Evaluering av fagfornyelsen i fag (EDUCATE)

Aktuelt

Om prosjektet

EDUCATE gjennomfører sammenlignende klasseromstudier på barne- og ungdomstrinnet og i videregående skole over tid (2021-2025) og på tvers av reformer (LK06 og LK20). EDUCATE har som mål å utvikle forståelse for hvordan lærere trekker inn livsmestring, utforsking og digital kompetanse i fagene engelsk, fremmedspråk, krle/religion og etikk, matematikk, naturfag, norsk og samfunnsfag/-kunnskap

Forskerne gjennomfører systematiske video-observasjoner i klasserom av undervisning over tid ved skoler i ulike deler av landet. Dette kombineres med logger og intervjuer blant lærere, samt spørreskjema blant elevene.

Delprosjekter

EDUCATE er organisert i fire delprosjekter. I tillegg er fem ph.d. prosjekter og et postdoktor-prosjekt tilknyttet EDUCATE:

Delprosjekt 1: Å observere fagfornyelsen i klasserommet. Observasjonsprotokoller og læreres profesjonsutvikling.

Delprosjekt 1 undersøker hvordan fagfornyelsen kommer til uttrykk i klasserommet og hvordan fagfornyelsen bidrar til læreres profesjonsutvikling.

Rapport 1 ble publisert januar 2023: Å observere fagfornyelsen i klasserommet. Observasjonsprotokoller for livsmestring, utforsking og digital kompetanse. 

Hovedrapporten vil bli publisert i desember 2025.

Delprosjekt 2: Livsmestring i fagene og i klasserommet

I delprosjekt 2 undersøker vi hvordan lærere jobber med livsmestring i fagene, hvordan dette realiseres gjennom undervisningspraksiser i klasserommet, samt læreres og elevers syn på livsmestring over tid.

Rapport 2 ble publisert juni 2023: Å mestre livet i 8. klasse. Perspektiver på livsmestring i sju fag.

Delprosjekt 3: Utforsking i fagene og i klasserommet

I delprosjekt 3 undersøker vi hvordan lærere jobber med utforsking i fagene, hvordan dette realiseres gjennom undervisningspraksiser i klasserommet, samt læreres og elevers syn på utforsking over tid.

Rapport 3 ble publisert januar 2024: Å jobbe utforskende på Vg1 og Vg2. Den enkelte lærers undervisning har mer å si enn fagenes egenart.

Delprosjekt 4: Digital kompetanse og algoritmisk tenkning i matematikk

I delprosjekt 4 undersøker vi hvordan lærere jobber med å utvikle digital kompetanse og algoritmisk tenkning i fagene, hvordan dette realiseres gjennom undervisningspraksiser i klasserommet, samt læreres og elevers erfaringer med slike praksiser over tid. 

Rapport 4 ble publisert 10. september 2024: Å gi rom for variasjon og valgfrihet, mens vi venter å digital dømmekraft. Digital kompetanse i fagene i det heldigitale klasserommet på 10. trinn og vg3.

Rapport 5 ble publisert 7. april 2025: Å arbeide algoritmisk i matematikk. Algoritmisk tenkning og programmering på 8. trinn, 10. trinn og Vg1.

Offentlig PhD: (Digital) livsmestring og KI i engelsk, norsk og samfunnsfag

De tre offentlig sektor-ph.d. prosjektene er finansiert av Norges Forskningsråd (NFR) for perioden 2022-2028, i samarbeid med henholdsvis Oslo Kommune Utdanningsetaten/Marienlyst skole, Viken Fylkeskommune/Strømmen videregående skole og Oslo Kommune Utdanningsetaten/Hartvig Nissens skole. To av prosjektene ser på hvordan livsmestring innføres i ulike fag i skolen, med engelsk som kjernefag. Det siste ser på innføringen av KI og underveisvurdering i engelsk og norsk på videregående skole.  

Les om Ingrid Evertsens prosjekt: Livsmestring på ungdomstrinnet. En sammenligning av utdanning og kompetanse fra ulike perspektiv.

Les om Anja R. Isaksens prosjekt: Livsmestring og digital kompetanse i videregående skole i lys av Fagfornyelsen.

Les om Annie Karoline Elgens prosjekt: KI og underveisvurdering i lys av LK20.

PhD-prosjekter: Formativ vurdering i engelsk, norsk og samfunnsfag (2015-24)

To ph.d.-prosjekter er tilknyttet EDUCATE, ett er finansiert av finansiert av KD/Institutt for lærerutdanning og skoleforskning for perioden 2024-2028, og ett er finansiert av Høgskulen i Volda for perioden 2025-2029. Begge ser på vurderingspraksiser i klasserommet over tid. 

Les om Simen Grungs prosjekt: Formative Assessment in Norway: A comparative study of formative assessment across social science and English in lower secondary schools.

Les om Rebecca L. S. Barrengs prosjekt: Formative assessment in classrom research across subjects - before and after the Knowledge Promotion 2020.

Postdoktor: Utforskende litteraturundervisning i engelsk og norsk (2015-24)

Postdoktorprosjektet er finansiert av ILS for perioden 2022-2025, i samarbeid med Kunnskapsdepartementet. Prosjektet bruker video-observasjoner til å se på utforskende litteraturundervisning over tid, under LK06 og LK20, med engelsk som kjernefag. 

Les mer om Katherina Dodous prosjekt.

Mål

Prosjektets mål er å:

1. utvikle kunnskap om hvordan realiseringen av livsmestring, utforsking og digital kompetanse i fagfornyelsen påvirker og eventuelt endrer praksis
2. utvikle ny og etterspurt kunnskap om hvordan lærere gjennomfører undervising og vurdering av utforsking og digital kompetanse i naturlige undervisningskontekster
3. undersøke erfaringene med slike praksiser blant elever og lærere
4. identifisere læreres og elevers perspektiver på praksisendringer for å foreslå implikasjoner for fremtidig praksis.

Finansiering

EDUCATE er finansiert av Utdanningsdirektoratet for perioden 2021-2025.