Om prosjektet
Denne forskningen vil bidra med viktige nye innsikter og fremme den nåværende forståelsen av de pedagogiske mulighetene for å integrere generativ KI (GKI) i (formativ) vurdering.
Prosjektets fokus vil være på vurdering for læring (vfl) på videregående, men resultatene kan ha implikasjoner for fremtidig arbeid med summativ vurdering, så vel som for regelverk om hjelpemidler til sentraltgitte eksamen i engelsk, og kanskje også andre fag.
Bakgrunn
Teknologisk hjelp har lenge vært en del av skriveprosesser. GKI fortsetter IKTs utvikling ved å øke (samt gjøre mindre gjennomsiktig) for eksempel korrektur av språkbruk i tekstproduksjonsprogrammer. Dette prosjektet fokuserer derfor på GKI som et «intelligent læringsverktøy», med formål å lære mer om de pedagogiske bruksområdene av GKI i prosessorienterte tilbakemeldingsrunder.
