Anders Kluge

• Saplacan, Diana; Herstad, Jo; Mørch, Anders Irving; Kluge, Anders & Pajalic, Zada (2018). Inclusion through design and use of digital learning environments: issues, methods and stories, In Tone Bratteteig & Frode Eika Sandnes (ed.),  NordiCHI '18 - Proceedings of the 10th Nordic Conference on Human-Computer Interaction, Oslo, Norway — September 29 - October 03, 2018.  Association for Computing Machinery (ACM).  ISBN 978-1-4503-6437-9.  Workshops.  s 956 - 959 Show summary

  Sustainable Development Goal 4 (SDG 4) from United Nations refers to the inclusion and quality of education. This implies providing equal access to all levels of education. While a lot of focus has been on inclusion and accessibility through universal design with a focus on disabilities, the aim of this workshop was to explore the role of inclusion for learners of all ages, shifting from a strong disability-oriented focus. We targeted in this workshop discussions around the design and use of Digital Learning Environments (DLE) with equal access and rights to participate. DLE are tools employed in educational institutions (from schools to higher education) for teaching and learning purposes, but also in workplaces, edutainment, and e-commerce. The participants had the chance to present different viewpoints on inclusion in education through issues, methods and stories obtained from design experiences and/or from empirical studies on use of DLE.

• Dolonen, Jan Arild & Kluge, Anders (2015). Algebra Learning through Digital Gaming in School, In Oskar Lindwall; Päivi Häkkinen; Timothy Koschman; Pierre Tchounikine & Sten Runar Ludvigsen (ed.),  Exploring the Material Conditions of Learning: The Computer Supported Collaborative Learning (CSCL). Vol. 1.  International Society of the Learning Sciences.  ISBN 978-0-9903550-6-9.  Peer reviewed paper i proceedings.  s 252 - 260 Show summary

  Digital games have sparked research interest into how they can be used in school to enhance learning. This study identifies the variation in engagement and learning outcomes when two groups of students use two different digital learning resources for algebra: a game and a web-based resource. Further, the study explores how the digital learning resources create different conditions for social interaction and learning among students and their teacher in a classroom. The setting includes a class of 75 students (age 13–14) in two groups who receive identical instruction from their teacher. Field observations and pretests and posttests show that students playing the game are more engaged, yet their performance on posttests are significantly worse than the other group. Episodes of interaction between participants and technology suggest that they struggle with the symbolic world of the digital game, which constrains the mathematical meaning making that is relevant in schools.

• Kluge, Anders (2015). The friends and foes of deeper learning in science with technology. ICERI proceedings.  ISSN 2340-1095.
• Kluge, Anders & Dolonen, Jan Arild (2015). The Good and the Bad of a New Math Language, In Helen Crompton & John Traxler (ed.),  Mobile Learning and Mathematics: Foundations, Design and Case Studies.  Routledge.  ISBN 978-0-415-74280-1.  Kapittel 9.  s 106 - 121
• Kluge, Anders (2014). Combining Laboratory Experiments with Digital Tools to Do Scientific Inquiry. International Journal of Science Education.  ISSN 0950-0693.  36(13), s 2157- 2179 . doi: 10.1080/09500693.2014.916456
• Kluge, Anders & Dolonen, Jan Arild (2014). Algebra som spill. Tangenten - tidsskrift for matematikkundervisning.  ISSN 0802-8192.  25(3), s 23- 30,44
• Furberg, Anniken Larsen; Kluge, Anders & Ludvigsen, Sten Runar (2013). Student sensemaking with science diagrams in a computer-based setting. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning.  ISSN 1556-1607.  8(1), s 41- 64 . doi: 10.1007/s11412-013-9165-4
• de Jong, Ton; Weinberger, Armin; Girault, Isabelle; Kluge, Anders; Lazonder, Ard; Pedaste, Margus; Ludvigsen, Sten Runar; Ney, Muriel; Wasson, Barbara; Wichmann, Astrid; Geraedts, Caspar; Giemza, Adam; Hovardas, Tasos; Julien, Rachel; van Joolingen, Wouter; Lejeune, Anne; Manoli, Constantinos; Matteman, Yuri; Sarapuu, Tago; Verkade, Alex; Vold, Vibeke & Zacharia, Zacharias (2012). Using scenarios to design complex technology-enhanced learning environments. Educational technology research and development.  ISSN 1042-1629.  60(5), s 883- 901 . doi: 10.1007/s11423-012-9258-1
• Jahreie, Cecilie Flo; Arnseth, Hans Christian; Krange, Ingeborg; Smørdal, Ole & Kluge, Anders (2011). Designing for play-based learning of concepts in science – Technological tools for bridging school and science museum contexts. Children, Youth and Environments.  ISSN 1546-2250.  21(2) Full text in Research Archive.
• Kluge, Anders (2011). Interaction design and science discovery learning in the future classroom :. Digital kompetanse.  ISSN 0809-6724.  (3), s 158- 173
• Pierroux, Palmyre & Kluge, Anders (2011). Bridging the Extended Classroom: Social, Technological and Institutional Challenges. Nordic Journal of Digital Literacy.  ISSN 1891-943X.  6(3), s 115- 121
• de Jong, Ton; van Joolingen, Wouter; Giemza, Adam; Girault, Isabelle; Hoppe, Ulrich; Kindermann, Jörg; Kluge, Anders; Lazonder, Ard; Vold, Vibeke; Weinberger, Armin; Weinbrenner, Stefan; Wichmann, Astrid; Anjewierden, Anjo; Bodin, Marjolaine; Bollen, Lars; d'Ham, Cédric; Dolonen, Jan Arild; Engler, Jan; Geraedts, Caspar; Grosskreutz, Henrik; Hovardas, Tasos; Julien, Rachel; Lechner, Judith; Ludvigsen, Sten Runar; Matteman, Yuri; Meistadt, Øyvind; Næss, Bjørge; Ney, Muriel; Pedaste, Margus; Perritano, Anthony John; Rinket, Marieke; von Schlanbusch, Henrik; Sarapuu, Tago; Schulz, Florian; Sikken, Jakob; Slotta, Jim; Toussaint, Jeremy; Verkade, Alex; Wajeman, Claire; Wasson, Barbara; Zacharia, Zacharias & van der Zanden, Martine (2010). Learning by creating and exchanging objects: The SCY experience. British Journal of Educational Technology.  ISSN 0007-1013.  41(6), s 909- 921 . doi: 10.1111/j.1467-8535.2010.01121.x
• Kluge, Anders & Bakken, Sven Magne (2010). Simulation as Science Discovery: Ways of Interactive Meaning-Making. Research and Practice of Technology Enhanced Learning.  ISSN 1793-2068.  5(3), s 245- 273 . doi: 10.1142/S1793206810000876 Show summary

  This article addresses how computer-based simulations may support conceptual learning in science education. The study investigates how these interactions unfold, and explores how it may inform design. The article reports on project-based learning in schools where four pairs of students from upper secondary school use a future climate simulator integrated in a web-based learning environment. Our analytical focus is on how the students make use of the simulator to make meaning through the process. The analysis shows a considerable variety in how the students interact with the simulator, and in how they engage in a conceptual level of understanding. The findings indicate that the design was engaging, and three main modes of surprisingly stable uses were identified: utilizing the simulator as a way to get facts, enjoying the aesthetics of interaction as playability, and finally, making use of the simulator as a tool for discovery through cumulative micro-experiments.

• Kluge, Anders & Fagerjord, Anders (1999). Nordic Interactive. Nordisk samarbeid i forskning om interaktive multimedier. Nordicom Information.  ISSN 0349-5949.

View all works in Cristin

• Kluge, Anders; Krange, Ingeborg; Ludvigsen, Sten Runar; Lantz-Andersson, Annika & Säljö, Roger (2014). Lärarens roll och design av lärandemiljöer i Lärare i den uppkoblade skolan. Gleerups Utbildning AB.  ISBN 9789140687159.  259 s.
• Sørgaard, Pål; Hellman, Riitta; Kluge, Anders & Solheim, Ivar (1997). IT i offentlig sektor. Ny hverdag med ny teknologi.  ISBN 82-00-22474-0.  154 s.

View all works in Cristin

• Kluge, Anders (2017). Om læring og klassestørrelse. Dagsavisen.  ISSN 1503-2892. . doi: 20.04.2017
• Kluge, Anders; Boothby, Russel Clark; Dolonen, Jan Arild; Scherer, Ronny & Ludvigsen, Sten Runar (2017). Critical Thinking in a Changing World: A Formative Report of the Conceptualization, Assessment, and Implementation of Critical Thinking Skills in 21st Century Education.
• Kluge, Anders; Boothby, Russel Clark; Dolonen, Jan Arild; Scherer, Ronny & Ludvigsen, Sten Runar (2017). Critical Thinking in a Changing World: ASSESSMENT FRAMEWORK.
• Farsjø, Caroline; Kluge, Anders & Moen, Anne (2016). Designvurderinger i APPETITT - app for eldre om ernæring..
• Gilje, Øystein; Ingulfsen, Line; Dolonen, Jan A.; Furberg, Anniken Larsen; Rasmussen, Ingvill; Kluge, Anders; Knain, Erik; Mørch, Anders Irving; Naalsund, Margrethe & Skarpaas, Kaja Granum (2016). Med ARK&APP. Bruk av læremidler og ressurser for læring på tvers av arbeidsformer.
• Kluge, Anders (2016). Bridging in Mathematics: Learning Algebra by Using Games in School, In Eyvind Elstad (ed.),  Educational Technology and Polycontextual Bridging.  Sense Publishers.  ISBN 978-94-6300-643-9.  Chapter 6.  s 107 - 127
• Kluge, Anders (2016). Med spill på timeplanen.
• Kluge, Anders (2016). Teknologi og programmering for alle: En faggjennomgang med forslag til endring i grunnopplæringen.
• Kluge, Anders (2016). Utfordringer for lærere og for ed-tech bedrifter.
• Kluge, Anders & Mørken, Knut Martin (2016). Nytt skolefag nødvendig. Dagens næringsliv.  ISSN 0803-9372.
• Sanne, Anders; Berge, Ola; Bungum, Berit; Jørgensen, Eva Celine; Kluge, Anders; Kristensen, Tor Espen; Mørken, Knut Martin; Svorkmo, Anne-Gunn & Voll, Liv Oddrun (2016). Teknologi og programmering for alle : En faggjennomgang med forslag til endringer i grunnopplæringen - august 2016. Full text in Research Archive.
• Dolonen, Jan Arild; Naalsund, Margrethe & Kluge, Anders (2015). Læremidler og arbeidsformer i matematikk 1T vgs. En casestudie i prosjektet ARK&APP, matematikk 1T, studieforberedende utdanningsprogram, videregående skole.. Show summary

  I caserapporten Læremidler og arbeidsformer i matematikk 1T vgs følger vi 21 Vg1-elever og en lærer på studieforberedende utdanningsprogram som arbeider med algebra. Analysene i denne casen legger særlig vekt på hvordan læreren utfordret elevene til å resonnere, diskutere og løse problemer sammen i helklassediskusjoner. Diskusjonene ga rom for at elevene kunne problematisere ulike måter å løse algebra. Læreren brukte ulike typer læremidler og -ressurser for å illustrere at det finnes flere måter å tenke matematisk på, og vektla at elevene i fellesskap fikk prøve ut ulike metoder for samme type oppgaver. Analysene viser også at oppgaveløsning med digitale læremidler ga mer dynamiske interaksjonsformer og noe mer engasjement hos elevene. I denne casen brukte elevene GeoGebra og Graph. Videre viser casen hvordan vektlegging av prosedyrekunnskap og fleksibilitet i løsningsstrategier fungerer som et virkemiddel for å utvikle matematisk forståelse. Analysene av videodata viser hvor viktig det er å bruke varierte læremidler og ressurser for å skape forståelse for elevene. En slik praksis er i tråd med prinsipper for god matematikkundervisning, og disse dagsaktuelle prinsippene blir diskutert i rapportens drøfting. Pre- og posttesten viste at en slik framgangsmåte ikke gir noen signifikant bedring i elevenes prestasjoner på kort sikt, men tidligere forskning har vist at en slik undervisningspraksis kan gi god uttelling på lengre sikt.

• Farsjø, Caroline; Kluge, Anders; Wensaas, Gro Hilde; Skulberg, Vigdis Brit & Moen, Anne (2015). Uten mat og drikke.
• Naalsund, Margrethe; Dolonen, Jan Arild & Kluge, Anders (2015). Læremidler og arbeidsformer i algebra på mellomtrinnet. En casestudie i prosjektet ARK&APP, matematikk, 5. klasse.
• Dolonen, Jan Arild & Kluge, Anders (2014). Læremidler og arbeidsformer for algebra i ungdomsskolen: En casestudie i prosjektet ARK&APP, matematikk, 8. klasse.
• Kluge, Anders (2014). Scientific inquiry and digital representations.
• Kluge, Anders; Dolonen, Jan Arild & Gilje, Øystein (2014). Dataspill og læringsutbytte. Dagens næringsliv.  ISSN 0803-9372.
• Kluge, Anders; Dolonen, Jan Arild & Gilje, Øystein (2014). Læring og spill i skolen. Dagens næringsliv.  ISSN 0803-9372. Show summary

  Debattinnlegg knyttet til to tilsvar til kronikk av samme forfattere datert 23.04.2014

• Leister, Wolfgang; Fuglerud, Kristin Skeide; Kluge, Anders; Skaar, Bjørn; Evreinov, Grigori; Ruschin, Detlef; Hopf, Klaus; Dijkman, Jasper; Domenech, Jorge; Gomez, Luis & Oswald, Emily (2014). Development of a Haptic Interface for Communication via the Skin - Literature Review and Related Matters. NR-notat. DART/06/2014.
• Furberg, Anniken Larsen & Kluge, Anders (2013). Exploring computer-environments as support for students’ reflection on lab-Experiments. Paper presented at the 15th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI).
• Kluge, Anders (2012). Teknologi for læring.
• Kluge, Anders; Furberg, Anniken Larsen; Dolonen, Jan Arild; Ludvigsen, Sten Runar; Strømme Aanesland, Torunn; Zacharia, Zacharias; Xenofontos, Nikoletta; Tsivitanidou, Olia; Manoli, Constantinos; Hovardas, Anastasios; Kanellidou, Mamina; Theocharous, Michalis; Nicolaou, Helena; Wasson, Barbara; Vold, Vibeke; van Dijk, Alieke; Lazonder, Ard; Heerink, Jony; Piksööt, Jaanika; Sarapuu, Tago; Runnel, Maria; d'Ham, Cédric; Girault, Isabelle; Wajeman, Claire; Michel, Philippe; Julien, Rachel; Saavedra, Reinaldo & marzin, Patricia (2012). SCY Summative evaluation report DIX.4.
• Kluge, Anders & Krange, Ingeborg (2012). How to link different interactive models of the same phenomena.
• Leister, Wolfgang & Kluge, Anders (2012). Inntrykk fra INREMO studietur til California. Norsigd Info.  ISSN 0803-8317.  (1/2012), s 7- 9
• Furberg, Anniken Larsen & Kluge, Anders (2011, 28. oktober). Elever løser gamle krimgåter.  Aftenposten.
• Kluge, Anders (2011). Fra 'fridag' til engasjert læring.
• Kluge, Anders; Furberg, Anniken Larsen; Dolonen, Jan Arild; Ludvigsen, Sten Runar; Zacharias, Zacharia; Xenofontos, Nikoletta; Tsivitanidou, Olia; Manoli, Constantinos; Hovardas, Anastasios; Kanellidou, Mamina; Theocharous, Michalis; van Dijk, Alieke; Lazonder, Ard; Geraedts, Caspar; Heerink, Jony; Piksööt, Jaanika; Sarapuu, Tago & Puusepp, Arle (2011). SCY second formative evaluation report.
• Kluge, Anders & Krange, Ingeborg (2011). "How to link different interactive modelsof the same phenomena across technology, sites, and contexts for productive learning?".
• Geraedts, Caspar; Girault, Isabelle; Hovardas, Tasos; Julien, Rachel; Kluge, Anders; Lazonder, Ard; Lechner, Judith; Marzin, Patricia; Matteman, Yuri; Pedaste, Margus; Piksööt, Jaanika; Rinket, Marieke; Sarapuu, Tago; Van der Sanden, Martine; Verkade, Alex; Vold, Vibeke; Wajeman, Claire & Zacharia, Zacharias (2010). SCY-mission 1.
• Kluge, Anders (2010). The Dyad and the simulator.
• Kluge, Anders; Furberg, Anniken Larsen; Ludvigsen, Sten Runar; Dolonen, Jan Arild; Norenes, Svein Olav; Vold, Vibeke; Wasson, Barbara; Zacharia, Zacharias; Xenofontos, Nikoletta; Tsivitanidou, Olia; Manoli, Constantinos; Hovardas, Anastasios; Andreou, Stephanie; Lazonder, Ard; Weinberger, Armin; Geraedts, Caspar; Rinket, Marieke; Matteman, Yuri; marzin, Patricia; Julien, Rachel; Girault, Isabelle; d'Ham, Cédric; Bodin, Marjolaine; Wajeman, Claire; Piksööt, Jaanika; Sarapuu, Tago; Zinakov, Maksim; Puusepp, Arle & de Jong, Ton (2010). SCY first formative evaluation report.
• Kluge, Anders; Lazonder, Ard; Ludvigsen, Sten Runar; Weinberger, Armin; de Jong, Ton; Vold, Vibeke; Zacharia, Zacharias; Sarapuu, Tago; Marzin, Patricia; Julien, Rachel; Wasson, Barbara; Piksööt, Jaanika; Rinket, Marieke & Matteman, Yuri (2010). SCY evaluation planning and methods.
• Weinberger, Armin; Wichmann, Astrid; Vold, Vibeke; Rinket, Marieke; Pedaste, Margus; Ney, Muriel; Dolonen, Jan Arild; Hovardas, Anastasios; Geraedts, Caspar; Verkade, Alex; Schlanbusch, Henrik; Bollen, Lars; Lejeune, Anne; Engler, Jan; Giemza, Adam; Kluge, Anders; Ludvigsen, Sten Runar; Lechner, Judith; Sarapuu, Tago; Hoppe, Ulrich; Matteman, Yuri; Zacharia, Zacharias; van Joolingen, Wouter & de Jong, Ton (2009). SCY-Lab Component Specification.
• Kluge, Anders (2009). Hvordan ta i bruk digitale ressurser i undervisningen?.
• Mork, Sonja M; Kluge, Anders & Sørborg, Øystein (2009). Elevprodukt. Fra informasjonssøk på Internett til kunnskapsintegrasjon. Sluttrapport.
• Mork, Sonja M; Kluge, Anders & Sørborg, Øystein (2009). Elevprodukt: Fra informasjonssøk på Internett til kunnskapsintegrasjon.
• van Joolingen, Wouter; Kluge, Anders; Giemza, Adam; Næss, Børge; Geraedts, Caspar; Bollen, Lars; Bodin, Marjolaine; d’Ham, Cedric; Piksööt, Jaanika; Adojaan, Kristjan & Hovardas, Tasos (2009). Specifications of the SCY set of scaffolds and tools DII.1.
• van Joolingen, Wouter; Kluge, Anders; Giemza, Adam; Wichmann, Astrid; Wesselink-Fliervoet, Marita & Sikken, Jakob (2009). The SCY Style Book DVI.2.
• Weinberger, Armin; Dolonen, Jan Arild; Hovardas, Anastasios; Pedaste, Margus; Kluge, Anders; Ludvigsen, Sten Runar; Ney, Muriel; Zacharia, Zacharias; Wichmann, Astrid; Vold, Vibeke; Lejeune, Anne; Verkade, Alex; Matteman, Yuri & de Jong, Ton (2009). SCY Scenario handbook and pedagogical plans, version 1.
• Dolonen, Jan Arild; Kluge, Anders; Toussaint, Jeremy; Drevon, Thomas & Roaldset, Live K (2008). Elevprodukt. [www ].
• Kluge, Anders (2008, 04. august). Får 5,5 millionar til forsking på naturfag.  UniForum.
• Kluge, Anders (2008). Integrering av IKT i skolen.
• Kluge, Anders (2008). Interaksjonsdesign og læring.
• Kluge, Anders (2008, 30. september). Lettere å lære med ny teknologi?. [Internett].  Forskning.no.
• Kluge, Anders (2008). Luring med læring. Aftenposten (morgenutg. : trykt utg.).  ISSN 0804-3116.
• Kluge, Anders (2008, 24. januar). Overgangsproblemer.  Drammens Tidende. Show summary

  Om bruk av IKT i skolen

• Kluge, Anders (2008). Simuleringer i naturvitenskap og matematikk.
• Ludvigsen, Sten Runar; Kluge, Anders; Krange, Ingeborg & Ulfsnes, Kari-Anne (2008, 21. desember). På nett med framtida i ti år.  UniForum.
• Qvale, Knut & Kluge, Anders (2008). Elevprodukt.
• Kluge, Anders (2003). Construction, consumption and creation � the convergence of medium and tool.
• Kluge, Anders (2003). Exploring Medium-Tool Relations: Field Trials in Construction of Hypermedia in Schools.
• Kluge, Anders & Mørch, Anders Irving (2003). Konvergens i bruk av datamaskinen som medium og verktøy.
• Kluge, Anders (2002). Hva er Interaktivitet ?.
• Kluge, Anders (2002). Interactivity in new media.
• Kluge, Anders (2002). LAVA - hvordan stimulerer teknologi ?.
• Kluge, Anders (2002). Technology as interactive media.
• Kluge, Anders (2002). Trenger datamaskiner å være så vanskelige å bruke?.
• Kluge, Anders (2002). User Activity in New Media: Stimulation by Design.
• Kluge, Anders (2001). Designing for an Active User.
• Kluge, Anders (2001). Interaction Design of Multimedia Content and Tools.
• Ludvigsen, Sten; Kluge, Anders; Rasmussen, Ingvill; Solheim, Ivar & Foyn, Bent (2001). Multimedia og læring - erfaringer fra LAVA Læring første feltforsøk våren 2000.
• Kluge, Anders (2000). Samling av InterMedia. Show summary

  Utredning om muligheter for nettbasert læring i InterMedias nye lokaler i Forskningsparken II, organisasjon, pedagogikk, utstyr og forskning.

• Kluge, Anders (2000). Trenger datamaskiner å være så vanskelig å bruke ?. Show summary

  En analyse av hvorfor datamaskiner er utformet slik de er, hvorfor så mye vekt er lagt på teknologi og så lite på brukskvalitet, mekamismer i teknologiutvikling og programvareutvikling, standardisering, og hvilke mulige utveier et er av uføret.

• Lundby, Knut; Fagerjord, Anders; Kluge, Anders & Lovett, Hilde (1999). Norge i Nordic Interactive. Norsk satsing i nordisk ramme: framtidsrettet forskning om interaktive multimedier. Show summary

  Utredning for Norges forskningsråd om norsk deltakelse i det nordiske forskningssamarbeidet om interaktive multimedier som er knyttet til nettverksorganisasjonen Nordic Interactive.

• Kluge, Anders (1999). Bibliotekene - som skapt for informasjonssamfunnet.
• Kluge, Anders (1999, 14. oktober). Dagsnytt. [Radio].  NRK : NRK. Show summary

  Kommenterte nyhet om forbud mot masseutsending av reklame i epost

• Kluge, Anders (1999, 17. september). Informasjonsmotorveien. [Radio].  Computerworld : Computerworld. Show summary

  Intervju gitt i Computerworld Norge

• Kluge, Anders (1999). Mobil IT - muligheter og begrensninger.
• Kluge, Anders (1999). Trådløse trender og mobilitet.
• Kluge, Anders (1999, 15. september). Økonominytt. [Radio].  NRK. Show summary

  Kommenterte utviklingen av Internett 2

• Leister, Wolfgang; Aarhus, Lars Thore; Karlsen, Tore Solvar & Kluge, Anders (1999). Digital TV - an overview. NR-notat. IMEDIA/05/99.
• Leister, Wolfgang; Lunde, Thorstein; Aarhus, Lars Thore; Kluge, Anders; Gritzman, Michael; Taylor, Ian; Maus, Eirik; Berven, Arne; Instefjord, Anders & Sylthe, Gunnar (1999). MIT - Multimedia med interaktive tjenester. NR-notat. IMEDIA/06/99.
• Lunde, Thorstein; Taylor, Ian; Kluge, Anders; Larsen, Arve & Holmes, Peter (1999). Wireless communication, portable devices and use.
• Teigland, André; Eikvil, Line; Foyn, Bent & Kluge, Anders (1998). Hvordan kan multimedia brukes som informasjonsstøtte i kritiske situasjoner.
• Kluge, Anders (1997). Den grenseløse markedsplassen.
• Kluge, Anders (1997). Elektronisk betaling i åpne nett.
• Kluge, Anders (1997). Elektronisk handel og betaling.
• Kluge, Anders (1997). Fremtidens Internett.
• Kluge, Anders (1997). Internett som endringsfaktor. Aftenposten (morgenutg. : trykt utg.).  ISSN 0804-3116.
• Kluge, Anders (1996). Betalingssystemer i åpne nett.
• Kluge, Anders (1996). Hva kan Internett brukes til?.
• Kluge, Anders (1996). Hvor skal vi, hvor vil vi. Fremtiden med Internett.
• Kluge, Anders (1996). Hvordan kan handel på nettet foregå.
• Kluge, Anders (1996). Internett som kjøpesenter. Praktisk økonomi og ledelse.  ISSN 0803-4680.  12(1), s 35- 41

View all works in Cristin