Gjennom forskning og utvikling vil prosjektet Læring i algoritmenes tidsalder (LAT) bidra til utvikling av kompetanse gjennom didaktisk bruk av kunstig intelligens i skolen.
Basert på flere casestudier i klasserommet utvikler prosjektet didaktiske modeller for å øke læreres kompetanse i deres planlegging og gjennomføring av undervisning.
Prosjektet har utviklet, utforsket og studert didaktisk bruk av ulike former for dataprogrammer med kunstig intelligens (KI).
På denne måten gir prosjektet et kunnskapsgrunnlag for hvordan skoleeier og skoler i Asker kommune kan organisere læringsarbeidet med programmer som tar i bruk kunstig intelligens.
Den nasjonale verdien av innovasjonsprosjektet er bedre læringsmuligheter for alle elever gjennom læreres økte kompetanse til å ta i bruk kunstig intelligens i skolen.
Se aktuelt og formidling fra prosjektet på Asker kommunes sider
Om prosjektet
LAT-prosjektet integrerer didaktisk bruk av kunstig intelligens i den allerede etablerte strukturen for kompetanseutvikling for lærere i Asker kommune. For å utarbeide en didaktikk for kunstig intelligens bygger prosjektet på forskning i klasserom i kommunen i tillegg til en gjennomgang av hva vi vet om elevers læringsarbeid ved hjelp av kunstig intelligens.
Prosjektet bidrar også med kritiske vurderinger av digitaliseringen og kunstig intelligens. Erfaringene fra Asker kommune skal spres til hele landet gjennom en nasjonal satsing.
Mål
Målet med innovasjonsprosjektet er å skape kompetanse blant lærere slik at de opparbeider seg en didaktisk bruk og en kritisk tilnærming til bruk av programmer som bygger på kunstig intelligens.
Denne didaktiske tenkningen inkluderer kunnskap, læring og elevens personvern.
Prosjektet skal også hjelpe skoleeiere og skoleledere til å veilede skoler slik at de kan møte de didaktiske utfordringene og mulighetene som digitale plattformer og programvare gir elever og lærere i planlegging og gjennomføring av undervisning.
Bakgrunn
Asker kommune er en av Norges største kommuner der de fleste elever har arbeidet med Google Workspace for Education med Chromebook siden 2017. Kunstig intelligens er innebygd i flere av disse programmene for å tilrettelegge søk, utvikle elevenes språk, gi støtte for sjangerforståelse, oversette språk og gi tilbakemelding på ord og setningsnivå.
I tillegg gir mange av programmene mulighet for talestyrt skriving. Tilsammen gir denne digitale skolehverdagen en rekke didaktiske muligheter. Prosjektet skal bidra til at lærere utvikler bevissthet om hvordan disse mulightene kan utnyttes mer bevisst etter didaktike, forskningsbaserte prinsipper.
Finansiering
Prosjektet er finansiert av Forskningsrådet, under programmet «Innovasjon i offentlig sektor».
Samarbeid
Asker kommune og to institutter ved Det Utdanningsvitenskapelige fakultet (UiO) samarbeider med kommunen. Asker kommune eier prosjektet.
Delprosjekter
Prosjektet har fire hoveddeler med tilhørende milepæler som er målbare punkter i prosjektet for å realisere gevinster.
Først går forskerne gjennom nyere forskningslitteratur om læring og kunstig intelligens (KI). Samtidig systematiserer skoleeier råd og anbefalinger knyttet til personvern og sikkerhet for elevens bruk av programvare som har innebygde ulike former for KI. Med dette som grunnlag blir det gjennomført fire casestudier i ulike klasserom i askerskolen.
I den andre delen av prosjektet utarbeides didaktiske opplegg for arbeid med ulik programvare som er trent med eller bruker KI. Dette blir først arbeidet med i kompetanseutviklingen i Asker kommune. Og deretter blir det rullet ut gjennom ulike satsinger og nasjonale aktører.
Prosjektplan
.jpg)
