En stor norsk studie antyder at sammenhengen mellom skjermbruk og barns språk ikke bare handler om barnets egen skjermtid, men om familiens digitale hverdag som helhet. – Det var først og fremst foreldrenes mobilbruk og barns eierskap til digitale enheter som viste en sammenheng med språkferdighetene, sier forsker.
Barn har rett til å bli hørt i saker som angår dem. Likevel viser ny forskning at barns stemme ofte formidles gjennom foreldre og lærere. – Små barn uten språk og barn med særskilte behov er spesielt utsatt, sier førsteamanuensis Camilla Herlofsen ved Universitetet i Agder.
Utviklingsmessige språkforstyrrelser (DLD) forbindes ofte med lese- og skrivevansker. Men ny forskning viser at disse barna også har betydelige utfordringer i matematikk.
Norske barnehager fanger opp for få barn med behov for ekstra støtte. Forskere bak ny studie mener systemet for tidlig innsats bør styrkes. – Tidlige tiltak vil ikke bare hjelpe barna når de begynner på skolen, men også gjøre at de trives bedre allerede i barnehagen, sier forsker Louie Lei Wang.
En ny studie har undersøkt testene som skal identifisere barn som strever i lesing, språk og matematikk. — Gitt hvor ofte slike tester brukes i skolen, forventet vi et mye sterkere kunnskapsgrunnlag, sier forsker.
Barn med spesialundervisning i språk viser oftere tegn til ADHD-symptomer enn andre barn.
For å lykkes med tidlig innsats og inkluderende opplæring, må skolen og PP-tjenesten spille på lag. En ny studie viser at vi vet lite om hvordan dette tverrfaglige samarbeidet faktisk fungerer, og at barn og foresattes perspektiver ofte får liten plass.
Mobbing er et økende problem i norsk skole, og en ny studie viser at det fortsatt er store utfordringer når det gjelder oppfølging av elever og klasser etter at skolene har klart å stoppe mobbingen. — Vi ser at tidligere forskning stort sett har fokusert på den utsatte elevens situasjon og ikke på systematiske tiltak rettet mot klasse- og skolemiljøet, sier Anna Lange Moi, artikkelforfatter og stipendiat i SpedAims.
