Formål
Formålet med prosjektet er å utforske de personlige og profesjonelle livserfaringene til flerspråklige lærere gjennom en kritisk narrativ undersøkelsesramme i en norsk kontekst.
Om prosjektet
Prosjektet har som mål å fremheve stemmene og historiene til flerspråklige lærere. Det handler om å utforske deres personlige og profesjonelle reiser for å få innsikt i hvordan deres bakgrunn og erfaringer påvirker arbeidet som lærere, og hvordan yrket påvirker dem.
Bakgrunn
Dette prosjektet undersøker den viktige rollen flerspråklige lærere spiller i å integrere elever med innvandrerbakgrunn, både språklig og sosialt. Det utforsker hvordan lærernes personlige historier former deres pedagogiske tilnærminger, og hvordan arbeidet med mangfoldige elever øker forståelsen for kulturelt mangfold og maktdynamikk. Ved å dele disse lærernes historier avdekker prosjektet deres dype innvirkning i klasserommet.
Studien bruker Connelly og Clandinins (2000) tredimensjonale rammeverk—interaksjon, kontinuitet og situasjon—for å utforske flerspråklige læreres historier. Den undersøker hvordan personlige fortellinger krysser deres profesjonelle roller, hvordan personlige historier former pedagogiske tilnærminger, og hvordan erfaringer med elever med innvandrerbakgrunn påvirker refleksjoner rundt maktdynamikk i klasserommet og i bredere utdanningskontekster.
