Besøksadresse
Helga Engs hus
(kart)
Sem Sælands vei 7
0371
OSLO
Forskningsprosjekter
Her finner du en oversikt over pågående forskningsprosjekter ved fakultetet.
- A
- A Comparative Study of Teachers Coping Skills when Approaching Disruptive Behavior in Schools in Norway and USA
- A scale for numeracy (PhD project)
- A survey of hearing, language and quality of life in persons who received cochlear implants as children
- Aiding Cultural Responsive Assessment in Schools (ACRAS)
- Assessment in Medical Education: Using exam data and psychometric models to foster assessment practice
- B
- D
- Design for teaching and learning
- Developing Learning Designs for Differentiated Education for GT-students in a Makerspace Setting (GT-make)
- Development of motivation and competence in mathematics
- DiDiAC - Digitale dialoger på tvers av fag
- Digital lesing i skolen: For hvem, når og på hvilken måte?
- Digital natives with reading difficulties: A study of dyslectic adolescents' integration of conflicting information across Internet sites and presentation formats
- Digitale dialoger (ph.d- prosjekt)
- Digitale dialoger (ph.d- prosjekt)
- Discourses of responsibility in pre-service teacher education (ph.d- prosjekt)
- Down Syndrome LanguagePlus-project
- E
- Early Years Literacy Program i norsk skole
- Educational assessments of the 21st century: Measuring and understanding students’ adaptability in complex problem solving situations (ADAPT21)
- Educational Management: Aspects Influencing Learning 2 (EMAIL2)
- Educational Measurement in the Norwegian Context
- Effects of Model Specification in Subscale Score Estimation in International Large Scale Assessments (PhD project)
- Einfrastructure for video research (eVIR )
- Elev-lærer-samtaler!
- Embracing Heterogeneity in International Surveys: Optimal Test Design and Parameter Estimation
- En studie av lingvistiske kvaliteter i tidlige samspill på tvers av ulike kontekster og kommunikasjonspartnere (PhD-prosjekt)
- ENABLE - Higher Education and Multimedia in Special Needs Education and Rehabilitation
- Etisk politisk dannelse (Bildung)
- Etisk-politisk danning. En kritisk lesning av Alain Badiou
- European Adoption Project
- F
- Fagplaner og fagdidaktikk
- Flerkulturelle arrangement i skole og lokalsamfunn i et deltakerperspektiv
- Flerspråklige ungdommer som skrivere på skolen og i fritiden
- Flerspråklighet som ressurs i engelsk skriveundervisning (ph.d.-prosjekt)
- Fortellinger om utdanningsvalg blant unge med innvandrerforeldre. En narrativ tilnærming til "innvandrerdrivet" i valget av høyere utdanning (ph.d- prosjekt)
- H
- I
- I samspillet mellom ferdighet og vilje
- IKT-basert aktiv læring av statistikk
- Inclusive Education and Social Support to Tackle Inequalities in Society (ISOTIS)
- Inequalities in educational outcomes and the policy implications in Ethiopia (IEOPIE) (PhD project)
- Internasjonalt Adopterte Barn på Skolen
- Internasjonalt adopterte barns språkutvikling fra 4 til 11 år
- International Classroom Studies of Inclusive Practices - Comparing teaching-learning processes
- International Successful School Principalship Project (ISSPP)
- Intervensjonsstudie i matematikk – kan tidlig og intensiv støtte avhjelpe matematikkvansker ? (ph.d-prosjekt)
- K
- Kartleggingsprøver i regning
- Kollegaveiledning i undervisning og veiledning - En innovasjon rettet mot samarbeidspraksiser i norsk høyere utdanning
- Kommunikativ utvikling hos enspråklige og tospråklige barn i alderen 36-48 måneder
- Kompetent Bonde
- Kritisk lesing og læring i informasjons samfunnet
- Kvalitet av tilpasset opplæring og spesialundervisning i relasjon til Kunnskapsløftet
- Kvalitetssikring av Utdanningsdirektoratets prøver
- L
- Latent Variable Mixture models to track Longitudinal Differentiation Patterns
- Linking Instruction and Student Achievement (LISA)
- Linking Instruction and Student Experiences (LISE)
- Linking Instruction in Science and Student Impact (LISSI)
- Livskvalitet hos barn som har et hørselstap (ph.d.-prosjekt)
- Longitudinal Measurement Invariance: From between to within comparisons (PhD project)
- Læreplanarbeid og elever med særlige behov
- Læreres responser på utdanningspolitikk: Ungdomstrinn i utvikling (TREP)
- Lærerkulturer i Norden
- Lærerrollen i teknologistøttet læring og undervisning (ph.d.-prosjekt)
- Lærerrollen i utvikling av inkluderende læringsmiljøer
- Læring på tvers: Unges kunnskapspraksiser i skole og fritid
- Læringsmiljø, språk og lesing
- Læringsobjekter som støtter konstruktivisme og generiske ferdigheter (LOC21)
- M
- MakEY: Makerspaces in the early years
- Matematikkundervisning i Norge og Finland (ph.d.-prosjekt)
- MEDIASCAPES - Cultural Heritage Mediascapes; Innovation in Knowledge and Mediation Practices
- Medierende betingelser for læring og danning: et forsknings- og utviklingsprosjekt (MEDPED)
- Meta-Analytic Structural Equation Modeling in Educational Measurement
- Modernization as lived experience
- Motivasjon, kunnskap og trivsel blant videregående elever
- Muslimske foreldres begrunnelse for og erfaring med skolebytte fra nærskolen til kristne privatskoler
- Mål med mening - lære for livet? (ph.d - prosjekt)
- N
- P
- PARTICLES: Profiling And Researching TIMSS by Introducing a Curriculum Lens on Eight-grade Science (PhD project)
- PISA (Programme for International Student Assessment)
- Plastisitetens pedagogikk (ph.d- prosjekt)
- Preventing and Improving Special Needs Education in Children with Language Problems: A Campbell Review and Randomised Controlled Trials
- Preventing Later Literacy Failure in Kindergarten: A longitudinal Randomized-Trials Study of Oral Language Development and Intervention
- Profesjonelle normer, skoleledelse og utdanningsrett: En sammenliknende studie av Norge og Sverige (PRONLED)
- Programutvikling i lærerutdanningen
- På vei mot inkluderende praksiser i skolen? Et Internasjonalt komparativt klasseromstudieprosjekt av inkluderende praksiser
- R
- S
- Samtavla | Talkwall
- Samtavla innovasjon
- Selvbestemmelse for elever med lett utviklingshemming (ph.d-prosjekt)
- Skole – Museumssamarbeid om Utdanning for og gjennom Demokrati (SMUD)
- Skoleledelse og tilpasset opplæring
- Skolelivskvalitet og elev-lærer-dialogen
- Slik som du ser meg – slik som jeg ser meg: et eksplorerende prosjekt om identitet hos ungdom og unge voksne med utviklingshemming
- Spesialpedagogisk innsats - Intensjoner, praksis og erfaringer
- Spesialpedagogisk rådgivning, den spesialpedagogiske tiltakskjeden og inkludering
- Språklæring og tekstforståelse i barnehagen
- Students’ Perceptions of Democracy, Politics and Citizenship Preparation in Upper Secondary Social Studies (Ph.d-prosjekt)
- Styrking av morfologisk kunnskap hos barneskoleelever med minoritetsspråklig bakgrunn (ph.d-prosjekt)
- Supporting Shy Students – A National Study of Teaching Practices: Shyness in Norwegian Elementary Schools – School Leaders in Action (Ph.D.-prosjekt)
- Systematisering av Praksis i Tilpasset og Inkluderende Opplæring (TIO)
- T
- Teachers’ Effect on Student Outcome (TESO)
- Teaching and Learning International Survey (TALIS)
- Teaching Evaluation in Schools and Teacher Education (TESTE)
- The Development of Response Inhibition in Preschool Children with Autism Spectrum Disorders (ph.d.-prosjekt)
- The Development of Understandings of Equality and Distribution of Resources in Norway and the United States
- The Effective Stuttering Treatment Project (EST)
- The effects of mathematical interventions programs for students performing low in mathematics
- Theory and Practice in Teacher Education (TAPTE)
- TIMSS (the Trends in International Mathematics and Science Study)
- Tool Mediation in the Education of School Leaders (MEDIATION)
- Tracking av individuelle forskjeller i utvikling av matematiske ferdigheter. Samspill mellom ferdigheter, motivasjon og trivsel.
- Transfer and Training Effects of Learning to Code
- TRANSLED – TRANSformation, Language, Education and Development
- U
- V