Utdrag
Kollegaveiledning kan förstås som ett systematiskt och medvetet sätt att använda kritiska vänner i en akademisk miljö. Situationen i högre utbildning, med undervisningens privata karaktär, tycks dock vara på god väg att förändras, enligt samtal jag har med akademiker i min egen kontext och med kollegor på andra lärosäten i Sverige och internationellt. På många håll etableras också institutionella och/eller nationella belöningssystem som bland annat uppmuntrar till att ’go public’ på olika sätt med sin undervisning (Ashwin et al, 2020; Fanghanel et al, 2016). Kollegaveiledning, och denna bokens innehåll bidrar till en sådan uppöppning av undervisningen.
[...]
I den följande texten utgår jag från denna rörelse: undervisningens skiftning från privat till mer kollegial, och jag kommer att betrakta det som något önskvärt. Jag gör detta ställnings-tagande explicit, eftersom jag i min roll som pedagogisk utvecklare under mer än 20 år, och ett decenniums forskning inom området, vid ett traditionellt, forskningsintensivt universitet i Sverige, sett många fördelar med att undervisningen blir mer kollegial.