Ratib Lekhal

Førsteamanuensis - Institutt for pedagogikk
Bilde av Ratib Lekhal
English version of this page
Telefon +47 22855528
Rom 528
Treffetider Etter avtale
Brukernavn
Besøksadresse Sem Sælands vei 7 Helga Engs hus 0371 Oslo
Postadresse Postboks 1092 Blindern 0317 Oslo

Faglige interesser

  • Betydningen av barnehage for barns utvikling
  • Sosioemosjonell utvikling
  • Sårbare barn
  • Småbarns læring og utvikling
  • Trivsel og læring
  • Spesialpedagogikk

Pågående aktiviteter

  • Trygg før tre
  • MoBaKinder

Undervisning

  • PED 2101 Utvikling, læring og motivasjon

Bakgrunn

  • 2013: PhD., Institutt for pedagogikk, Universitetet i Oslo
Emneord: Pedagogikk, Barnehage, Sosioemosjonell utvikling

Publikasjoner

  • Eng, Kristin Fjæra; Lekhal, Ratib; Helseth, Sølvi; Lekhal, Samira & Småstuen, Milada Cvancarova (2024). The effect of the association between food budget and food quality on adherence to national guidelines in kindergartens, and the impact of budget limit on the food quality. Food & Nutrition Research (FNR). ISSN 1654-6628. 68, s. 1–9. doi: 10.29219/fnr.v68.9524. Fulltekst i vitenarkiv
  • Drugli, May Britt; Buøen, Elisabet Solheim & Lekhal, Ratib (2023). Erfaringer med Trygg før 3 - profesjonsutvikling på småbarnsavdelinger - en kvalitativ studie. Paideia - Tidsskrift for professionel pædagogisk praksis. ISSN 1904-9633. 26, s. 20–31.
  • Lekhal, Ratib; Drugli, May Britt; Karlsen, Lisa-Marie; Lydersen, Stian & Buøen, Elisabet Solheim (2023). Does thrive by three, a quality-building intervention in childcare centres, strengthen children’s language skills? European Early Childhood Education Research Journal. ISSN 1350-293X. s. 1–16. doi: 10.1080/1350293X.2023.2260131. Fulltekst i vitenarkiv
  • Karlsen, Lisa-Marie; Rydland, Veslemøy; Buøen, Elisabet Solheim; Vandell, Deborah Lowe & Lekhal, Ratib (2023). The factor structures of the Classroom Assessment Scoring System Pre-K and mature play observation tool in multi-ethnic Norwegian early childhood centers. Journal of Early Childhood Research. ISSN 1476-718X. doi: 10.1177/1476718X231195708. Fulltekst i vitenarkiv
  • van Trijp, Catharina Petronella Johanna; Lekhal, Ratib; Drugli, May Britt; Rydland, Veslemøy & Buøen, Elisabet Solheim (2023). Examining the longitudinal association between toddlers’ early shyness and their well-being during their first year in Norwegian early childhood education and care. Early Child Development and Care. ISSN 0300-4430. s. 1403–1416. doi: 10.1080/03004430.2023.2247188. Fulltekst i vitenarkiv
  • Stensen, Kenneth; Lydersen, Stian; Ranøyen, Ingunn; Lekhal, Ratib; Drugli, May Britt & Buøen, Elisabet Solheim (2023). Investigating the Measurement Invariance of the Caregiver-Teacher Report Form (C-TRF) Factors in a Norwegian Early Childhood Education and Care Context. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment. ISSN 0882-2689. doi: 10.1007/s10862-023-10074-4. Fulltekst i vitenarkiv
  • Wilhelmsen, Tiril; Røysamb, Espen; Lekhal, Ratib; Brandlistuen, Ragnhild Eek; Alexandersen, Nina & Wang, Mari Vaage (2023). Children's mental health: The role of multiple risks and child care quality. Journal of Applied Developmental Psychology. ISSN 0193-3973. 86. doi: 10.1016/j.appdev.2023.101546. Fulltekst i vitenarkiv
  • Stensen, Kenneth; Lydersen, Stian; Ranøyen, Ingunn; Klöckner, Christian Andreas Nikolaus; Buøen, Elisabet Solheim & Lekhal, Ratib [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2023). Psychometric Properties of the Student-Teacher Relationship Scale-Short Form in a Norwegian Early Childhood Education and Care Context. Journal of Psychoeducational Assessment. ISSN 0734-2829. 41(5), s. 514–525. doi: 10.1177/07342829231166251. Fulltekst i vitenarkiv
  • Biele, Guido; Lekhal, Ratib; Øvergaard, Kristin Romvig; Wang, Mari Vaage; Brandlistuen, Ragnhild Eek & Friis, Svein [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2022). The effect of special educational assistance in early childhood education and care on psycho-social difficulties in elementary school children. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health (CAPMH). ISSN 1753-2000. 16. doi: 10.1186/s13034-022-00442-5. Fulltekst i vitenarkiv
  • Nystad, Kathrin; Drugli, May Britt; Lydersen, Stian; Lekhal, Ratib & Buøen, Elisabet Solheim (2022). Change in toddlers' cortisol activity during a year in childcare. Associations with childcare quality, child temperament, well-being and maternal education. Stress. ISSN 1025-3890. 25(1), s. 156–165. doi: 10.1080/10253890.2022.2048371. Fulltekst i vitenarkiv
  • Buøen, Elisabet Solheim; Lekhal, Ratib; Lydersen, Stian; Berg-Nielsen, Turid Suzanne & Drugli, May Britt (2021). Promoting the Quality of Teacher-Toddler Interactions: A Randomized Controlled Trial of “Thrive by Three” In-Service Professional Development in 187 Norwegian Toddler Classrooms. Frontiers in Psychology. ISSN 1664-1078. 12. doi: 10.3389/fpsyg.2021.778777. Fulltekst i vitenarkiv
  • Van Trijp, Catharina Petronella Johanna; Lekhal, Ratib; Drugli, May Britt; Rydland, Veslemøy & Buøen, Elisabet Solheim (2021). Validation of the Leiden Inventory for the Child’s Well-Being in Daycare (LICW-D) Questionnaire in Norwegian Early Childhood Education and Care Centers. Frontiers in Psychology. ISSN 1664-1078. 12. doi: 10.3389/fpsyg.2021.767137. Fulltekst i vitenarkiv
  • Van Trijp, Catharina Petronella Johanna; Lekhal, Ratib; Drugli, May Britt; Rydland, Veslemøy; van Gils, Suzanne & Vermeer, Harriet J [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2021). The Association between Toddlers’ Temperament and Well-Being in Norwegian Early Childhood Education and Care, and the Moderating Effect of Center-Based Daycare Process Quality. Frontiers in Psychology. ISSN 1664-1078. 12. doi: 10.3389/fpsyg.2021.763682. Fulltekst i vitenarkiv
  • Lekhal, Ratib & Karlsen, Lisa (2021). Bullying of students who receive special education services for learning and behaviour difficulties in Norway. International Journal of Inclusive Education. ISSN 1360-3116. doi: 10.1080/13603116.2021.1991487. Fulltekst i vitenarkiv
  • Wilhelmsen, Tiril; Lekhal, Ratib; Alexandersen, Nina; Brandlistuen, Ragnhild Eek & Wang, Mari Vaage (2021). Children’s temperament moderates the long-term effects of pedagogical practices in ECEC on children’s externalising problems. European Early Childhood Education Research Journal. ISSN 1350-293X. 29(2), s. 206–223. doi: 10.1080/1350293X.2021.1895273. Fulltekst i vitenarkiv
  • Nystad, Kathrin; Drugli, May Britt; Lydersen, Stian; Lekhal, Ratib & Buøen, Elisabet Solheim (2021). Toddlers' stress during transition to childcare. European Early Childhood Education Research Journal. ISSN 1350-293X. 29(2), s. 157–182. doi: 10.1080/1350293X.2021.1895269. Fulltekst i vitenarkiv
  • Lekhal, Ratib; Drugli, May Britt; Berg-Nielsen, Turid Suzanne & Buøen, Elisabet Solheim (2020). A model of intervention and implementation of quality building and quality control in childcare centers to strengthen the mental health and development of 1-3-year olds: Protocol for a randomized controlled trial of thrive by three. JMIR Research Protocols. ISSN 1929-0748. 9(10), s. 1–12. doi: 10.2196/17726. Fulltekst i vitenarkiv
  • Karlsen, Lisa & Lekhal, Ratib (2019). Practitioner involvement and support in children’s learning during free play in two Norwegian kindergartens. Journal of Early Childhood Research. ISSN 1476-718X. 17(3), s. 233–246. doi: 10.1177/1476718X19856390. Fulltekst i vitenarkiv
  • Van Trijp, Catharina Petronella Johanna & Lekhal, Ratib (2018). Promoting children's well-being in ECEC: A challenging goal. Journal of International Doctoral Research. ISSN 2328-0832. 7(1), s. 30–54.
  • Lekhal, Ratib (2018). Receiving extra support in Norwegian centre-based childcare: the role of children's language and socioemotional development. Early Child Development and Care. ISSN 0300-4430. s. 1–14. doi: 10.1080/03004430.2018.1485671.
  • Løken, Gro; Lekhal, Ratib & Haug, Peder (2018). Observasjon av kjønnsforskjeller og forskjeller mellom spesialundervisning og ordinær opplæring i det tilrettelagte klasserommet. I Smith, Kari (Red.), Norsk og internasjonal lærerutdanningsforskning : hvor er vi? hvor vil vi gå? hva skal vi gjøre nå?. Fagbokforlaget. ISSN 9788245022599. s. 153–175.
  • Lekhal, Ratib (2017). Does special education predict students’ math and language skills? European Journal of Special Needs Education. ISSN 0885-6257. 33(4), s. 525–540. doi: 10.1080/08856257.2017.1373494. Fulltekst i vitenarkiv
  • Lekhal, Ratib (2017). Elever med vedtak om spesialundervisning: Hva vet vi, hvordan har de det, og trives de på skolen? I Haug, Peder (Red.), Spesialundervisning – Innhald og funksjon. Det Norske Samlaget. ISSN 9788252194111. s. 368–385.
  • Løken, Gro; Lekhal, Ratib & Haug, Peder (2017). Lavt presterende elever og kjønnsforskjeller – hvem får og hvem får ikke spesialundervisning? I Haug, Peder (Red.), Spesialundervisning – Innhald og funksjon. Det Norske Samlaget. ISSN 9788252194111. s. 123–145.
  • Faldet, Ann-Cathrin & Lekhal, Ratib (2016). Voldelige jenters opplevelse av skolen som arena for læring og sosialt samspill. Spesialpedagogikk. ISSN 0332-8457. 81(3), s. 51–64.
  • Lekhal, Ratib & Mælan, Ellen Nesset (2015). Bokstaver, tall og geometriske figurer i barnehagen-preliminære resultater fra en pilotstudie i seks barnehager: En ny vurderingsmetode? Cepra-striben - tidsskrift for Evaluering i Praksis. ISSN 1903-8143. s. 22–29.
  • Lekhal, Ratib (2015). Er barnehage en risiko eller gevinst for barns utvikling? Paideia - Tidsskrift for professionel pædagogisk praksis. ISSN 1904-9633. 10, s. 46–55.
  • Lekhal, Ratib (2015). What is the Best Way to Assess Quality in Childcare to Understand Its Influence on Children? Journal of International Scientific Publications: Educational Alternatives. ISSN 1314-7277. 13, s. 677–683.
  • Aasen, Ann Margareth; Lekhal, Ratib; Drugli, May Britt & Nordahl, Thomas (2015). Kjønnsforskjeller i skolefaglige prestasjoner - forklaringer i elevenes holdninger til og væremåte i skolen, samt relasjonelle forhold. Paideia - Tidsskrift for professionel pædagogisk praksis. ISSN 1904-9633. s. 76–89.
  • Wang, Mari Vaage; Lekhal, Ratib; Aarø, Leif Edvard & Schjølberg, Synnve (2014). Co-occuring development of early childhood communication and motor skills: results from a population-based longitudinal study. Child: Care, Health and Development. ISSN 0305-1862. 40(1), s. 77–84. doi: 10.1111/cch.12003.
  • Wang, Mari Vaage; Lekhal, Ratib; Aarø, Leif Edvard; Holte, Arne & Schjølberg, Synnve (2014). The developmental relationship between language and motor performance from 3 to 5 years of age: a prospective longitudinal population study. BMC Psychology. ISSN 2050-7283. 2. doi: 10.1186/s40359-014-0034-3. Fulltekst i vitenarkiv
  • Holte, Arne; Barry, Margaret M.; Bekkhus, Mona; Borge, Anne Inger Helmen; Bowes, Lucy & Casas, Ferran [Vis alle 25 forfattere av denne artikkelen] (2014). Psychology of Child Well-Being. I Ben-Arieh, Asher; Casas, Ferran; Frønes, Ivar & Korbin, Jill E. (Red.), Handbook of child well-being : theories, methods and policies in global perspective. Springer. ISSN 978-90-481-9062-1. s. 555–631. doi: 10.1007/978-90-481-9063-8_13.
  • Lekhal, Ratib; Wang, Mari Vaage & Schjølberg, Synnve (2013). Sammenhengen mellom barns deltakelse i norske barnehager og utviklingen av språk og atferd i tidlig barndom. Resultater fra Den norske mor- og barn-undersøkelsen. I Holmseth, Sylvia (Red.), Utdanning 2013 - fra barnehage til doktorgrad. Statistisk sentralbyrå. ISSN 978-82-537-8821-0. s. 35–56.
  • Zachrisson, Henrik Daae; Dearing, Eric; Lekhal, Ratib & Toppelberg, Claudio O (2013). Little Evidence That Time in Child Care Causes Externalizing Problems During Early Childhood in Norway. Child Development. ISSN 0009-3920. 84(4), s. 1152–1170. doi: 10.1111/cdev.12040.
  • Lekhal, Ratib (2012). Do type of childcare and age of entry predict behavior problems during early childhood? Results from a large Norwegian longitudinal study. International Journal of Behavioral Development. ISSN 0165-0254. 36(3), s. 197–204. doi: 10.1177/0165025411431409.
  • Lekhal, Ratib; Soest, Tilmann M von; Wang, Mari Vaage; Aukrust, Vibeke Grøver & Schjølberg, Synnve (2012). Norway's High-Quality Center Care Reduces Late Talking in High- and Low-Risk Groups. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics. ISSN 0196-206X. 33(7), s. 562–569. doi: 10.1097/DBP.0b013e3182648727.
  • Zachrisson, Henrik Daae; Lekhal, Ratib & Mykletun, Arnstein (2011). Hva gjør barnehagene med barna? Tidsskrift for Norsk Psykologforening. ISSN 0332-6470. 48, s. 578–581.
  • Lekhal, Ratib; Zachrisson, Henrik Daae; Wang, Mari Vaage; Schjølberg, Synnve & Von Soest, Tilmann (2011). Does universally accessible child care protect children from late talking? Results from a Norwegian population-based prospective study. Early Child Development and Care. ISSN 0300-4430. 181(8), s. 1007–1019. doi: 10.1080/03004430.2010.508558.
  • Zachrisson, Henrik Daae; Lekhal, Ratib & Schjølberg, Synnve (2010). Barnehage og psykisk helse hos sped- og småbarn. I Moe, Vibeke; Slinning, Kari & Hansen, Marit Bergum (Red.), Håndbok i sped- og småbarns psykiske helse. Gyldendal Akademisk. ISSN 978-82-05-39071-3. s. 770–783.
  • Lekhal, Ratib (2008). Atferdsprogrammet PALS i skolen. I Vestre, Svein Egil & Beck, Christian Watkin (Red.), Skolen i aftenlandet? Artikkelsamling med ukorrekte innfallsvinkler. Didakta Norsk Forlag A/S. ISSN 9788270560615. s. 173–193.

Se alle arbeider i Cristin

  • Drugli, May Britt; Lekhal, Ratib & Buøen, Elisabet Solheim (2020). Tilvenning og foreldresamarbeid: de yngste i barnehagen. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 978-82-02-66444-2. 136 s.
  • Lekhal, Samira; Slapø, Helena; Lekhal, Ratib & Drugli, May Britt (2019). Kosthold og fysisk helse. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 978-82-02-63892-4. 131 s.
  • Lekhal, Ratib; Drugli, May Britt & Buøen, Elisabet Solheim (2019). Små barns læring. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 978 82 02 58830 4. 151 s.
  • Drugli, May Britt & Lekhal, Ratib (2018). Livsmestring og psykisk helse. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 978 82 02 58462 7. 165 s.
  • Lekhal, Ratib; Zachrisson, Henrik Daae; Solheim, Elisabet; Moser, Thomas & Drugli, May Britt (2016). Det ved vi om: Betydningen af kvalitet i dagtilbud. Dafolo. ISBN 9788771601671. 80 s.
  • Lekhal, Ratib; Zachrisson, Henrik Daae; Solheim, Elisabet; Moser, Thomas & Drugli, May Britt (2016). Barnehagen: Betydningen av kvalitet i barnehagen. Gyldendal Akademisk. ISBN 9788205495982. 88 s.
  • Nordahl, Thomas; Sunnevåg, Anne-Karin; Qvortrup, Lars; Skov Hansen, Line; Hansen, Ole & Lekhal, Ratib [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2016). Hold ut og hold kursen. Resultater fra kartleggningsundersøkelse i Kristiansand Kommune 2015. Aalborg Universitetsforlag. ISBN 978-87-7112-541-2. 119 s.

Se alle arbeider i Cristin

  • Lekhal, Ratib & Wilhelmsen, Tiril (2024). Har Språksterk hatt betydning for prosesskvaliteten i barnehagene?
  • Rydland, Veslemøy & Lekhal, Ratib (2023). Språksterk 1-6 og overgangen til skole.
  • Rydland, Veslemøy & Lekhal, Ratib (2023). Presentasjon av Språksterk 1-6 .
  • Øksendal, Elise; Rydland, Veslemøy; Bratlie, Siri Steffensen; Lekhal, Ratib & Grøver, Vibeke (2023). Latente profiler av språk, kommunikasjon, oppmerksomhet og lek blant barnehagebarn.
  • Øksendal, Elise; Rydland, Veslemøy; Grøver, Vibeke; Lekhal, Ratib & Bratlie, Siri Steffensen (2023). Latent profiles of language, communication, attention and play behavior.
  • Reiersen, Camilla; Ovati, Tone Sofie Røsholt; Lekhal, Ratib & Rydland, Veslemøy (2023). Preschool practitioners’ experiences with the implementation of the Oslo Early Education Study intervention.
  • Ovati, Tone Sofie Røsholt; Rydland, Veslemøy; Grøver, Vibeke & Lekhal, Ratib (2023). Teacher Perceptions of Parent Collaboration in Multi-Ethnic ECEC Settings.
  • Rydland, Veslemøy; Grøver, Vibeke & Lekhal, Ratib (2023). Teacher Perceptions of Parent Collaboration in Multi-Ethnic ECEC Settings.
  • Rydland, Veslemøy; Grøver, Vibeke & Lekhal, Ratib (2023). Teacher Perceptions of Parent Collaboration in Multi-Ethnic ECEC Settings.
  • Wilhelmsen, Tiril; Rydland, Veslemøy & Lekhal, Ratib (2023). Associations between teachers' emotion socialisation behaviour and children's social competence and play in Norwegian childcare, and moderations by children's temperament.
  • Wilhelmsen, Tiril; Rydland, Veslemøy; Buøen, Elisabet Solheim; Drugli, May Britt & Lekhal, Ratib (2023). Measuring preschool teachers’ emotion socialisation with young children.
  • Buøen, Elisabet Solheim; Lekhal, Ratib & Drugli, May Britt (2023). Effects of the Thrive by Three: a Professional Development Model to Enhance ECEC Quality.
  • Stensen, Kenneth; Lydersen, Stian; Ranøyen, Ingunn; Klöckner, Christian Andreas Nikolaus; Buøen, Elisabet Solheim & Lekhal, Ratib [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2023). Poster: Psychometric Properties of the Student-Teacher Relationship Scale-Short Form in a Norwegian Early Childhood Education and Care Context.
  • Bratlie, Siri Steffensen; Rydland, Veslemøy; Lekhal, Ratib & Grøver, Vibeke (2023). Profiles of home language use and demographic factors among diverse young Norwegian dual language learners: A latent profile approach .
  • Rydland, Veslemøy & Lekhal, Ratib (2023). Språksterk - implementering og videreføring.
  • Røsholt, Tone Sofie; Rydland, Veslemøy; Grøver, Vibeke & Lekhal, Ratib (2022). ECEC Teachers' Perceptions of Parent Collaboration to Support Children's Language Development in Multilingual Areas of Oslo.
  • Røsholt, Tone Sofie; Rydland, Veslemøy; Grøver, Vibeke & Lekhal, Ratib (2022). ECEC Teachers’ Perceptions of Parent Collaboration to Support Children’s Dual Language Development in Multilingual Areas of Oslo.
  • Karlsen, Lisa-Marie; Lekhal, Ratib; Rydland, Veslemøy & Buøen, Elisabet Solheim (2022). Play practices and the applicability of a new play assessment tool in Norwegian preschools.
  • Karlsen, Lisa-Marie; Lekhal, Ratib; Rydland, Veslemøy & Buøen, Elisabet Solheim (2022). Play practices and the applicability of a new play assessment tool in Norwegian preschools.
  • Rydland, Veslemøy & Lekhal, Ratib (2021). Språksterk 1-6.
  • Lekhal, Ratib (2021). Samtale over temaet; Kvalitet i barnehagen.
  • Lekhal, Ratib (2021). Kvalitet i barnehagen.
  • Lekhal, Ratib (2021). Ny i barnehagen - Tilvenning og foreldresamarbeid.
  • Lekhal, Ratib (2021). Kvalitet i barnehagen- betydningen av gode relasjoner.
  • Rydland, Veslemøy & Lekhal, Ratib (2021). Språksterk. Et utviklings og forskningsprosjekt i flerspråklige barnehager i Oslo.
  • Rydland, Veslemøy; Hov, Asbjørn Magnar & Lekhal, Ratib (2020). Nettside: spraksterk.no.
  • Drugli, May Britt & Lekhal, Ratib (2019). 4 faktorer som fremmer barns livsmestring. Utdanningsnytt.no.
  • Drugli, May Britt & Lekhal, Ratib (2019). 4 faktorer som fremmer barns livsmestring. Første steg. ISSN 1504-1891. s. 50–53.
  • Van Trijp, Catharina Petronella Johanna & Lekhal, Ratib (2019). The influence of ECEC quality on toddlers’ development and well-being in Norwegian ECEC. How to measure these concepts with instruments from the Thrive by 3 intervention? .
  • Hansen, Ole; Lekhal, Ratib; Nordahl, Thomas; Norlund, Anita; Persson, Bengt & Qvortrup, Lars (2015). Temanummer om synlig læring. Paideia - Tidsskrift for professionel pædagogisk praksis. ISSN 1904-9633. 9, s. 4–8.
  • Lekhal, Ratib; Nordahl, Thomas; Norlund, Anita; Persson, Bengt; Qvortrup, Lars & Hansen, Ole (2015). Målrettede indsatser og forbedringer i skole og dagtilbud. Paideia - Tidsskrift for professionel pædagogisk praksis. ISSN 1904-9633. 10, s. 4–6.
  • Lekhal, Ratib (2015). Norges viktigste jobb. [Fagblad]. Barnehage.no.
  • Lekhal, Ratib (2015). Mental health problems and grades among minority children: Does high-quality school environment buffers the relationship?
  • Lekhal, Ratib (2015). Evaluering av LP-modellen med hensyn til barns utvikling og læring i daginstitusjonene. LP-modellen.dk.
  • Lekhal, Ratib (2014). Leker for livet. [Avis]. Kommunal rapport.
  • Lekhal, Ratib; Løken, Gro & Knudsmoen, Hege (2014). Students with behaviour problems in school. Preliminary results from our SPEED study.
  • Vartun, Marika; Helland, Siri Saugestad; Wang, Mari Vaage; Lekhal, Ratib & Schjølberg, Synnve (2012). Noen resultater fra Barnehageundersøkelsen: En barnehage preget av kompetanse og trivsel. Første steg. ISSN 1504-1891. s. 32–33.
  • Saugestad Helland, Siri; Varatun, Marika; Melkevik, Ole; Lekhal, Ratib & Schjølberg, Synnve (2012). Barnehagen som arena for vekst og trivsel. Første steg. ISSN 1504-1891. 2, s. 30–34.
  • Varatun, Marika; Saugestad Helland, Siri; Wang, Mari Vaage; Lekhal, Ratib & Schjølberg, Synnve (2012). En barnehage preget av kompetanse og trivsel. Første steg. ISSN 1504-1891. 3, s. 32–34.
  • Lekhal, Ratib (2011). Færre pedagoger i barnehagen. Utdanning.no.
  • Zachrisson, Henrik Daae; Dearing, Eric; Toppelberg, Claudio O & Lekhal, Ratib (2011). Child Care Quantity and Early Childhood Aggression in a Large Norwegian Cohort.
  • Lekhal, Ratib (2011). The relation between child care and language development, Results from the Norwegian Mother and Child Cohort Study.
  • Lekhal, Ratib (2009). Barnehage og språkutvikling.
  • Lekhal, Ratib & Vigmostad, Inger (2014). Trivsel og kvalitet i barnehagen. Høgskolen i Hedmark. ISSN 978-82-7671-932-1.
  • Engvik, Maria; Evensen, Laura Aniko; Gustavson, Kristin; Jin, Fufen; Johansen, Rune & Lekhal, Ratib [Vis alle 9 forfattere av denne artikkelen] (2014). Sammenhenger mellom barnehagekvalitet og barns fungering ved 5 år. Folkehelseinstituttet. ISSN 9788280826077. Fulltekst i vitenarkiv
  • Lekhal, Ratib; Kostøl, Anne Kristoffersen; Nordahl, Thomas; Sunnevåg, Anne-Karin; Løken, Gro & Vigmostad, Inger [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2014). Klasseledelse, lærerautoritet og læringsutbytte. En kvantitativ og kvalitativ evaluering av prosjektet: «Klasseledelse, lærerautoritet og læringsutbytte» i videregående opplæring, 2010–2013. Høgskolen i Hedmark. ISSN 978-82-7671-921-5.
  • Ratib, Lekhal (2013). The relationship between children's attendance in Norwegian childcare centers and language and behavioral development during early childhood. Universitetet i Oslo. ISSN 1501-8962.
  • Ratib, Lekhal; Vartun, Marika; Gustavson, Kristin Brun; Helland, Siri Saugestad; Wang, Mari Vaage & Schjølberg, Synnve (2013). Den norske mor og barn-undersøkelsen. Variasjon i barnehagekvalitet : beskrivelser fra første datainnsamling fra barnehagene. Nasjonalt folkehelseinstitutt, Divisjon for psykisk helse. ISSN 9788280825391. Fulltekst i vitenarkiv
  • Schjølberg, Synnve; Lekhal, Ratib; Vartun, Marika; Helland, Siri Saugestad & Mathiesen, Kristin Schjelderup (2011). Barnepass fram til 18 måneder. Sammenhenger mellom barnepass fram til 18 måneder og språklige ferdigheter og psykisk fungering ved 5 år. Nasjonalt folkehelseinstitutt. ISSN 978-82-8082-470-7. Fulltekst i vitenarkiv
  • Schjølberg, Synnve; Lekhal, Ratib; Wang, Mari Vaage; Zambrana, Imac Maria; Mathiesen, Kristin Schjelderup & Magnus, Per [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2008). Forsinket språkutvikling. En foreløpig oversikt basert på data fra Den norske mor og barn undersøkelsen. Nasjonalt folkehelseinstitutt. ISSN 978-82-8082-280-2. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i Cristin

Publisert 25. sep. 2020 13:32 - Sist endret 25. sep. 2020 13:32

Prosjekter

Forskergrupper