Lisbeth M. Brevik

Professor & Circle U. Chair
Bilde av Lisbeth M. Brevik
English version of this page
Telefon +47 22856330
Mobiltelefon +47 90036500 90036500
Rom 339
Brukernavn
Besøksadresse Niels Henrik Abels hus
Postadresse Postboks 1099 / Blindern / 0317 Oslo

Faglige interesser

Mine forskningsinteresser handler om engelskdidaktikk, skoleforskning og høyere utdanning. Som språk- og leseforsker er jeg interessert i  hvordan engelsk og andre språk brukes i klasserommet, og hvordan ungdommer utvikler leseforståelse i engelsk gjennom online gaming. Jeg er opptatt av koblingen mellom utdanning og forskning, forskningsetikk, forskningsmetoder (mixed methods) og åpne data. Jeg er forskningsleder (PI) for to eksternfinansierte prosjekter og Academic Chair i den europeiske universitetsalliansen Circle U.

Circle U. rapport om bærekraftig utdanning: Cini, A., Funova, A., Kaur, S., Larsen, K. H., Lund, R. W. B., Matar, M., Milosevic, N., Brevik, L. M., Enderwitz, A., Reedy, G., & Wright, S., with Auckermann, N., Mijušković, V., & Reuchamps, M. (2023). Conceptualising and operationalising ‘sustainable education’ (Circle U. Think and Do Tank on the Future of Higher Education Insight Paper). Circle U Open Publishing.

Bok om det nye engelskfaget: Brevik, L.M. & Rindal, U. (red.) (2021). Teaching English in Norwegian classrooms: From research to practice (2nd ed.). Universitetsforlaget.

Antologi om engelskdidaktikk: Rindal, U. & Brevik, L.M. (red.) (2019). English didactics in Norway - 30 years of doctoral research. Universitetsforlaget. 

Gjesteredaktør i ADNO: Brevik, L.M. & Fosse, B.O. (red.) (2016). Lærerutdanning i det 21. århundre: tradisjoner, utfordringer, endring. Acta Didactica Norge, 10(2).

Doktorgrad om lesestrategier i engelsk: Brevik, L.M. (2015). How teachers teach and readers read. Developing reading comprehension in English in Norwegian upper secondary school.

Undervisning

Veiledning

  • Doktorgrad: Ingrid Evertsen (2022-27), Anja R. Isaksen (2022-26), Sarah M  Eiene (2022-26), Estelle Fohr-Prigent (2022-25), Shilan Ahmadian (2020-24), Universitetet i Oslo. Astrid Elisabeth Kure, Høyskolen i Østfold (2018-24). Victoria Rustad Bjerke, Høgskolen i Innlandet (2019-24).

    Fullført: Julie Casoli-Uvsløkk (2024), Ingrid R Beiler (2021) og Nora E H Mathé (2019), Universitetet i Oslo. Karina R Mahan (2020), Universitetet i Sørøst-Norge.

  • Mastergrad 
    Main supervisor (17): Simen Grung (2023), Anna Andreassen (2021), Julie Darras (2021), Sarah Aspli (2021), Thea Holm (2020), Mette Hvalstad (2020), Kjersti Øvereng (2020), Øystein Gulbrandsen (2019), Annie Olafsrud (2019), Shilan Ahmadian (2018), Anja Isaksen (2018), Lisa Bentsen (2017), Katharina Garvoll (2017), Manuela Iannuzzi (2017), Sigrid Listuen (2017), Mina Solberg (2017), Ingrid Hjeltnes (2016). 

    Co-supervisor (15): Fredrik Torheim (2024), Adéla Funova (2023), Silje Isakidis (2023), Tollef Kristensen (2023), Julie B. Larsen (2023), Martine E. Olsen (2023), Sofie Aspli (2022), Vilde Almestrand (2021), Rebecca Barreng (2021), Maja Ivancevic (2018), Martina Pentrella (NTNU, 2017), Sturla Sagli (2017), Peter Aashamar (2017), Ola Andresen (2016) og Marte Sibbern (2013).

Utmerkelser

Faglig bakgrunn

Eksterne verv

I media

Utvalgte innlegg i media

Podcaster 
2023: Rekk opp hånda! Hvordan ser fagfornyelsen ut i klasserommet?
2022: Læring: To be or not to be multilingual
2022: Universitetsplassen: Språk er livsviktig - ferdig snakka
2021: Lektor Lomsdalens Innfall. Om evaluering av fagfornyelsen
2019: Yrkesfagpodden - Engelsk på yrkesfag
2019: NOKUTpodden #13 Den om medforskning som vurderingsform

Kronikker
2023: Det leses mye autentisk litteratur i norske klasserom. Morgenbladet
2022: Gamere gjør det ikke dårligere på skolenVG
2021: Dette må bli læringsmiljøets år. Khrono
2020: Myter om læreboka. Utdanningsnytt.no

Avisintervjuer
2023: OMG! Kidsa er blitt vilt gode i engelsk. WFT? Aftenposten, A-Magasinet
2020: Dataspel er ei engelskspråklig verd. Dag og Tid (om den nye Språkloven)

Emneord: Engelskfaget, Fagfornyelsen, Medforsking, Studenter som medforskere, Leseforståelse, Online gaming, Læring og utdanning, Lærerutdanningsforskning

Publikasjoner

Mixed Methods

Reading and online gaming

Reading in the English classroom

  • Brevik, Lisbeth M. (2023). A ‘Mixed Methods Way of Thinking’ in Game-based Research Integrations. I Poth, Cheryl (Red.), The Sage Handbook of Mixed Methods Research Design. Sage Publications. ISSN 9781529723960.
  • Casoli Uvsløkk, Julie & Brevik, Lisbeth M. (2023). Intercultural approaches to second and foreign language instruction: A longitudinal video study. Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. ISSN 0742-051X. 134. doi: 10.1016/j.tate.2023.104309. Fulltekst i vitenarkiv
  • Eriksen, Tone Malmstedt & Brevik, Lisbeth M. (2022). Developing a “Research Literacy Way of Thinking” in Initial Teacher Education: Students as Co-researchers. I Menter, Ian (Red.), The Palgrave Handbook of Teacher Education Research. Palgrave Macmillan. ISSN 978-3031161926. s. 1–26. doi: 10.1007/978-3-030-59533-3_9-1.
  • Kure, Astrid Elisabeth; Brevik, Lisbeth M. & Blikstad-Balas, Marte (2022). Digital skills critical for education: Video analysis of students' technology use in Norwegian secondary English classrooms. Journal of Computer Assisted Learning (JCAL). ISSN 0266-4909. 39 (1), s. 269–285. doi: 10.1111/jcal.12745. Fulltekst i vitenarkiv
  • Brevik, Lisbeth M. & Buchholtz, Nils (2022). The use of mixed methods to study language learning beyond the classroom. I Reinders, Hayo; Lai, Chun & Sundqvist, Pia (Red.), The Routledge handbook of language learning and teaching beyond the classroom . Routledge. ISSN 9781003048169. doi: 10.4324/9781003048169-28. Fulltekst i vitenarkiv
  • Bakken, Jonas & Brevik, Lisbeth M. (2022). Challenging the Notion of CLIL Elitism: A Study of Secondary School Students' Motivation for Choosing CLIL in Norway. TESOL Quarterly. ISSN 0039-8322. 57(4), s. 1091–1114. doi: 10.1002/tesq.3173. Fulltekst i vitenarkiv
  • Brevik, Lisbeth M. (2022). The Emergent Multiphase Design: Demonstrating a Fully Integrated Approach in the Context of Language Research in Education. I Onwuegbuzie, Anthony & Hitchcock, John H. (Red.), The Routledge Handbook for Advancing Integration in Mixed Methods Research. Routledge. ISSN 9781138361065. s. 196–212. doi: 10.4324/9780429432828-16. Fulltekst i vitenarkiv
  • Brevik, Lisbeth M. & Holm, Thea (2022). Affinity and the classroom: informal and formal L2 learning. ELT Journal. ISSN 0951-0893. 77(1), s. 83–93. doi: 10.1093/elt/ccac012. Fulltekst i vitenarkiv
  • Beiler, Ingrid Rodrick; Brevik, Lisbeth M. & Christiansen, Torgeir (2021). Skjermopptak som forskningsmetode i og utenfor klasserommet. I Andersson-Bakken, Emilia & Dalland, Cecilie Pedersen (Red.), Metoder i klasseromsforskning Forskningsdesign, datainnsamling og analyse. Universitetsforlaget. ISSN 9788215047508. Fulltekst i vitenarkiv
  • Brevik, Lisbeth M. & Mathé, Nora Elise Hesby (2021). Mixed methods som forskningsdesign . I Andersson-Bakken, Emilia & Dalland, Cecilie Pedersen (Red.), Metoder i klasseromsforskning Forskningsdesign, datainnsamling og analyse. Universitetsforlaget. ISSN 9788215047508.
  • Brevik, Lisbeth M. & Rindal, Ulrikke Elisabeth (2020). Language Use in the Classroom: Balancing Target Language Exposure with the Need for Other Languages. TESOL Quarterly. ISSN 0039-8322. 54(4), s. 925–953. doi: 10.1002/tesq.564. Fulltekst i vitenarkiv
  • Brevik, Lisbeth M.; Ahmadian, Shilan & Garvoll, Katharina Køber (2020). English use outside of school: Gamers, Surfers and Social Media Users . I Brevik, Lisbeth M. & Rindal, Ulrikke Elisabeth (Red.), Teaching English in Norwegian classrooms: From research to practice. Universitetsforlaget. ISSN 9788215032283. s. 190–216.
  • Brevik, Lisbeth M.; Rindal, Ulrikke Elisabeth & Beiler, Ingrid Rodrick (2020). Language use in English lessons: Monolingual, bilingual and multilingual approaches . I Brevik, Lisbeth M. & Rindal, Ulrikke Elisabeth (Red.), Teaching English in Norwegian classrooms: From research to practice. Universitetsforlaget. ISSN 9788215032283. s. 92–116.
  • Brevik, Lisbeth M. & Lyngstad, Marit Elise (2020). The role of literature in the English classroom . I Brevik, Lisbeth M. & Rindal, Ulrikke Elisabeth (Red.), Teaching English in Norwegian classrooms: From research to practice. Universitetsforlaget. ISSN 9788215032283. s. 163–189.
  • Brevik, Lisbeth M.; Lund, Andreas; Skarpaas, Kaja Granum & Røkenes, Fredrik Mørk (2020). Language and technology: Digital competence in English . I Brevik, Lisbeth M. & Rindal, Ulrikke Elisabeth (Red.), Teaching English in Norwegian classrooms: From research to practice. Universitetsforlaget. ISSN 9788215032283. s. 43–64.
  • Brevik, Lisbeth M.; Skarpaas, Kaja Granum & Ramfjord Isaksen, Anja (2020). Vocational English. Building vocational orientation and relevance . I Brevik, Lisbeth M. & Rindal, Ulrikke Elisabeth (Red.), Teaching English in Norwegian classrooms: From research to practice. Universitetsforlaget. ISSN 9788215032283. s. 65–90.
  • Brevik, Lisbeth M.; Brantmeier, Cindy & Pearson, P David (2020). Strategic readers of English: Gradual release of responsibility . I Brevik, Lisbeth M. & Rindal, Ulrikke Elisabeth (Red.), Teaching English in Norwegian classrooms: From research to practice. Universitetsforlaget. ISSN 9788215032283. s. 137–160.
  • Brevik, Lisbeth M.; Gudmundsdottir, Greta Björk; Lund, Andreas & Strømme Aanesland, Torunn (2019). Transformative Agency in Teacher Education: Fostering Professional Digital Competence . Teaching and Teacher Education : An International Journal of Research and Studies. ISSN 0742-051X. 86. doi: 10.1016/j.tate.2019.07.005. Fulltekst i vitenarkiv
  • Brevik, Lisbeth M. (2019). Explicit reading strategy instruction or daily use of strategies? Studying the teaching of reading comprehension through naturalistic classroom observation in English L2. . Reading and writing. ISSN 0922-4777. 32(9), s. 2281–3210. doi: 10.1007/s11145-019-09951-w. Fulltekst i vitenarkiv
  • Brevik, Lisbeth M. (2019). Gamers, surfers, social media users: Unpacking the role of interest in English. Journal of Computer Assisted Learning (JCAL). ISSN 0266-4909. 35(5), s. 595–606. doi: 10.1111/jcal.12362.
  • Rindal, Ulrikke Elisabeth & Brevik, Lisbeth M. (2019). State-of-the-art: English didactics in Norway. I Rindal, Ulrikke Elisabeth & Brevik, Lisbeth M. (Red.), English didactics in Norway - 30 years of doctoral research. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-03074-6. s. 418–440. doi: 10.18261/978-82-15-03074-6-2019-21. Fulltekst i vitenarkiv
  • Brevik, Lisbeth M. (2019). PhD revisited: How teachers teach and readers read. Developing reading comprehension in English in Norwegian upper secondary school. I Rindal, Ulrikke Elisabeth & Brevik, Lisbeth M. (Red.), English didactics in Norway - 30 years of doctoral research. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-03074-6. s. 207–228. doi: 10.18261/978-82-15-03074-6-2019-11. Fulltekst i vitenarkiv
  • Mahan, Karina Rose; Brevik, Lisbeth M. & Ødegaard, Marianne (2018). Characterizing CLIL teaching: new insights from a lower secondary classroom. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. ISSN 1367-0050. 24(3), s. 401–418. doi: 10.1080/13670050.2018.1472206. Fulltekst i vitenarkiv
  • Brevik, Lisbeth M. (2018). Gamers, surfers and social media users: The role of interest to prevent dropout . I Larsen, Gert (Red.), The COURAGE project - Handbook 2018. EU Erasmus+. ISSN 9788798375197. s. 10–13.

Se alle arbeider i Cristin

Se alle arbeider i Cristin

  • Brevik, Lisbeth M.; Gudmundsdottir, Greta Björk; Doetjes, Gerke (Gerard); Mathé, Nora Elise Hesby; Dodou, Katherina & Barreng, Rebecca Linnéa Söderström [Vis alle 11 forfattere av denne artikkelen] (2023). Hvordan fungerer livsmestring i norske klasserom?
  • Brevik, Lisbeth M. (2023). Rekk opp hånda! Hvordan ser fagfornyelsen ut i klasserommet? [Internett]. Rekk opp hånda!.
  • Brevik, Lisbeth M. & Gudmundsdottir, Greta Björk (2023). Undervisning om livsmestring – lærerne har tatt oppgaven på alvor. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. s. 42–47.
  • Vold, Eva Thue; Grung, Simen; Wold, Stephanie Hazel Grønstad & Brevik, Lisbeth M. (2023). Comparing students’ proficiency levels in English and French across contexts.
  • Myhill, Debra; Dingwall, Nicole; Ghimenton, Anna & Brevik, Lisbeth M. (2023). From talk to text. Ethical representations of participant voice.
  • Fohr-Prigent, Estelle; Haukås, Åsta; Brevik, Lisbeth M. & Vold, Eva Thue (2023). Languages in the classroom: teachers’ perspectives.
  • Molway, Laura; Funova, Adéla; Fohr-Prigent, Estelle; Haukås, Åsta & Brevik, Lisbeth M. (2023). Unpacking student perspectives. Comparing multilingual attitudes and experiences with foreign language teaching .
  • Brevik, Lisbeth M.; Eiene, Sarah Margrethe Øverlie; Cohen, Cathy; Molway, Laura & Funova, Adéla (2023). Diversity and inclusion. Comparing students’ reported languages to actual language use in English and French lessons across countries.
  • Brevik, Lisbeth M.; Gudmundsdottir, Greta Björk; Pollen, Birgitte Oppegaard & Heie, Magnus (2023). Ny rapport: Hvordan mestrer elevene livet i 8. klasse?
  • Magnusson, Camilla Gudmundsdatter; Dodou, Katherina & Brevik, Lisbeth M. (2023). Det leses mye autentisk litteratur i norske klasserom. Morgenbladet. ISSN 0805-3847.
  • Brevik, Lisbeth M. & Krüger, Andrea (2023). Livsmestring i skolen. [Radio]. NRK EKKO P2.
  • Brevik, Lisbeth M. (2023). Webinar: Hvordan fungerer livsmestring i norske klasserom? [Internett]. Utdanningsforbundet.
  • Fohr-Prigent, Estelle; Eiene, Sarah Margrethe Øverlie; Brevik, Lisbeth M.; Haukås, Åsta; Cohen, Cathy & Funova, Adéla [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2023). Multiple voices and perspectives: Comparing students’ language resources to actual language use across countries and contexts.
  • Brevik, Lisbeth M.; Gudmundsdottir, Greta Björk & Bjermeland, Monica (2023). Ny rapport: Læreplanverket er diffust – vil gi lærere tolkningshjelp. [Internett]. Universitetet i Oslo.
  • Brevik, Lisbeth M.; Nipen, Kjersti; Aarnes, Helle & Hole, Kari Mette (2023). OMG! Kidsa er blitt vilt gode i engelsk. WFT? [Avis]. Aftenposten, A-Magasinet.
  • Brevik, Lisbeth M.; Gudmundsdottir, Greta Björk; Doetjes, Gerke (Gerard); Bjermeland, Monica & Grønlid Nedberg, Gunnhild (2022). Ny læreplan er innført: Hvordan tematiserer lærere livsmestring i fagene? [Internett]. Universitetet i Oslo.
  • Breivik, Jarle; Brevik, Lisbeth M.; Funova, Adéla; Steuernagel, Carolina Rau & Sæther, Oline (2022). Studentinvolvering i undervisning og forskning (panelsamtale).
  • Brevik, Lisbeth M. & Mathé, Nora Elise Hesby (2022). Using PLATO within and across different school subjects.
  • Brevik, Lisbeth M. & Yri, Jørgen Sørlie (2022). Studentaktivitet som snakkis og som praksis. [Internett]. Pausepraten: live (S2E3).
  • Brevik, Lisbeth M.; Vold, Eva Thue & Myhill, Debra (2022). Å forske på språkundervisning – verdien av å sammenligne undervisning i ulike språkfag på tvers av land . Bedre Skole. ISSN 0802-183X. 3, s. 14–17.
  • Bakken, Jonas; Brevik, Lisbeth M. & Vold, Eva Thue (2022). Flere vil bli språklektor. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. s. 28–33.
  • Casoli Uvsløkk, Julie; Vold, Eva Thue & Brevik, Lisbeth M. (2022). Intercultural Competence in Language Subjects in Norwegian Lower Secondary Schools: A Classroom Video Observation Study.
  • Gudmundsdottir, Greta Björk; Brevik, Lisbeth M. & Mathé, Nora Elise Hesby (2022). Digital dømmekraft i engelsk og samfunnsfag.
  • Brevik, Lisbeth M. & Ahmadian, Shilan (2022). Gamere gjør det ikke dårligere på skolen. VG : Verdens gang. ISSN 0805-5203.
  • Brevik, Lisbeth M.; Myhill, Debra; Vold, Eva Thue & Bjermeland, Monica (2022). To be or not to be multilingual. [Internett]. Podcast Læring.
  • Bjermeland, Monica; Brevik, Lisbeth M.; Blikstad-Balas, Marte & Jordheim, Helge (2022). Språk er livsviktig - ferdig snakka. [Internett]. Podcast Universitetsplassen.
  • Brevik, Lisbeth Myklebostad (2022). Studenter som medforskere: Kobling av forskning, undervisning og formidling .
  • Brevik, Lisbeth M.; Reedy, Gabriel; Breivik, Jarle; Thune, Taran Mari & Barreng, Rebecca Linnéa Söderström (2022). Circle U. Café Oslo: Driving pedagogical innovation.
  • Brevik, Lisbeth M. (2022). Medforskning i lærerutdanningen . Bedre Skole. ISSN 0802-183X. 1, s. 52–57.
  • Kure, Astrid Elisabeth; Ahmadian, Shilan & Brevik, Lisbeth M. (2022). Panel: Time, narrative and technology in English classrooms in Norway.
  • Brevik, Lisbeth M.; Gudmundsdottir, Greta Björk & Doetjes, Gerke (Gerard) (2021). EDUCATE skal følge innføringen av fagfornyelsen i fag. [Internett]. Universitetet i Oslo.
  • Brevik, Lisbeth M. & Vold, Eva Thue (2021). Forskere i Norge, Frankrike og England skal finne svar på hva som er god språkundervisning. [Internett]. Universitetet i Oslo.
  • Brevik, Lisbeth M.; Cohen, Cathy; Myhill, Debra & Jemsek, Misha (2021). Quelles sont les caractéristiques d’un bon enseignement des langues? Le projet LANGUAGES étudiera des classes en France, en Angleterre et en Norvège pour y répondre. [Internett]. Faculty of Educational Sciences.
  • Brevik, Lisbeth M.; Myhill, Debra; Cohen, Cathy & Jemsek, Misha (2021). What makes good language instruction? The LANGUAGES project will study classrooms in France, England and Norway to find answers. [Internett]. Faculty of Educational Sciences.
  • Brevik, Lisbeth M.; Jemsek, Misha; Myhill, Debra & Cohen, Cathy (2021). Hva er god språkundervisning? LANGUAGES-prosjektet skal undersøke klasseromsundervisning i Frankrike, England og Norge for å finne svar. [Internett]. Institutt for lærerutdanning og skoleforskning.
  • Brevik, Lisbeth M. & Lomsdalen, Christian (2021). Om evaluering av fagfornyelsen. [Internett]. Lektor Lomsdalens Innfall.
  • Brevik, Lisbeth M.; Doetjes, Gerke (Gerard); Bakken, Jonas; Hartvigsen, Kirsten Marie; Sylvén, Liss Kerstin & Olsson, Eva (2021). CLIL instruction in Norway and Sweden: Challenges and benefits.
  • Brevik, Lisbeth M. (2021). Key note: Online gaming, fiction and the development of reading comprehension.
  • Maasø, Arnt; Brevik, Lisbeth M.; Vasbø, Kristin Beate; Breivik, Jarle; Lerheim, Birgitte & Malthe-Sørenssen, Anders [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2021). Dette må bli læringsmiljøets år. Khrono.no. ISSN 1894-8995.
  • Brevik, Lisbeth M. (2021). Invited talk: Students as co-researchers - connecting research and education.
  • Brevik, Lisbeth M.; Breivik, Jarle & Maasø, Arnt (2021). Samtale: Hvordan tilrettelegge for hybrid undervisning.
  • Brevik, Lisbeth M. (2021). Innlegg om digital undervisning.
  • Brevik, Lisbeth M.; Breivik, Jarle & Maasø, Arnt (2021). Hvordan skape et godt læringsmiljø med hybridundervisning? [Internett]. HF:Studio.
  • Brevik, Lisbeth M. & Holm, Thea (2021). Conference paper: Rethinking English instruction. Engaging vocational students in programming in the English subject.
  • Brevik, Lisbeth M.; Toraman, Sinem; Smith, Michelle C. Howell; Guetterman, Timothy C.; Johnson, Burke R. & Plano Clark, Vicki L. (2021). Invited mentor: How to Convey the Methodology of Mixed Methods Research in Conference Proposals (invited session).
  • Brevik, Lisbeth M. (2021). Invited workshop: Mixed methods.
  • Mathé, Nora Elise Hesby & Brevik, Lisbeth M. (2021). Forord, Fortellinger om flukt. Universitetsforlaget. ISSN 9788215047614.
  • Brevik, Lisbeth M. & Slåen, Åshild (2021). Om gaming og språkbevissthet. [Radio]. NRK kulturnytt.
  • Brevik, Lisbeth M. (2021). Key note: Assessment in CLIL.
  • Brevik, Lisbeth M. (2020). Invitert innlegg: Erfaringer med digital undervisning: hva fungerer og hva kan forbedres. .
  • Brevik, Lisbeth M. (2020). Invitert innlegg. Erfaringer med digital undervisning .
  • Brevik, Lisbeth M. (2020). Innlegg: Om å lære å lære i Fagfornyelsen.
  • Brevik, Lisbeth M. (2020). Innlegg: Gutter, gaming og lesing.
  • Bakken, Jonas; Brevik, Lisbeth M. & Aashamar, Peter Nicolai (2020). Myter om læreboka. Utdanningsnytt.no.
  • Hvalstad, Mette & Brevik, Lisbeth M. (2020). Læringsfremmende tilbakemeldinger i engelsktimer . Bedre Skole. ISSN 0802-183X. s. 76–81.
  • Olafsrud, Annie Karoline & Brevik, Lisbeth M. (2020). Utvikling av skrivekompetanse i engelsk . Bedre Skole. ISSN 0802-183X. s. 86–91.
  • Brevik, Lisbeth M.; Holm, Thea & Christensen, Lina (2020). Hun lar studentene delta i forskningen: – Svært ettertraktet i arbeidslivet. [Fagblad]. Forskerforum.
  • Brevik, Lisbeth M.; Larsen, Christiane Jordheim; Stang, Bendik & Wetås, Åse (2020). Dataspel er ei engelskspråkleg verd. [Avis]. Dag og Tid.
  • Brevik, Lisbeth M. (2020). Conference paper (peer reviewed): Emergent Multiphase Design: A Fully Integrated Approach in the Context of Language Research in Education.
  • Brevik, Lisbeth M. & Rindal, Ulrikke Elisabeth (2020). Det kan være bra å bruke flere språk i engelsktimene . www.forskning.no.
  • Brevik, Lisbeth M. & Myhre, Torunn (2020). Språkbruk i engelsktimer. [Radio]. NRK Språkteigen.
  • Brevik, Lisbeth M.; Flognfeldt, Mona Evelyn & Beiler, Ingrid Rodrick (2020). Livsmestring, mangfold, relevans. Engelskfaget etter fagfornyelsen . Bedre Skole. ISSN 0802-183X. s. 46–51.
  • Brevik, Lisbeth M.; Flognfeldt, Mona Evelyn; Ronæs, Mary Ann; Bech, Kristin; Ahmadian, Shilan & Holm, Thea (2020). Invitert innlegg: Faglig frokost. Hva er nytt i det nye engelskfaget? Livsmestring - Mangfold - Relevans.
  • Brevik, Lisbeth M.; Tengberg, Michael & Ekstrom, Linda (2019). Disse lesestrategiene kan hjelpe elever til å forstå tekster de ellers ikke ville forstått. Utdanningsnytt.no.
  • Brevik, Lisbeth M. & Garvoll, Katharina Køber (2019). Ungdom som spiller mye dataspill, blir bedre i engelsk. Utdanningsnytt.no.
  • Brevik, Lisbeth M. & Landsverk, Johanne (2019). Hvordan får du tid til å forske? [Fagblad]. Forskerforum.
  • Brevik, Lisbeth M. (2019). Invited talk: Gamers, Surfers and Social Media Users. The role of interest in English language learning and teaching .
  • Brevik, Lisbeth M. (2019). Invitert innlegg: Fagfornyelsen – Overordnet del. Kompetansebegrepet, kjerneelementer, dybdelæring, lære å lære .
  • Brevik, Lisbeth M. (2019). Invitert innlegg: Engelsk i Fagfornyelsen. Språkbevissthet og identitetsutvikling i den virtuelle og virkelige verden​. .
  • Brevik, Lisbeth M. (2019). Invitert innlegg: Mixed Methods i kvalifisering til førstelektor.
  • Brevik, Lisbeth M. (2019). Invitert innlegg: Gutter, gaming og lesing.
  • Ahmadian, Shilan; Brevik, Lisbeth M. & Sundqvist, Pia (2019). Jentene bruker engelsk til å snakke om fag - guttene bruker engelsk til alt mulig. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. s. 82–87.
  • Brevik, Lisbeth M.; Ahmadian, Shilan & Grydeland, Anders (2019). Intervju: Engelsk på yrkesfag. [Internett]. Yrkesfagpodden.
  • Sundqvist, Pia; Brevik, Lisbeth M.; Sandlund, Erica & Rindal, Ulrikke Elisabeth (2019). Conference paper: A comparative study of language use in L2 English multilingual secondary school classrooms in Norway and Sweden.
  • Brevik, Lisbeth M.; Skram, Vilde Mathilde; Kristiansen, Eirin & Bore, Inger-Lise (2019). #13 Den om medforskning som vurderingsform. [Radio]. NOKUT-podden.
  • Brevik, Lisbeth M. & Stranden, Anne Lise (2019). Fantasy, online-spill og Netflix gjør unge bedre i engelsk. [Internett]. Forskning.no.
  • Brevik, Lisbeth M. & Garvoll, Katharina Køber (2019). Engelsk og onlinespill. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. s. 67–71.
  • Brevik, Lisbeth M.; Tengberg, Michael & Ekstrom, Linda (2019). Lesestrategier – en kunnskapsoversikt. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. 1, s. 62–69.
  • Brevik, Lisbeth M. (2019). Ungdom som spiller dataspill, surfer på nettet og bruker sosiale medier leser engelsk bedre enn norsk. [Radio]. NRK Nyhetsmorgen (01:50:00-01:54:30).
  • Brevik, Lisbeth M. & Myhre, Torunn (2019). Dataspill og engelsk. [Radio]. NRK Språkteigen.
  • Rindal, Ulrikke Elisabeth & Brevik, Lisbeth M. (2019). Introduction. I Rindal, Ulrikke Elisabeth & Brevik, Lisbeth M. (Red.), English didactics in Norway - 30 years of doctoral research. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-03074-6. s. 9–15. doi: 10.18261/978-82-15-03074-6-2019-01.
  • Brevik, Lisbeth M. & Mathé, Nora Elise Hesby (2018). Diskusjon som flerfaglig demokratisk ferdighet . Bedre Skole. ISSN 0802-183X.
  • Brevik, Lisbeth M. & Helness, Hildegunn Lahlum (2018). Følg elevens utvikling på VG1 med nye læringsstøttende prøver i engelsk. Utdanningsnytt.no.
  • Skarpaas, Kaja Granum & Brevik, Lisbeth M. (2018). Engelskfaget: Relevans som forutsetning for god yrkesretting. Bedre Skole. ISSN 0802-183X.
  • Brevik, Lisbeth M. (2018). Invited talk: The Washington University Foreign Language Learning Colloquium Speaker Series How teachers teach and readers read: Developing reading comprehension in English in Norwegian upper secondary school.
  • Aashamar, Peter Nicolai; Mathé, Nora Elise Hesby & Brevik, Lisbeth M. (2018). Diskusjon som flerfaglig demokratisk ferdighet. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. s. 31–35.
  • Brevik, Lisbeth M. & Rindal, Ulrikke Elisabeth (2018). Conference paper: The monolingual, bilingual or multilingual English classroom?
  • Brevik, Lisbeth M. & Helness, Hildegunn Lahlum (2018). Engelsk VG1: Nye læringsstøttende prøver. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. s. 48–53.
  • Brevik, Lisbeth M.; Gudmundsdottir, Greta Björk; Aashamar, Peter Nicolai; Barreng, Rebecca Linnéa Söderström; Dodou, Katherina & Doetjes, Gerard [Vis alle 12 forfattere av denne artikkelen] (2024). Å jobbe utforskende på vg1 og vg2. Den enkelte lærers undervisning har mer å si enn fagenes egenart. Rapport 3 fra forsknings- og evalueringsprosjektet EDUCATE ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo. ISSN 978-82-69249.
  • Cini, Andrea; Funova, Adéla; Kaur, Sandeep; Larsen, Kathrine H.; Matar, Melissa & Lund, Rebecca Waters Boldsen [Vis alle 11 forfattere av denne artikkelen] (2023). Conceptualising and operationalising ‘sustainable education’ (Circle U. Think and Do Tank on the Future of Higher Education Insight Paper). Circle U.. Fulltekst i vitenarkiv
  • Doetjes, Gerke (Gerard); Brevik, Lisbeth M. & Barreng, Rebecca Linnéa Söderström (2022). Tospråklig opplæring fra et skoleperspektiv. Tilleggsrapport fra Evaluering av tospråklig opplæring i skolen (ETOS-prosjektet). Universitetet i Oslo. ISSN 978-82-692498-1-1. Fulltekst i vitenarkiv
  • Beiler, Ingrid Rodrick; Brevik, Lisbeth M. & Dewilde, Joke (2021). Multilingualism as a Resource in English Writing Instruction: Opportunities and Obstacles in Five Linguistically Diverse Classrooms in Norway. Universitetet i Oslo. ISSN 1501-8962. Fulltekst i vitenarkiv
  • Brevik, Lisbeth M.; Doetjes, Gerke (Gerard); Bakken, Jonas; Baran, Mukkader; Beiler Rodrick, Ingrid & Brkan-Masud, Altijana [Vis alle 10 forfattere av denne artikkelen] (2020). Tospråklig opplæring på fagenes premisser. Rapport fra evalueringen av tospråklig opplæring i skolen (ETOS-prosjektet). 7Letras. ISSN 978-82-69249.
  • Øvereng, Kjersti S; Brevik, Lisbeth M. & Ahmadian, Shilan (2020). MA thesis: The Gender Asymmetry Supported by the Teachers. An observational research of genders in English lessons regarding authentic text discourse in seven lower secondary schools. Universitetet i Oslo.
  • Brevik, Lisbeth M.; Doetjes, Gerke; Bakken, Jonas; Baran, Mukadder; Beiler, Ingrid Rodrick & Brkan-Musad, Altijana [Vis alle 11 forfattere av denne artikkelen] (2020). Tospråklig opplæring på fagenes premisser. Rapport fra evalueringen av tospråklig opplæring i skolen (ETOS-prosjektet). Universitetet i Oslo. ISSN 978-82-69249. Fulltekst i vitenarkiv
  • Larsen, Sanne; Qvortrup, Ane; Klitgård, Ida; Brevik, Lisbeth M.; Jensen, Kim Ebensgaard & Tyberg, Emil [Vis alle 8 forfattere av denne artikkelen] (2020). Faglighed i gymnasiet. Engelsk. Delrapport 5. Institut for Kulturvidenskaber Syddansk Universitet. ISSN 978-87-7938-138-4. Særnummer(5).
  • Ekstrom, Linda; Brevik, Lisbeth M.; Tengberg, Michael & Skolforskningsinstitutet, Sverige (2019). Läsförståelse och undervisning om lässtrategier. Systematisk översikt 2019:02. Skolforskningsinstitutet. ISSN 9789198438390.
  • Ahmadian, Shilan; Brevik, Lisbeth M. & Sundqvist, Pia (2018). MA thesis: Girls in vocational studies: The academic voices in the classroom. A comparison of vocational girls’ use of English in and out of school. Universitetet i Oslo.
  • Isaksen, Anja Ramfjord; Brevik, Lisbeth M. & Hellekjær, Glenn Ole (2018). MA thesis: Vocational students: Strategy use and motivation for reading in English. A quantitative study of self-reported comprehension strategy use and interest for reading. Universitetet i Oslo.

Se alle arbeider i Cristin

Publisert 24. aug. 2019 02:41 - Sist endret 5. mars 2024 00:21