Om prosjektet
Det er begrenset kunnskap om migrasjonspedagogikk i norsk spesialpedagogisk kontekst, samtidig som en stor gruppe minoritetsspråklige elever har behov for ekstra støtte for å kunne følge ordinær undervisning. Prosjektet ønsker derfor å undersøke nærmere sammenhengen mellom migrasjonserfaringer, kulturelt og språklig mangfold og norsk spesialpedagogisk lovverk.
For å få et helhetlig bilde vil vi utforske erfaringene til elever, foreldre, lærere, rektorer og andre relevante fagpersoner.
Mål
Vi ønsker å finne ut:
- hvilken type støtte som tilbys for å følge ordinær undervisning
- hva som fungerer godt
- hvilke utfordringer som finnes
Problemstilling
Den overordnede problemstillingen er: Hva kjennetegner de sosiale og pedagogiske erfaringene til minoritetsspråklige elever med behov for ekstra støtte i norsk skole?
For å utforske dette temaet vil tre separate studier gjennomføres:
- Studie 1: En systematisk kunnskapsoversikt som har som mål å kartlegge og analysere den nåværende forskningsstatusen om minoritetsspråklige elever med behov for ekstra støtte i Norden.
- Studie 2: En kvalitativ studie med minoritetsspråklige elever, med mål om å utforske deres skoleerfaringer i Norge.
- Studie 3: En kvalitativ studie med foreldre og lærere, som undersøker deres perspektiver på inkludering av minoritetsspråklige elever med behov for ekstra støtte i norsk skole.
Prosjektperioden er fra 1.september 2023 til 09.november 2028.
Veiledere
- Hovedveileder: Henri Valtteri Pesonen, Institutt for spesialpedagogikk, UiO.
- Medveileder: Luca Tateo, Institutt for spesialpedagogikk, UiO.
Finansiering
Dette fireårige doktorgradsprosjektet (2023-2028) er finansiert av Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo.
