Nye publikasjoner

Brandmo, Bjørnebekk, Mononen, Olsen & Slungård (2021): Hvordan undersøke endringer som følge av nytt læreplanverk?

Publisert 2. juli 2021 11:44

Christian Brandmo, Gunnar Bjørnebekk, Riikka-Maija Mononen, Rolf Vegar Olsen og Kristin Slungård har skrevet rapporten "Hvordan undersøke endringer som følge av nytt læreplanverk?". Rapporten er en del av Utdanningsdirektoratets evalueringsprogram for fagfornyelsen.

Les mer ...

Brandmo og Tiplic (2021): Hva kan vi lære av TALIS 2018?

Publisert 30. juni 2021 17:51

Christian Brandmo og Dijana Tiplic har skrevet kapittelet "Nyutdannede læreres opplevelse av læreryrket" i boken "Hva kan vi lære av TALIS 2018?" på forlaget Cappelen Damm Akademisk.

Les mer ...

Borgen, Olweus, Kirkebøen, Breivik, Solberg, Frønes, Cross & Raaum (2021): The Potential of Anti-Bullying Efforts to Prevent Academic Failure and Youth Crime. A Case Using the Olweus Bullying Prevention Program (OBPP)

Publisert 29. juni 2021 16:04

I: Prevention Science. Online first. Open Access

Les mer ...

Borgen, Frønes & Raaum (2021): Impact of the School Environment on Medical Treatment of Attention Deficit Hyperactivity Disorder: A Population-Wide Register Data Study of School-Wide Positive Behavioral Interventions and Supports

Publisert 29. juni 2021 15:56

I: Child Development. Online first. Open Access.

Les mer ...

Hagen, Knoph, Hjetland, Rogde, Lawrence, Lervåg & Melby-Lervåg (2021): Measuring Listening Comprehension and Predicting Language Development in At-Risk Preschoolers

Publisert 29. juni 2021 15:44

I: Scandinavian Journal of Educational Research. Online first. Open Access

Les mer ...

Widding-Havneraas, Chaulagain, Lyhmann, Zachrisson, Elwert, Markussen, McDaid & Mykletun (2021): Preference-based instrumental variables in health research rely on important and underreported assumptions: a systematic review

Publisert 29. juni 2021 15:21

I: Journal of Clinical Epidemiology. Online first. Open Access

Les mer ...

Larsen, Gjendem, Svevad & Nielsen (2021): Validation of the Norwegian adaptation of Khalfa’s Hyperacusis Questionnaire and psychological distress in Norwegian hyperacusis patients

Publisert 29. juni 2021 14:07

I: Hearing, Balance and Communication. Online first. Open Access

Les mer ...

Sigstad & Garrels (2021): A Semi-Structured Approach to Photo Elicitation Methodology for Research Participants With Intellectual Disability

Publisert 29. juni 2021 10:28

I: International Journal of Qualitative Methods. Online first. Open Access

Les mer ...

Bilde av boken "Merk språket - skriv og les!"

Jørgen Frost (2021): Merk språket - skriv og les!

Publisert 7. juni 2021 10:28

Jørgen Frost har skrevet boka "Merk språket - skriv og les!" på forlaget Info Vest.

Les mer ...

Næss, Nygaard, Hofslundsengen & Yaruss (2021): The Association between Difficulties with Speech Fluency and Language Skills in a National Age Cohort of Children with Down Syndrome

Publisert 28. mai 2021 12:31

I: Brain Sciences. Online first. Open Access.

Les mer ...

Kuperman, Bar-On, Bertram, Boshra, Deutsch, Kyröläinen, Mathiopoulou, Oralova & Protopapas (2021): Prevalence of Spelling Errors Affects Reading Behavior Across Languages

Publisert 21. mai 2021 12:56

I: Journal of Experimental Psychology: General. Online first.

Les mer ...

Bilde av boken "Leseforståelse i skolen"

Anmarkrud, Brandmo & Hagen (2021): Leseforståelse i skolen

Publisert 7. mai 2021 09:35

Øistein Anmarkrud, Christian Brandmo og Åste Marie Mjelve Hagen har bidratt med kapitler i boken "Leseforståelse i skolen" på forlaget Cappelen Damm Akademisk.

Les mer ...

Thurmann-Moe, Melby-Lervåg & Lervåg (2021): Single case design i evaluering av spesialpedagogiske tiltak. En gjennomgang av aktuelle analysemetoder for vurdering av effekt

Publisert 5. mai 2021 16:01

Anne Cathrine Thurmann-Moe, Monica Melby-Lervåg og Arne Lervåg har skrevet artikkelen "Single case design i evaluering av spesialpedagogiske tiltak. En gjennomgang av aktuelle analysemetoder for vurdering av effekt" i Spesialpedagogikk.

Les mer ...

Karlsen, Hjetland, Hagtvet, Braeken & Melby-Lervåg (2021): The concurrent and longitudinal relationship between narrative skills and other language skills in children

Publisert 5. mai 2021 14:54

I: First Language. Online first. Open Access.

Les mer ...

Thurmann-Moe, Melby-Lervåg & Lervåg (2021): The impact of articulatory consciousness training on reading and spelling literacy in students with severe dyslexia: an experimental single case study

Publisert 5. mai 2021 14:38

I: Annals of Dyslexia. Online first. Open Access.

Les mer ...

Næss, Nygaard & Smith (2021): Occurrence of Reading Skills in a National Age Cohort of Norwegian Children with Down Syndrome: What Characterizes Those Who Develop Early Reading Skills?

Publisert 21. apr. 2021 15:39

I: Brain Sciences. Online first. Open Access.

Les mer ...

Engström, Kallioinen, Nakeva von Mentzer, Lindgren, Sahlén, Lyxell, Ors & Uhlén (2021): Auditory event-related potentials and mismatch negativity in children with hearing loss using hearing aids or cochlear implants – A three-year follow-up study

Publisert 12. apr. 2021 10:03

I: International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology. Online first. Open Access

Les mer ...

LeJeune, Lemons, Hokstad, Aldama & Næss (2021): Parent-Implemented Oral Vocabulary Intervention for Children With Down Syndrome

Publisert 9. apr. 2021 14:48

I: Topics in Early Childhood Special Education. Online first

Les mer ...

Cheng, Bråten, Yang & Brandmo (2021): Investigating structural relationships among upper‐secondary school students' beliefs about knowledge, justification for knowing, and Internet‐specific justification in the domain of science

Publisert 9. apr. 2021 14:14

I: Journal of Research in Science Teaching. Online first. Open Access

Les mer ...

Forsidebilde av boken Barnehagelærerrollen Likeverd, mangfold og mestring. Inneholder bilde av høstblader.

Næss, Guttormsen & Hofslundsengen (2021): Barnehagelæreres praksis med barn som stammer

Publisert 8. apr. 2021 16:14

Kari-Anne Bottegaard Næss, Linn Stokke Guttormsen og Hilde Hofslundsengen har skrevet kapitlet "Barnehagelæreres praksis med barn som stammer" i Hofslundsengen (red.) Barnehagelærerrollen på Universitetsforlaget.

Les mer ...