Prosjektet kom i gang fordi Viken er interessert i å utvikle nye måter å jobbe med nyutdannede lærere på. I samarbeid med forskere ved UiO jobber veiledere og ansatte i Viken med å konkretisere ideer for å anerkjenne nyutdannede som en ressurs i skolen, samt for å ta i bruk verktøy i veiledning med sine nyutdannede lærere.
Verktøyene knyttet til nyutdannede som ressurs skal brukes primært av nyutdannede i samarbeid med sine veiledere, men også i lærerteamene og av ledere ved skolene. I tillegg vil nyutdannede i Viken sammen med sine veiledere få tilbud om å ta i bruk forskningsbaserte verktøy knyttet til en beslutningssimulator og innhenting av respons fra elever., Verktøyene brukes til å utforske nyutdannedes praksis i veiledning, samt til å utvikle strukturer for at nyutdannedes kompetanse kommer til sin rett i fagteam og skolens profesjonsfellesskap, og er utviklet i et NFR-prosjekt som startet i 2018.
Prosjektgruppen består av:
Veiledere, og deltakere fra Viken, og forskere fra UiO. Veileder Ole Tobias Mangen er rekruttert på grunn av sitt engasjement knyttet til å utvikle strukturer og innhold ved egen skole for å anerkjenne og bruke nyutdannede som ressurs på egen skole. Veileder Tone Søs Kjærnes er rekruttert på bakgrunn av sitt mangeårige engasjement rettet mot veiledning av nyutdannede lærere. Fra Viken er fire deltakere fra seksjon Kompetanse- og skoleutvikling med: Kristine Hollup, Anne Berge, Solvei Skattkjær og Therese Kastet.
Forskerne Eli Lejonberg, Tove Seiness Hunskaar og Hilde Marie Jacobsen forsker alle på veiledning av nye lærere.
I tillegg jobber vi tett med Engage Lab ved institutt for Pedagogikk og ILS: Ole Smørdal, Sharanya Manivasagam, Torgeir Christiansen og Himani Rohatgi.
Ukentlige møter
Siden oppstarten i august 2022 har medlemmer i prosjektgruppen hatt møter ukentlig for å utvikle verktøyene som skal bidrag til at nyutdannede anerkjennes og brukes som ressurser på sine skoler, samt for å planlegge hvordan verktøy kan tas i bruk av nye lærere og deres veiledere i Viken kommende vår.
Uttalelser fra deltakere i prosjektet
Veileder Ole Tobias Mangen:
Jeg har i mange år jobbet med veiledning av nytilsatte ved egen skole. I tillegg har jeg vært veileder ved den profesjonsrettede mentorordningen ved ILS. Nye lærere har mye å bidra med i profesjonsfellesskapet ved sin skole og det gjelder å legge best mulig til rette for dette. Dette er noe jeg har arbeidet spesielt med de senere årene.
Viken (seksjon Kompetanse- og skoleutvikling):
Vi er glade for at vi har fått muligheten til å samarbeide med ILS om dette prosjektet. Prosjektet vil gi nyutdannede og veiledere i Viken et konkret verktøy for å skape kvalitet i veiledningen. Vi har mange dyktige veiledere på våre skoler som er motiverte for å prøve ut nye ressurser og dermed bidra i å utvikle et viktig fagfelt.
Eli Lejonberg (prosjektleder):
Jeg har forsket på veiledning og nye lærere siden 2011. I dette prosjektet har jeg gleden av å jobbe med engasjerte veiledere, forskere og rådgivere fra Viken for å utvikle og ta i bruk forskningsbasert kompetanse for å gi nyutdannede en god start i sine skoler. Jeg opplever at den forskningsbaserte kunnskapen virkelig kan komme nye lærere til nytte når vi sammen med praksisfeltet utvikler ressurser for veiledning, samarbeid og dialog i skoler. Det er utrolig givende.
Vil du vite mer om prosjektet, kontakt Eli Lejonberg