Marika Vartun

Administrative Manager - Department of Special Needs Education

Norwegian version of this page

Email marika.vartun@isp.uio.no

Phone +47 22855019

Room 445

Username

Visiting address Sem Sælands vei 7 Helga Engs hus 0371 OSLO

Postal address Postboks 1140 Blindern 0318 OSLO

Press photo Download business card

Areas of responsibility

Head of Research Administration at the department of Special Needs Education

Administrative management and coordination of the department's research administration
Responsible for the department's research administration work, including grant applications and project support, PhDs, research communication, privacy & data protection, and internationalisation
Developing and organising the research and internationalisation activities, in cooperation with the academic management
Advising the academic staff at the department
Administrative coordinator of committees for evaluating candidates for academic positions

Background

Positions held

Acting Head of Study Administration at the department of Special Needs Education, University of Oslo
Deputy Head of Study Administration at the department of Special Needs Education, University of Oslo
Higher Executive Officer at the department of Special Needs Education, University of Oslo
Research and education coordinator at Oslo University Hospital
Project coordinator in the Language and Learning study at Norwegian Institute of Public Health
Research assistent at the Department of Education, University of Oslo
Bioengineer II in Clinical Physiology at the Laboratory of Respiration Physiology, Glittreklinikken
Bioengineer I in Clinical Physiology at the Laboratory of Lung Pshysiology, Ullevål Hospital
Technician at the Laboratory of Neurophysiology, Rikshospitalet

Educational background

EU Project management - EU English, Negotiation technique and Language of contracts – University College of Southeast Norway
Bachelor and master degrees in Science of Education, University of Oslo
Bioengineer degree in Clinical Physiology , Uppsala, Sweden

Publications

Other

Vartun, Marika (2020). Barn som er svært for tidlig fødte står i fare for å ha store språkvansker over lang tid. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika (2020). Slik kan barnehagen og skolen gi alle barn et rikere ordforråd. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2020). Slik utvikler barn leseforståelse. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika; Koppang Frøjd, Elise & Horn Talgø, Kristin (2020). Hjemmekarantene: Slik kan du hjelpe smårollingen til å bli bedre i matte. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2019). Barn med språkvansker strever unødvendig med mye. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2019). Forsker avkrefter myte om personer med autisme. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2019). Kan stamming kureres? Hør Guttormsen på BBC CrowdScience. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika (2019). Selv om barna hører svært dårlig, trives de like godt som andre barn. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2019). Slik kan barnehagen hjelpe barn med autisme inn i leken. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2019). Slik kan lærerne sikre en god lesestart for alle. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2019). Sosial bakgrunn er avgjørende for barns læring. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Høegh-Omdal, Kathrine (2019). Læring på nett kan være vanskelig for elever med dysleksi. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Næss, Kari-Anne Bottegaard (2019, 06. mars). Forsker avkrefter myte om personer med Autisme. [Internett]. UV. UIO.no.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2019). Barn med nedsatt hørsel sliter med melodien i språket. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika; Thorsen, Sibel & Øvregard, Trude Schmidt (2019). Rekk opp hånda hvis du har opplevd uro i klasserommet!. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika & Tjora, Anna Dyrkorn (2019). Barn må forstå både språk og regning i matte. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2018). – Lær barn som mangler talespråk sosiale ord!. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika (2018). Bildebøker gir barnehagebarn bedre norskferdigheter. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2018). ERC-millioner til forskning på sosial ulikhet og skoleprestasjoner. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika (2018). Ett av ti barnehagebarn stammer. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika (2018). LÆR BARN SOM MANGLER TALESPRÅK SOSIALE ORD! INTERVJU MED KARI-ANNE NÆSS. Norsk tidsskrift for logopedi. ISSN 0332-7256. s 39- 42
Vartun, Marika (2018). Slik kan vi hjelpe barn som mangler talespråk. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika (2018). To av tre barn som stammer slutter før de er sju år. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Høegh-Omdal, Kathrine (2018). – Jo flere bøker hjemme, desto bedre i norsk. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika & Høegh-Omdal, Kathrine (2018). Har ord- og talltrening på iPad effekt?. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2018). – Språkforståelse er så mye mer enn hvor mange ord du kan eller bruker. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2018). 60 % av elevene blir forstyrret av uro i klasserommet. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2018). Foreldre må la barna slippe til i samtalen hjemme. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2018). God språkforståelse gjør barnehagebarnet bedre rustet for skolen. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2018). Når smårollingen får delta i hverdagssamtaler utvikles språket bedre. utdanningsforskning.no.
Andresen, Øystein Næss; Rødal, Aina & Vartun, Marika (2017). Er skoleelever tilpasningsdyktige nok?. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Andresen, Øystein Næss; Rødal, Aina & Vartun, Marika (2017). Forskere utvikler målemetode for ungdommers tilpasningsevne. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika & Flattum, Inger Schedell (2017). Så enkelt kan læreren vurdere barnas sosiale ferdigheter. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Høegh-Omdal, Kathrine (2017). ABC, så lett som bare D?. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika; Høegh-Omdal, Kathrine & Flattum, Inger Schedell (2017). Barn med epilepsi uten anfall kan få språkproblemer. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika; Høegh-Omdal, Kathrine & Flattum, Inger Schedell (2017). Vær obs på språkvansker hos barn med nattlig epileptisk hjerneaktivitet. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika; Høegh-Omdal, Kathrine & Smestad, Trine (2017). Mener førsteklassinger lærer bokstavene for fort. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika; Høegh-Omdal, Kathrine; Smestad, Trine & Andresen, Øystein Næss (2017). Når tall blir et mareritt. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika; Høegh-Omdal, Kathrine; Smestad, Trine & Andresen, Øystein Næss (2017). Tre elever i hver klasse kan ikke pluss og minus. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2017). Enkle grep kan hjelpe utviklingshemmede til å ta egne valg. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2017). Skolen må ruste utviklingshemmede for voksenlivet. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2017). Slik kan unge med autisme lettere forstå ironi og sarkasme. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Rødal, Aina & Vartun, Marika (2016). Elever med behov for spesialundervisning får et dårligere tilbud. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Rødal, Aina; Vartun, Marika & Grefsgård, Ulf Tero (2016). Slik ble minoritetsbarna bedre i norsk. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika; Grefsgård, Ulf Tero & Rødal, Aina (2016). Spesialtiltak gjorde minoritetsbarna bedre i norsk. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2016). – Grip inn tidlig og intensivt når barnet strever med lesing. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2016). 8-åringer som sliter med lesing trenger intensive økter. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2016). Adoptivbarn har større risiko for språkproblemer. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2016). Kjapp metode tester hvor godt barn leser. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2016). Slik får unge med lett utviklingshemning venner. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2016). Slik kan læreren teste om barnet leser flytende. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2016). Vennskapsrelasjoner for ungdommer med lett utviklingshemming. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika (2015). Hva skjer i hjernen når toåringen lærer nye ord?. utdanningsforskning.no.
Vartun, Marika & Rødal, Aina (2015). Treåringer som stammer er kritiske til hvordan de snakker. Forskning.no. ISSN 1891-635X.
Ratib, Lekhal; Vartun, Marika; Gustavson, Kristin Brun; Helland, Siri Saugestad; Wang, Mari Vaage & Schjølberg, Synnve (2013). Den norske mor og barn-undersøkelsen. Variasjon i barnehagekvalitet : beskrivelser fra første datainnsamling fra barnehagene.
Helland, Siri Saugestad; Vartun, Marika; Melkevik, Ole & Schjølberg, Synnve (2012). Barnehagen som arena for vekst og trivsel. Første steg. ISSN 1504-1891. (2), s 30- 33
Vartun, Marika; Helland, Siri Saugestad; Wang, Mari Vaage; Lekhal, Ratib & Schjølberg, Synnve (2012). Noen resultater fra Barnehageundersøkelsen: En barnehage preget av kompetanse og trivsel. Første steg. ISSN 1504-1891. (3), s 32- 33
Schjølberg, Synnve; Lekhal, Ratib; Vartun, Marika; Helland, Siri Saugestad & Mathiesen, Kristin Schjelderup (2011). Barnepass fram til 18 måneder. Sammenhenger mellom barnepass fram til 18 måneder og språklige ferdigheter og psykisk fungering ved 5 år. rapport Nasjonalt folkehelseinstitutt. 2011:5.

View all works in Cristin

Published Jan. 13, 2016 3:23 PM - Last modified Jan. 20, 2020 2:44 PM