica (2000). Identity Formation in an Homogeneous Country, Adoption and Fostering. British Agencies for Adoption and Fostering. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica & Ogden, Terje (1999). Spesialundervisning og spesialpedagogiske tiltak-om lover, læreplaner og organisering. In Asmervik, Sverre; Ogden, Terje & Rygvold, Anne-Lise (Ed.), Innføring i spesialpedagogikk. Universitetsforlaget. ISSN 9788200218654. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (1999). Samspill i adoptivfamilier. Om likhet og tilhørighet. In Dalen, Monica; Rygvold, Anne-Lise & Tangen, Reidun (Ed.), Mangfold og samspill : om minoriteter i familie og samfunn. Universitetsforlaget. ISSN 9788200451297. p. 89–108. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (1999). Mulightenes landskap. Initiering av et paraplyprosjekt i en reformtid. In Rognhaug, Berit (Eds.), Kvalitet i spesialpedagogisk arbeid i lys av utdanningspolitiske retningslinjer. Et paraplyprosjekt 1995-1997. Sluttrapport. Universitetet i Oslo. ISSN 9788290363647. p. 7–11. Full text in Research Archive

View all works in NVA

• Dalen, Monica (2013). Spesialundervisning - Til elevens beste? Gyldendal Akademisk. ISBN 9788205447066. 105 p. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2008). Intervju som metod. Gleerups Utbildning AB. ISBN 9789140652478. 144 p. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2006). "Så langt det er mulig og faglig forsvarlig ..." Inkludering av elever med spesielle behov i grunnskolen. Gyldendal Akademisk. ISBN 9788205352995. 121 p. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2004). Intervju som forskningsmetode- en kvalitativ tilnærming. Universitetsforlaget. ISBN 9788215003009. 136 p. Full text in Research Archive

View all works in NVA

• Dalen, Monica Anne (2019). Internasjonale adopsjoner i Norge. Kontekstonline. ISSN 2535-4825. 2. doi: https:/www.nubu.no/no/artikler/internasjonale-adopsjoner-i-norge. Full text in Research Archive Show summary

  Overvekten av barna som blir adoptert fra utlandet, kommer fra barnehjem. Ofte uten stabile omsorgspersoner rundt seg og med lite stimulering. Hvordan påvirker dette adoptivbarna seinere i livet? Artikkelen sto på trykk i den andre utgaven av NUBUs digitale tidsskrift KONTEKSTonline som ble utgitt i oktober 2018.

• Dalen, Monica; Nilsen, Sven & Tangen, Reidun Synnøve (2018). Den dårligste løsningen. Klassekampen. ISSN 0805-3839. p. 22–22. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2018). Internasjonale adopsjoner i Norge. Virkningsfull tidlig innsats for barn som trenger spesiell omsorg, kjærlighet og stimulering. Kontekst. p. 20–27. Full text in Research Archive
• Gjertsen, Jostein; Dalen, Monica; Rygvold, Anne-Lise & Theie, Steinar (2018). Om adopterte barn. [Radio]. Oslo. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica; Rygvold, Anne-Lise & Theie, Steinar (2018). Utenlandsadopsjon - en vellykket intervensjon for barn i risiko. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica & Theie, Steinar (2016). Academic performance among adopted and non-adopted first graders: differences and similarities. Full text in Research Archive
• Theie, Steinar & Dalen, Monica (2016). Do behaviour skills among adopted forst graders influence on school motivation, language skills and social relations? Full text in Research Archive
• Morken, Ivar & Dalen, Monica (2015). I spesialpedagogikkens grenseland. Spesialpedagogikk. ISSN 0332-8457. p. 24–-29. Full text in Research Archive
• Morken, Ivar & Dalen, Monica (2014). Kan alle bli norske? Bedre Skole. ISSN 0802-183X. p. 33–37. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica & Theie, Steinar (2012). Motor development, temperamental characteristics, and behavior problems among international adopted children from Non-Eastern European countries during the first two years in their new families - results from a longitudinal study in Norway. Full text in Research Archive Show summary

  Due to adverse preadoption condition internationally adopted children are delayed in their development and expose more behavior problems than non-adopted children (Juffer & van Ijzendoorn 2005). This is especially true for children adopted from Eastern Europe (Rutter et al. 2010). There is a need to know more about the development of children adopted from non-European countries (Jacobs et al. 2010). This Poster presents results from an ongoing longitudinal study of 119 internationally adopted children from non-European countries during their two first years in Norway. Several developmental scales are included in the study: General development (Ages & Stages, ASQ) focusing on communication, gross and fine motor development; temperamental characteristics (Buss & Plomin, EAS) focusing on emotionality, activity and shyness; and behavior problems focusing on physical and non-physical challenging behavior. The adopted children in this study are delayed in their general development at time of adoption compared to standard norms. The between age comparison show that although the children are progressing in their development they still lag behind at age two. The temperamental characteristics seem very stable from time of adoption and up to age two. The children expose generally low frequency of behavior problems. However, the behavior problems have changed during the two years. At time of adoption the children show more non-physical challenging behavior while at age two their physical challenging behavior has increased. Conclusion: Children adopted from non-European countries are delayed in their general development but show less behavior problems compared to children adopted from European countries.

• Dalen, Monica & Theie, Steinar (2012). General Development, Temperamental Characteristics and Behavioral Problems in Adopted Children from Non-Eastern Countries during the First Two Years in Their New Families in Norway. European psychiatry. ISSN 0924-9338. 27. Full text in Research Archive
• Vonheim, Kristin & Dalen, Monica (2012). Assessing Quality of Social Interaction in Families with Internationally Adopted Children by Using Videotaped Structured Observations. Full text in Research Archive
• Vonheim, Kristin & Dalen, Monica (2011). Characteristics of mother/child interactions in families with internationally adopted children at age 2. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica & Vonheim, Kristin (2010). Internationally Adopted Children's Social Development - A Longitudinal Study. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2010). Social Competanec in Internationally Adopted Children. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2010). Cognitive Competance, Academic Achievement, and Educational Attainment among International Adoptees - Reserach Outcomes from the Nordic Countries. Full text in Research Archive
• Vonheim, Kristin & Dalen, Monica (2010). A PRESENTATION OF THE METHODOLOGY FOR THE VIDEOTAPED OBSERVATIONS OF SOCIAL INTERACTIONS IN ADOPTIVE FAMILIES. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2009). Cognitive competence and school performance among international adoptees. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2007). "I am who I am, not who I was or could have been". Perspectives on identityformation among International Adoptees". Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2007). Educational Achievemnt in International Adoptees from China. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2006). Adopsjonsforskning - en etisk utfordring. Forskningsetikk. ISSN 1502-6353. p. 06–09. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2006). Forsker og medmenneske. Spesialpedagogikk. ISSN 0332-8457. p. 34–35. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2006). Nordisk forskning om internationale adopsjoner. Hvor går veien videre? Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2006). The Influence of Pre- and Post-adoption factors on Intelligence Test Performance in Interntaional Adult Adoptees. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2006). Cognitive Development and Educational Achievement in International Adoptess. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2005). Fra integrasjon til inklusjon. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2005). Kunnskapsløftet og spesialpedagoggens ansvar i skolen. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica & Rygvold, Anne-Lise (2005). Adoption from China to Norway- Research Results and Perspectives. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2004). Barn adoptert fra Kina. Adopsjonsforum. ISSN 0802-7617. 29(5), p. 16–19. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2004). Internasjonale adopsjoner i Skandinavia. Resultatene er ganske entydige. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2003). Academic Performances among International adoptees in Scandinavia. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2003). International Adoptions in Scandinavia. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2003). Inkludering i et internasjonalt perspektiv. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2003). Den inkluderende skole i et internasjonalt perspektiv. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2003). Inclusive education in Norway. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2002). Adoptivfamilien anno år 2000. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2002). Fagseminar om tilpasset opplæring og spesialundervisning for elever med særskilte behov. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2002). Internationally adopted children and young adults - language Development and School Competence. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2001). Utenlandsadopterte barn og unge i Norge. [Radio]. NRK : Schrødingers katt. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2001). Utenlandsadopsjon i Norge - anno 2000. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2001). Intervention from The Norwegian Delgation. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2001). Inkludering av elever med spesielle behov i Norge. Kunnskapsstatus på bakgrunn av forskning gjennomført i perioden 1950-2000. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2001). Civic education in Norway. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2000). Need for future reseacrh on international adoptions. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2000). Internationally Adopted Children's School Performances and Academic Skills. Chosen child. ISSN 1098-0911. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2000). Utenlandsadopterte barn og unge i Norge. Hvordan klarer de seg? Adopsjonsforum. ISSN 0802-7617. p. 16–17. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2000). Inkludering av elever med spesielle behov- kunnskapsstatus og utfordringer. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2000). Utenlandsadoptert ungdom - skole og utdanning. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2000). Lessons learned from Long-term Follow-up of International Adoptees in Scandinavia. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2000). Utenlandsadopsjon i Norge. Situasjonen er hverken rosenrød eller svartmalt. Adopsjonsforum. ISSN 0802-7617. 25(3), p. 16–17. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2000). Utenlandsadopterte barn og unge i Norge. Identitet og etnisitet. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2000). Future needs for research on internatinal adoptions. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2013). Utenlandsadopterte barns tidlige utvikling i sine nye familier. Rapport fra et longitudinelt forskningsprosjekt. Institutt for spesialpedagogikk. ISSN 9788280751003. Full text in Research Archive Show summary

  Denne rapporten presenterer resultater fra forskningsprosjektet ”Utenlandsadopterte barns tidlige utvikling i sine nye familier” som gjennomføres ved Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo. Prosjektet startet opp i 2007 og har fulgt 119 utenlandsadopterte barn fra de kom til Norge og frem til fylte 4 år. Dette longitudinelle forskningsprosjektet gjennomføres parallelt med en større studie ved Atferdssenteret i Oslo hvor en har fulgt opp norskfødte barn i samme tidsperiode. Dette gir unike muligheter til å sammenholde adoptivbarns og norskfødte barns utvikling i tidlige leveår. Barn som adopteres fra utlandet har en spesiell bakgrunn. De fleste av dem har tilbrakt første levetid på institusjon, og det er en kjensgjerning at mange ikke har fått dekket sine behov for trygg omsorg og fysisk stimulering. Ved adopsjon vil barna i tillegg gjennomleve en omstillingsprosess som betyr skifte av omsorgspersoner og miljø. I den foreliggende rapporten presenteres barnas utvikling på følgende områder; kommunikasjon, grov motorikk, temperament, utagerende atferd, sosial kompetanse og psykisk helse. Resultatene bygger på personlige intervjuer med foreldre som har vurdert barnas utvikling på de nevnte områdene ved følgende alderstidspunkter: kort tid etter at barnet kom til Norge (rundt 12 måneder), ved 24, 36 og 48 måneder. Samtlige barn som inngår i prosjektet var under 24 måneder da de kom til Norge, og halvparten var rundt 12 måneder. De fleste av barna var adoptert fra Kina, Sør Korea, Colombia, Sør Afrika og Etiopia. Ingen barn var adoptert fra land i Øst Europa og ingen fra Russland. Utvalget av adoptivbarn er imidlertid representativt for barn som ble adoptert til Norge i årene 2007 og 2008. Sammenholdt med norskfødte barn, ligger de utenlandsadopterte barna etter i kommunikasjon og grovmotorisk utvikling ved ankomsten til Norge og også ved 24 måneder. Fra 36 måneder nærmer adoptivbarna seg de norskfødte barna i grov motorisk utvikling, men ligger fremdeles etter i kommunikasjon. Det er ikke vesentlige forskjeller mellom adoptivbarnas og de norskfødte barnas utvikling på områdene temperament og utfordrende atferd. Forskjellene er heller ikke store på områdene sosial kompetanse og psykisk helse. Adoptivbarna skårer imidlertid lavere på området prososial atferd og noe høyere på utagerende atferd. Resultatene må oppfattes som meget positive særlig når en tar i betraktning adoptivbarnas noe vanskelige start på livet og den omstillingsprosessen en adopsjon alltid medfører. Rapporten inneholder også noen sammenlikninger mellom biologiske foreldre og adoptivforeldre. Både mor og far i adoptivfamiliene er nærmere 10 år eldre enn foreldrene til de norskfødte barna. De er alle gift og har et mer stabilt parforhold sammenholdt med de biologiske foreldrene. Adoptivforeldrene gir også uttrykk for å ha noe bedre psykisk helse og er mer tilfreds i livet. Disse forholdene kan ha sammenheng med at adoptivforeldre har en lang fortid sammen ofte preget av ufrivillig barnløshet som de ved adopsjonstidspunktet, har funnet en løsning på. Alle har dessuten vært i gjennom en godkjenningsprosedyre før de kan adoptere et barn. Foreldrene får også tilbud om adopsjonsforberedende kurs, og mange tar i mot tilbudet og har stort utbytte av kurset. Adoptivfamilier skulle derfor ha gode forutsetninger for å tilby barna trygge og stimulerende oppvekstmiljøer. Dette er nok medvirkende faktorer til adoptivbarnas positive utvikling etter at de er kommet til sine nye familier. Den vanskelige første levetiden og selve adopsjonsprosessen kan imidlertid by på store og uventede utfordringer både for barna og foreldrene. Resultatene fra prosjektet indikerer at tidlig tilknytning og kommunikasjon utgjør sårbare områder for adoptivbarna. Dette må adoptivforeldrene være spesielt oppmerksomme på med tanke på å kunne forebygge eventuelle psykiske vansker senere i livet.

• Dalen, Monica & Rygvold, Anne-Lise (2009). International Adoption Conference International Adoptees - School performance, Educational Attainment and Social Adjustment. Institutt for spesialpedagogikk. Full text in Research Archive
• Hove, Harald; Bendiksen, Lena; Dalen, Monica; Raundalen, Magne & Skogrand, Elizabeth (2009). Adopsjon - til barnets beste En utredning om de mange ulike sidene ved adopsjon. Barne- og likestillingsdepartementet. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2006). Adopterte barn i skolen. Adopsjonsforum, InorAdopt, Verdens Barn. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica & Carli, Amalia Elsa Maria (2006). Adopsjonsfamilien. Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica (2005). Vi hentet våre barn i Kina. Foreldres fortellinger om adopsjoner fra Kina til Norge og USA. Universitetet i Oslo. Full text in Research Archive
• Dalen, Monica & Rygvold, Anne-Lise (2004). Adoptivbarn fra Kina - i familen og på skolen. Institutt for spesialpedagogikk. Full text in Research Archive

View all works in NVA