Marika Vartun

Administrative Manager - Teknisk-adminstrativ gruppe

Norwegian version of this page

Email marika.vartun@isp.uio.no

Phone +47 22855019

Room 445

Username

Visiting address Sem Sælands vei 7 Helga Engs hus 0371 Oslo

Postal address Postboks 1140 Blindern 0318 Oslo

Press photo Download business card

Areas of responsibility

Head of Research Administration at the department of Special Needs Education

Administrative management and coordination of the department's research administration
Responsible for the department's research administration work, including grant applications and project support, PhDs, research communication, privacy & data protection, and internationalisation
Developing and organising the research and internationalisation activities, in cooperation with the academic management
Advising the academic staff at the department
Administrative coordinator of committees for evaluating candidates for academic positions

Background

Positions held

Acting Head of Study Administration at the department of Special Needs Education, University of Oslo
Deputy Head of Study Administration at the department of Special Needs Education, University of Oslo
Higher Executive Officer at the department of Special Needs Education, University of Oslo
Research and education coordinator at Oslo University Hospital
Project coordinator in the Language and Learning study at Norwegian Institute of Public Health
Research assistent at the Department of Education, University of Oslo
Bioengineer II in Clinical Physiology at the Laboratory of Respiration Physiology, Glittreklinikken
Bioengineer I in Clinical Physiology at the Laboratory of Lung Pshysiology, Ullevål Hospital
Technician at the Laboratory of Neurophysiology, Rikshospitalet

Educational background

EU Project management - EU English, Negotiation technique and Language of contracts – University College of Southeast Norway
Bachelor and master degrees in Science of Education, University of Oslo
Bioengineer degree in Clinical Physiology , Uppsala, Sweden

Tags: Study administration, Research administration

Publications

Other

Evjen, Katja & Vartun, Marika (2021). Lærere trenger støtte for å hjelpe de innadvendte barna. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Evjen, Katja & Vartun, Marika (2021). Minoritetsspråklige barn lærer flere ord med ny app. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Evjen, Katja & Vartun, Marika (2021). Adopsjonsfamilier bør få bedre støtte etter at barnet er adoptert. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Grønlid, Gunnhild Nedberg (2021). Språk-app kan berike ordforrådet til barn. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika; Boesen, Julia Oliane & Thorsen, Sibel (2021). God nok test for barn med språkvanskar? Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2021). Elever med dysleksi kan slite mer når læreboka blir erstattet med nettet. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2021). Slik kan barnehagen sikre en god overgang til skolen. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2021). Trening på å forme språklyder kan hjelpe barn med store lesevansker. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Heie, Magnus (2021). Nyutdannede ungdomsskolelærere trives, mens erfarne lærere vil slutte. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2021). Ny lyttetest gir endå betre utbytte av avansert høyreapparat. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Zachrisson, Henrik Daae; Vartun, Marika & Borge, Laila (2021). Kommunikasjonsarbeid gjør journalistene mindre skumle. [Internet]. NARMA Norsk nettverk for forskningsadministrasjon.
Vartun, Marika & Zachrisson, Henrik Daae (2021). Hvordan bistå en forsker til å kommunisere forskning? Marika Vartun og Henrik Zachrisson, Universitetet i Oslo. Forskning får verdi gjennom kommunikasjon, og kommunikasjon er et evalueringskriterium i de fleste søknadstyper. Det forventes at forskere, i tillegg til de tradisjonelle fagfellekanalene, benytter ulike plattformer for å formidle forskningen sin ut i samfunnet. Vi får et eksempel på fruktbart samarbeid mellom forsker og kommunikasjonsrådgiver.
Vartun, Marika (2021). Hvorfor sliter noen med både lesing og regning? Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Koppang Frøjd, Elise (2021). Opplæringstilbudet til elever med utviklingshemming bør fornyes. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Nyborg, Geir; Mjelve, Liv Heidi; Colvin, Shane David & Vartun, Marika (2020). Slik kan læreren hjelpe de stille elevene til å mestre skolen. [Internet]. Institutt for spesialpedagogikk, UIO, hjemmeside.
Vartun, Marika; Nyborg, Geir & Mjelve, Liv Heidi (2020). Stille og innadvendte elever trenger ekstra støtte fra læreren. [Newspaper]. forskning.no.
Vartun, Marika (2020). Stille og innadvendte elever trenger ekstra støtte fra læreren. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika; Kvaal, Julie Nybakk & Koppang Frøjd, Elise (2020). Hvordan går det med barna som overlever ondartet hjernesvulst? Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Thorsen, Sibel (2020). Et enkelt spørreskjema avdekker plager med tinnitus. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2020). Slik kan barnehagen og skolen gi alle barn et rikere ordforråd. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2020). Barn som er svært for tidlig fødte står i fare for å ha store språkvansker over lang tid. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika (2020). Slik utvikler barn leseforståelse. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika; Koppang Frøjd, Elise & Horn Talgø, Kristin (2020). Hjemmekarantene: Slik kan du hjelpe smårollingen til å bli bedre i matte. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Kalandadze, Tamara & Vartun, Marika (2019). Forsker avkrefter myte om personer med autisme. [Internet]. Forskning.no. Show summary
Mange tror at personer med autisme tolker alle uttrykk bokstavelig. Men ny forskning viser at det er vanlige språkvansker – og ikke autisme – som kan stå i veien for å forstå ironi og metaforer.
Haukedal, Christiane Lingås & Vartun, Marika (2019). Selv om barna hører svært dårlig, trives de like godt som andre barn. [Internet]. forskning.no.
Vartun, Marika; Thorsen, Sibel & Øvregard, Trude Schmidt (2019). Rekk opp hånda hvis du har opplevd uro i klasserommet! utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika (2019). Kan stamming kureres? Hør Guttormsen på BBC CrowdScience. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika & Tjora, Anna Dyrkorn (2019). Barn må forstå både språk og regning i matte. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2019). Forsker avkrefter myte om personer med autisme. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Næss, Kari-Anne Bottegaard (2019). Forsker avkrefter myte om personer med Autisme. [Internet]. UV. UIO.no.
Vartun, Marika (2019). Barn med språkvansker strever unødvendig med mye. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2019). Slik kan lærerne sikre en god lesestart for alle. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2019). Slik kan barnehagen hjelpe barn med autisme inn i leken . Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2019). Selv om barna hører svært dårlig, trives de like godt som andre barn. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2019). Barn med nedsatt hørsel sliter med melodien i språket. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Høegh-Omdal, Kathrine (2019). Læring på nett kan være vanskelig for elever med dysleksi. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2019). Sosial bakgrunn er avgjørende for barns læring. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2018). – Lær barn som mangler talespråk sosiale ord! utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2018). 60 % av elevene blir forstyrret av uro i klasserommet. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2018). Når smårollingen får delta i hverdagssamtaler utvikles språket bedre. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2018). God språkforståelse gjør barnehagebarnet bedre rustet for skolen. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika & Høegh-Omdal, Kathrine (2018). – Jo flere bøker hjemme, desto bedre i norsk. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika (2018). Ett av ti barnehagebarn stammer. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika (2018). ERC-millioner til forskning på sosial ulikhet og skoleprestasjoner. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2018). – Språkforståelse er så mye mer enn hvor mange ord du kan eller bruker. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2018). To av tre barn som stammer slutter før de er sju år. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2018). Foreldre må la barna slippe til i samtalen hjemme. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Høegh-Omdal, Kathrine (2018). Har ord- og talltrening på iPad effekt? utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika (2018). Bildebøker gir barnehagebarn bedre norskferdigheter. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2018). LÆR BARN SOM MANGLER TALESPRÅK SOSIALE ORD! INTERVJU MED KARI-ANNE NÆSS. Norsk tidsskrift for logopedi. ISSN 0332-7256. p. 39–42.
Vartun, Marika (2018). Slik kan vi hjelpe barn som mangler talespråk. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Høegh-Omdal, Kathrine (2017). ABC, så lett som bare D? utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika; Høegh-Omdal, Kathrine; Smestad, Trine & Andresen, Øystein Næss (2017). Når tall blir et mareritt. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika; Høegh-Omdal, Kathrine & Flattum, Inger Schedell (2017). Vær obs på språkvansker hos barn med nattlig epileptisk hjerneaktivitet. utdanningsforskning.no.
Andresen, Øystein Næss; Rødal, Aina & Vartun, Marika (2017). Forskere utvikler målemetode for ungdommers tilpasningsevne. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2017). Skolen må ruste utviklingshemmede for voksenlivet. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika; Høegh-Omdal, Kathrine & Smestad, Trine (2017). Mener førsteklassinger lærer bokstavene for fort. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika; Høegh-Omdal, Kathrine & Flattum, Inger Schedell (2017). Barn med epilepsi uten anfall kan få språkproblemer. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika; Høegh-Omdal, Kathrine; Smestad, Trine & Andresen, Øystein Næss (2017). Tre elever i hver klasse kan ikke pluss og minus. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Flattum, Inger Schedell (2017). Så enkelt kan læreren vurdere barnas sosiale ferdigheter. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2017). Enkle grep kan hjelpe utviklingshemmede til å ta egne valg. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Andresen, Øystein Næss; Rødal, Aina & Vartun, Marika (2017). Er skoleelever tilpasningsdyktige nok? Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2017). Slik kan unge med autisme lettere forstå ironi og sarkasme. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2016). Vennskapsrelasjoner for ungdommer med lett utviklingshemming. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2016). Slik kan læreren teste om barnet leser flytende. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2016). – Grip inn tidlig og intensivt når barnet strever med lesing. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika; Grefsgård, Ulf Tero & Rødal, Aina (2016). Spesialtiltak gjorde minoritetsbarna bedre i norsk. utdanningsforskning.no.
Rødal, Aina & Vartun, Marika (2016). Elever med behov for spesialundervisning får et dårligere tilbud. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2016). Kjapp metode tester hvor godt barn leser. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2016). Adoptivbarn har større risiko for språkproblemer. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Rødal, Aina; Vartun, Marika & Grefsgård, Ulf Tero (2016). Slik ble minoritetsbarna bedre i norsk. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2016). Slik får unge med lett utviklingshemning venner. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2016). 8-åringer som sliter med lesing trenger intensive økter. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2015). Hva skjer i hjernen når toåringen lærer nye ord? utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2015). Treåringer som stammer er kritiske til hvordan de snakker. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika; Helland, Siri Saugestad; Wang, Mari Vaage; Lekhal, Ratib & Schjølberg, Synnve (2012). Noen resultater fra Barnehageundersøkelsen: En barnehage preget av kompetanse og trivsel. Første steg. ISSN 1504-1891. p. 32–33.
Helland, Siri Saugestad; Vartun, Marika; Melkevik, Ole & Schjølberg, Synnve (2012). Barnehagen som arena for vekst og trivsel. Første steg. ISSN 1504-1891. p. 30–33.
Ratib, Lekhal; Vartun, Marika; Gustavson, Kristin Brun; Helland, Siri Saugestad; Wang, Mari Vaage & Schjølberg, Synnve (2013). Den norske mor og barn-undersøkelsen. Variasjon i barnehagekvalitet : beskrivelser fra første datainnsamling fra barnehagene. Nasjonalt folkehelseinstitutt, Divisjon for psykisk helse. ISSN 9788280825391. Full text in Research Archive
Schjølberg, Synnve; Lekhal, Ratib; Vartun, Marika; Helland, Siri Saugestad & Mathiesen, Kristin Schjelderup (2011). Barnepass fram til 18 måneder. Sammenhenger mellom barnepass fram til 18 måneder og språklige ferdigheter og psykisk fungering ved 5 år. Nasjonalt folkehelseinstitutt. ISSN 978-82-8082-470-7. Full text in Research Archive

View all works in Cristin

Published Jan. 13, 2016 3:23 PM - Last modified May 2, 2022 12:48 PM