– Det er en anerkjennelse når institusjonen gir tid til å prioritere videreutvikling og arbeid med utdanningskvalitet, sier professor Ingvill Rasmussen ved Institutt for pedagogikk.
– Anerkjennelsen gir rom for å utforske og eksperimentere. Det er inspirerende, legger hun til.
Som nyutnevnt merittert utdanner og medlem av Universitetet i Oslos pedagogiske akademi, får hun satt av tid tilsvarende en utdanningstermin til å jobbe med utdanningskvalitet. Tida kan hun for eksempel bruke til å forske på utdanning eller involvere kollegaer i egen undervisningspraksis, ifølge universitetets beskrivelse av meritteringsordningen.
Universitetets viserektor for utdanning, Bjørn Stensaker, sa følgende i en nyhetssak på uio.no da Rasmussen og åtte andre ble tatt opp i det pedagogiske akademiet i slutten av november:
– Å bli en merittert utdanner er ikke en pris, det er en anerkjennelse. Dere har et helhetsperspektiv på arbeidet, og involverer kolleger, studenter og administrasjonen i det dere gjør. Dette er superbra.
Vil videreutvikle dialog i undervisningen
Ingvill Rasmussen har flere konkrete planer for hvordan hun vil bruke tida hun får som merittert utdanner. Planene gjenspeiler forskningsinteressene hennes, ikke bare undervisningsinteressene.
Hun forsker nemlig på hvordan samtaler i undervisningen kan støtte læring. Blant annet har hun vært sentral i utviklingen av det digitale samhandlingsverktøyet Samtavla, og jobber stadig med videreutvikling i Innovasjonsprosjektet Samtavla.
– Jeg planlegger å jobbe videre med å skape god dialog i undervisningen, både med teknologi og uten. Jeg har kollegaer i England, Tyskland og i Tsjekkia som jeg vet gjør spennende ting og som jeg gjerne vil lære mer fra, forteller hun.
Mener man bør tillate seg å prøve og feile
Som underviser prøver Rasmussen å unngå å snu bunken når et nytt semester starter.
– Det er jo ikke alt det jeg prøver ut i undervisningen som er like vellykket, men på sikt så tror jeg det er lurt å prøve ut nye ting og ikke bare fortsette med det samme gamle, sier hun.
Målet er å bidra til at studentene finner den læringsgleden hun selv har funnet.
– Det er så mye spennende en kan lære om innen pedagogikken. Jeg vil gjerne at studentene mine skal finne gleden som jeg finner i å lese og lære nye ting.
– Stas for instituttet
Rasmussen gleder seg over at hun nå blir del av et nettverk som samarbeider faglig for bedre utdanningskvalitet, på tvers av fakulteter og institutter ved universitetet.
– Jeg ser fram til å høre mer om hva andre gjør i sin undervisning og hvordan de jobber med å gi studentene sine gode læringsmuligheter.
Tone Kvernbekk er instituttleder ved Institutt for pedagogikk, der Ingvill Rasmussen har vært ansatt i en årrekke. Hun er glad på hennes vegne:
– Dette er naturligvis en stor anerkjennelse for Ingvill Rasmussen selv, men det er også stor stas for instituttet vårt!
– Ingvill brenner for dialog i undervisningen, og det gjennomsyrer hennes forskningsinteresser og hennes egen undervisning. Det er flott at universitetet løfter dette arbeidet fram, sier instituttleder Tone Kvernbekk.