Forskerutdanning
Finn en forsker
Søk på navn eller fag- og arbeidsområde
Forskningsaktuelt
Hvor gode er egentlig skolelever til å vurdere sannheten i det de leser?
Forskere ved Institutt for pedagogikk ved Universitetet i Oslo lot videregåendeelever teste ut et skreddersydd undervisningsopplegg for kildekritikk og kildebevissthet. Svarene de fikk var interessante.
- Hvor gode er egentlig skolelever til å vurdere sannheten i det de leser? 21. juni 2019
- Frikjenner bruk av mobiltelefon i klasserommet 26. mars 2019
- – Det finnes ingen magisk medisin 8. nov. 2018
- – Fritidsaktiviteter er viktig for skolegang og utdanningsvalg 26. sep. 2018
Nøkkelprosjekter ved Institutt for pedagogikk
- Kollegaveiledning i undervisning og veiledning - En innovasjon rettet mot samarbeidspraksiser i norsk høyere utdanning
- MakEY: Makerspaces in the early years
- DiDiAC - Digitale dialoger på tvers av fag
- MEDIASCAPES - Cultural Heritage Mediascapes; Innovation in Knowledge and Mediation Practices
- Universitetspedagogers danning og kompetanseutvikling
- TRANSLED: Transformation, Language, Education and Development
- Kritisk lesing og læring i informasjonssamfunnet
- ENABLE: Higher Education and Multimedia in Special Needs Education and Rehabilitation
- Språklæring og tekstforståelse i barnehagen
- Modernization as lived experience
- Preventing Later Literacy Failure in Kindergarten: A longitudinal Randomized -Trials Study of Oral Language Development and Intervention
Publikasjoner ved IPED
-
Fremstad, E., Bergh, A., Solbrekke, T., Fossland, T. (2019). Deliberative academic development: the potential and challenge of agency
24. juni 2019
-
Kvernbekk, T. (2019). Practitioner tales: possible roles for research evidence in practice
4. juni 2019
-
Bråten, I., Brante, E.W., Strømsø, H.I. (2019). Teaching Sourcing in Upper Secondary School: A Comprehensive Sourcing Intervention With Follow‐Up Data
16. mai 2019