Kjell Skogen

• Skogen, Kjell (2023). Skolelederens rolle i utvikling av inkluderende praksiser i skolen. I Buli-Holmberg, Jorun & Nilsen, Sven (Red.), Inkluderende praksiser i skolen - intensjoner og sentrale aktører. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202793722. s. 123–137. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2020). The Challenges of the School Leader. I Johnsen, Berit Helene (Red.), International Classroom Studies of Inclusive Practices - Comparing Teaching-Learning Processes. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202470623. s. 16–32. Fulltekst i vitenarkiv
• Idsøe, Ella Maria Cosmovici & Skogen, Kjell (2019). Spesialpedagogikk for barn med stort læringspotensial, Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202592059. s. 570–584. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2019). Skole for en mangfoldig elevgruppe, Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202592059. s. 562–579. Fulltekst i vitenarkiv
• Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (2019). Inclusion for Pupils With Special Educational Needs in Individualistic and Collaborative School Cultures. International Journal of Special Education. ISSN 0827-3383. 34(1), s. 68–82. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2018). Aksjonsforskning, Masteroppgaven i lærerutdanninga. Temavalg, forskningsplan, metoder. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202592127. s. 133–144. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2018). Caseforskning, Masteroppgaven i lærerutdanninga. Temavalg, forskningsplan, metoder. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202592127. s. 79–91. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2017). Didaktisk praksis og evnerike barn. I Lyngsnes, Kitt & Rismark, Marit (Red.), Didaktisk praksis 1. - 7. trinn. Gyldendal Akademisk. ISSN 9788205500600. s. 41–58. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2017). De evnerike barna - en inkluderingsutfordring. I Nilsen, Sven (Red.), Inkludering og mangfold - sett i spesialpedagogisk perspektiv. Universitetsforlaget. ISSN 9788215027760. s. 266–283. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2015). Skolelederrollen og spesialundervisning. I Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (Red.), Kultur for tilpasset opplæring. Skolelederrollen, lærerrollen og planleggingsarbeid. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202418991. s. 44–55. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2015). Skolelederrollen og tilpasset opplæring. I Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (Red.), Kultur for tilpasset opplæring. Skolelederrollen, lærerrollen og planleggingsarbeid. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202418991. s. 33–43. Fulltekst i vitenarkiv
• Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (2015). Tilpasset opplæring og kultur for læring. Intensjoner i lys av Kunnskapsløftet. I Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (Red.), Kultur for tilpasset opplæring. Skolelederrollen, lærerrollen og planleggingsarbeid. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202418991. s. 13–32. Fulltekst i vitenarkiv
• Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (2015). På vei mot kultur for tilpasset opplæring. I Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (Red.), Kultur for tilpasset opplæring. Skolelederrollen, lærerrollen og planleggingsarbeid. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202418991. s. 152–169. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2014). De evnerike barna og spesialpedagogikken. I Germeten, Sidsel (Red.), De utenfor: Forskning om spesialpedagogikk og spesialundervisning. Fagbokforlaget. ISSN 9788245016246. s. 89–102. Fulltekst i vitenarkiv
• Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (2014). Fremtidige udfordringer for kvalitetsudvikling at differentieret undervisning og specialundervisning. I Buli-Holmberg, Jorun & Nilsen, Sven (Red.), Kvalitetsudvikling af differentieret undervisning - om forbedring af undervisning for børn og unge med særlige behov. Klim. ISSN 9788779559240. s. 223–250. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2014). De evnerike barna og spesialpedagogikken. I Germeten, Sidsel (Red.), De utenfor: Forskning om spesialpedagogikk og spesialundervisning. Fagbokforlaget. ISSN 9788245016246. s. 89–102. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2014). Kontinuerlig forbedring av skolens praksis - en entreprenøriell tilnærming, Matematikktalenter i skolen - Hva med dem?. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202420536. s. 135–160. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2014). Evnerike barn og prestasjoner, Matematikktalenter i skolen - Hva med dem?. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202420536. s. 37–58. Fulltekst i vitenarkiv
• Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (2014). Inclusive and individually adapted education in Norway results from a survey study in two municipalities focusing the roles of Headteachers, teachers and curriculum planning. International Journal of Special Education. ISSN 0827-3383. 29(1). Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2013). Energi pool : bedriftsintern videreutvikling av talentfulle medarbeidere. Psykologi i kommunen (PIK). ISSN 1892-3364. 48(6), s. 45–54. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2012). Evnerike barn - en spesialpedagogisk gave. I Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Red.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm AS. ISSN 9788202352264. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2012). Entreprenøriell skoleledelse – en forutsetning for inkludering. I Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Red.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm AS. ISSN 9788202352264. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2011). Læringsstrategier brukt i TV-serien "Blanke ark". I Bjørnsrud, Halvor & Nilsen, Sven (Red.), Lærerarbeid for tilpasset opplæring - tilrettelegging for læring og utvikling. Gyldendal Akademisk. ISSN 9788205411609. s. 107–128. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2011). Utdanningspolitiske og økonomiske perspektiver, Våre evnerike barn : en utfordring for skolen. Cappelen Damm Høyskoleforlaget. ISSN 9788276348958. s. 73–84. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2011). Elitisme og kollektivisme - to sider av samme sak, Våre evnerike barn : en utfordring for skolen. Cappelen Damm Høyskoleforlaget. ISSN 9788276348958. s. 61–71. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2011). Tilpasset opplæring (TPO) - en forutsetning for inkludering, Våre evnerike barn : en utfordring for skolen. Cappelen Damm Høyskoleforlaget. ISSN 9788276348958. s. 33–46. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2011). Dagens situasjon for evnerike i den norske skolen, Våre evnerike barn : en utfordring for skolen. Cappelen Damm Høyskoleforlaget. ISSN 9788276348958. s. 47–59. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2011). Inkluderingsideologien i den norske skolen, Våre evnerike barn : en utfordring for skolen. Cappelen Damm Høyskoleforlaget. ISSN 9788276348958. s. 17–31. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2010). "Blanke ark" TV-serie på TV Norge, høsten 2009 - er det noe å lære for pedagogisk-psykologiske rådgivere? Skolepsykologi. ISSN 0333-0389. 45(2), s. 13–23. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell; Buli-Holmberg, Jorun & Nilsen, Sven (2010). Kvalitet i spesialundervisning - intensjoner og praksis en undersøkelse med fokus på den spesialpedagogiske tiltakskjeden, lærerrollen og skolelederrollen. Skolepsykologi. ISSN 0333-0389. 45(2), s. 25–42. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2010). Entrepreneurial leadership - towards a better school. I Skogen, Kjell & Sjøvoll, Jarle (Red.), Creativity and innovation : preconditions for entrepreneurial education. Tapir Akademisk Forlag. ISSN 9788251925242. s. 205–216. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Leadership - leaders responsibility for psychological and physical environments. This article presents different challenges and opportunities using educational entrepreneurship as a strategy for promoting creativity and innovation in education.

• Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (2010). Kvalitet i spesialundervisning - intensjoner og praksis en undersøkelse med fokus på den spesialpedagogiske tiltakskjeden, lærerrollen og skolelederrollen. Skolepsykologi. ISSN 0333-0389. 45(2), s. 25–42. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2010). Kvalitetsutvikling i spesialpedagogikken i samspill mellom praksis, teori og forskning. I Buli-Holmberg, Jorun & Nilsen, Sven (Red.), Kvalitetsutvikling av tilpasset opplæring. Om forbedring av opplæringen for barn, unge og voksne med særskilte behov. Universitetsforlaget. ISSN 9788215015828. s. 167–177. Fulltekst i vitenarkiv
• Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (2010). Framtidige utfordringer for kvalitetsutvikling av tilpasset opplæring og spesialundervisning. I Buli-Holmberg, Jorun & Nilsen, Sven (Red.), Kvalitetsutvikling av tilpasset opplæring. Om forbedring av opplæringen for barn, unge og voksne med særskilte behov. Universitetsforlaget. ISSN 9788215015828. s. 178–199. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2010). "Blanke Ark" TV-serie på TV Norge, høsten 2009. Skolepsykologi. ISSN 0333-0389. 2, s. 13–25. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2010). Evnerike barn i den norske skolen. Skolepsykologi. ISSN 0333-0389. 2, s. 5–12. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2009). Rettigheter i forhold til skolen. I Skogen, Kjell; Bunting, Mette & Tjora, Håvard (Red.), Blanke ark. Råd og tips for foreldre med barn i skolen. Praktisk leksehjelp, læringsstrategier og elevers rettigheter. Cappelen Damm Høyskoleforlaget. ISSN 9788276348378. s. 18–39. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2009). Hvordan kan barnet ditt lære bedre. I Skogen, Kjell; Bunting, Mette & Tjora, Håvard (Red.), Blanke ark. Råd og tips for foreldre med barn i skolen. Praktisk leksehjelp, læringsstrategier og elevers rettigheter. Cappelen Damm Høyskoleforlaget. ISSN 9788276348378. s. 9–15. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2009). Du har rett til formell innflytelse på din skole. I Skogen, Kjell; Bunting, Mette & Tjora, Håvard (Red.), Blanke ark. Råd og tips for foreldre med barn i skolen. Praktisk leksehjelp, læringsstrategier og elevers rettigheter. Cappelen Damm Høyskoleforlaget. ISSN 9788276348378. s. 40–48. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2009). Entreprenøriell ledelse - mot en bedre skole. I Sjøvoll, Jarle & Skogen, Kjell (Red.), Pedagogisk entreprenørskap. Innovasjon og kreativitet i skoler i Norden. Tapir Akademisk Forlag. ISSN 9788251924290. s. 203–214. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Aktuelle utfordringer i skolen, skolelederutfordringer, entreprenøriell ledelse, vekt på å skape en bedre verden

• Skogen, Kjell (2009). Språk- og leseveilederen som innovatør. I Frost, Jørgen (Red.), Språk- og leseveiledning - i teori og praksis. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202283476. s. 37–52. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2009). Aksjonsforskning - et multiverktøy også i PP-tjenesten. Skolepsykologi. ISSN 0333-0389. s. 31–35. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2009). Læsevejlederen som kvalitetsudvikler. I Jørgen, Frost (Red.), Håndbog i læsevejledning. Dansk Psykologisk Forlag. ISSN 9788777065019. s. 39–56. Fulltekst i vitenarkiv
• Johnsen, Gisle; Sjøvoll, Jarle & Skogen, Kjell (2008). Utvikling av "Lærerforum". Den innledende aksjonsfasen ved utvikling og utprøving av nettstedet, Prosjektet praksisrettet veiledning i grunnopplæringa(PVG)-prosjektet, Profesjonshøgskolen. Nord universitet. s. 18–18. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Med utgangspunkt i det tyske nettstedet "Lehrerforum" er det nå utviklet et tilsvarende norsk "Lærerforum" med nettstedet, www-laererforum.net, tilpasset norsk språk og kultur. Dette distanseovergripende forumet reflekterer problemer slik de oppleves i praksis av lærere, studenter og andre. Nettstedet betjenes av et profesjonelt veilderteam med oppgave å reflektere og gi tilbaemeldinger på de ulike spørsmålene med referanse til grunnopplæringens målsetting om at det skal gis tilpasset opplæring for alle elever. Veiledningen vektlegger i stor grad den humanistisk, prosessorienterte tradisjon med ansvarliggjøring av både rådsøker og veileder. Det sosiokulturelle grunnlaget nettstedets læringssyn bygger på, kommer fram ved at man her gis mulighet til å lære av og med hverandre. I tiden august 2006 til juli 2007 hadde ca. 2700 personer besøkt "Lærerforum". From the German web-based "Lehrerforum" is it now translated and developed a corresponding Norwegian "Lærerforum" with net-adress, www.laererforum.net. This far-distant forum reflects different practical-based problems in schools as they are experienced by teachers, students and other people. The net-base is served and operated by a professional councelling-team with aims of reflecting and responding different questions in Practice. The councelling is weightening the humanistic - and processoriented ideologi to a high extent in doing both the client and helper responsible for the process. In the time-span from august 2006 to july 2007, had about 2700 persons been visiting the forum.

• Risberg, Toril; Sjøvoll, Jarle & Skogen, Kjell (2008). Aksjonsforskning som innovasjonsverktøy, Sjøvoll, J. og K. Skogen (red.), Aksjonsforskning ? forsker og praktiker i samarbeid om forbedringer. Nord universitet. Fulltekst i vitenarkiv
• Buli-Holmberg, Jorun & Skogen, Kjell (2008). Skolelederrollen. I Buli-Holmberg, Jorun (Red.), Elevens beste. Vurdering av kvalitet i spesialundervisning. Institutt for spesialpedagogikk. Fulltekst i vitenarkiv
• Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (2008). Tilpasset opplæring ved starten av Kunnskapsløftet. En forundersøkelse med fokus på læreplanarbeid, lærerrollen og skolelederrollen. Spesialpedagogikk. ISSN 0332-8457. 73(6), s. 42–52. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2008). Aksjonsforskning - et multiverktøy for skoleledere? I Sjøvoll, Jarle & Skogen, Kjell (Red.), Aksjonsforskning. Forsker og praktiker i samarbeid om forbedringer. Nord universitet. ISSN 9788273145642. s. 169–178. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2008). Innovasjon og kvalitetsutvikling for tilpasset opplæring. I Nilsen, Sven & Bjørnsrud, Halvor (Red.), Tilpasset opplæring - intensjoner og skoleutvikling. Gyldendal Akademisk. ISSN 9788205380431. s. 146–167. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2008). Skoleledelsens plikter og utfordringer. I Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Red.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202275938. s. 710–726. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Boka gir en bred presentasjon av kunnskapsstatus på et mangslungent fagfelt. Forfatterne viser at spesialpedagogikk i første rekke skal bidra til verdige vilkår for læring, utvikling og livsutfoldelse for barn, ungdom og voksne som møter funksjonshemmende barrierer i livet. De skriver om nye perspektiver og aktuell teoretisk, empirisk og praktisk kunnskap på alle områder av spesialpedagogikken. Etikk, verdier og refleksjoner om framtidige muligheter og utfordringer utgjør sentrale problemfelt. Dette er det mest allsidige verket i spesialpedagogikk i en norsk og nordisk sammenheng. Alle forfatterne har tilknytning til landets ledende spesialpedagogiske fagmiljø, Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo.

• Skogen, Kjell (2008). Spesialpedagogisk arbeid. Innovasjon med organisasjonsforståelse. I Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Red.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202275938. s. 193–210. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Boka gir en bred presentasjon av kunnskapsstatus på et mangslungent fagfelt. Forfatterne viser at spesialpedagogikk i første rekke skal bidra til verdige vilkår for læring, utvikling og livsutfoldelse for barn, ungdom og voksne som møter funksjonshemmende barrierer i livet. De skriver om nye perspektiver og aktuell teoretisk, empirisk og praktisk kunnskap på alle områder av spesialpedagogikken. Etikk, verdier og refleksjoner om framtidige muligheter og utfordringer utgjør sentrale problemfelt. Dette er det mest allsidige verket i spesialpedagogikk i en norsk og nordisk sammenheng. Alle forfatterne har tilknytning til landets ledende spesialpedagogiske fagmiljø, Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo.

• Skogen, Kjell (2006). Aksjonsforskning, Masteroppgaven i pedagogikk og spesialpedagogikk. Design og metode. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202256661. s. 172–183. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2006). Case-forskning, Masteroppgaven i pedagogikk og spesialpedagogikk. Design og metode. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202256661. s. 52–65. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2006). Forskning:hensikt,innhold og form, Masteroppgaven i pedagogikk og spesialpedagogikk. Design og metode. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202256661. s. 13–19. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2006). En spesialpedagogikkens entreprenør. Spesialpedagogikk. ISSN 0332-8457. s. 20–20. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

• Olsen, Mirjam Harkestad & Skogen, Kjell (2019). Læringspotensial. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202598129. 112 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Krogtoft, Marit Synnøve; Sjøvoll, Jarle Normann; Fuglseth, Kåre Sigvald; Holand, Aasmund; Valle, Anne Marit & Skogen, Kjell [Vis alle 8 forfattere av denne artikkelen] (2018). Masteroppgaven i lærerutdanninga. Temavalg, forskningsplan, metoder. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202592127. 265 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Smedsrud, Jørgen & Skogen, Kjell (2016). Evnerike elever og tilpasset opplæring. Fagbokforlaget. ISBN 9788245016765. 320 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (2015). Kultur for tilpasset opplæring. Skolelederrollen, lærerrollen og planleggingsarbeid. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202418991. 169 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2015). Læreren som talentutvikler. Universitetsforlaget. ISBN 9788215026121. 152 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Grønmo, Liv Sissel; Jahr, Einar; Skogen, Kjell & Wistedt, Inger (2014). Matematikktalenter i skolen - Hva med dem? Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202420536. 160 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Olsen, Mirjam Harkestad & Skogen, Kjell (2014). Kontaktlæreren. Universitetsforlaget. ISBN 9788215023205. 215 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Nissen, Poul; Kyed, Ole; Baltzer, Kirsten & Skogen, Kjell (2012). Talent i skolen. Identifisering, undervisning og utvikling. Pedagogisk psykologisk forlag as. ISBN 9788277670928. 208 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Idsøe, Ella Maria Cosmovici & Skogen, Kjell (2011). Våre evnerike barn : en utfordring for skolen. Cappelen Damm Høyskoleforlaget. ISBN 9788276348958. 162 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell & Sjøvoll, Jarle (2010). Creativity and Innovation. Tapir Akademisk Forlag. ISBN 9788251925242. 221 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell & Sjøvoll, Jarle (2010). Creativity and innovation : preconditions for entrepreneurial education. Tapir Akademisk Forlag. ISBN 9788251925242. Fulltekst i vitenarkiv
• Sjøvoll, Jarle & Skogen, Kjell (2010). Creativity and Innovation. Preconditions for entrepreneurial education. Tapir Akademisk Forlag. ISBN 9788251925242. 221 s. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Foreword By Pål Pedersen, Principal The first Nordic research conference on the theme pedagogic entrepreneurship was held in Bodø on 11-13 August 2008. The conference was the result of collaboration between the Norwegian Directorate for Education and Training, Nordland County Council and University College Bodø. This book presents some of the contributions from conference speakers and delegates. During the past decade, pedagogic entrepreneurship has emerged as a concept in both the Nordic and European educational debate. The emphasis on active forms of learning, collaboration between school and working life and the investment in learning through the establishment of pupil, youth and student businesses has created learning opportunities through a greater diversity of learning arenas than more traditional schooling has allowed. The goal is to encourage children and young people to be creative, to perceive opportunities ? and to acquire entrepreneurial skills in order to reach out for and do something with these opportunities. To be able to meet the many challenges of future society ? be this the ability to create new and necessary jobs, develop existing commerce, develop local society, solve climate issues, develop new technology or be a cultural entrepreneur ? today?s young people need a schooling that provides them with knowledge, skills and attitudes that will help them meet these challenges. A school system of this sort must be based on a formational perspective in which pupils are allowed to encounter challenges they can master, through increased collaboration between school and society, creative and active forms of learning, research and practical attempts. This requires a school that is open to contextual learning as the basis for a higher level of knowledge, useable skills and innovative and problem-solving attitudes. Educational development depends on educational research. If the pedagogic entrepreneurship concept is to be realised and filled with content leading to a more entrepreneurial society, we need researchers working in this direction who can contribute to the development of entrepreneurial schooling. It is the desire and goal of this University College that the first Nordic research conference on pedagogic entrepreneurship will be a good and important contribution to this.

• Sjøvoll, Jarle & Skogen, Kjell (2009). Pedagogisk entreprenørskap. Innovasjon og kreativitet i skoler i Norden. Tapir Akademisk Forlag. ISBN 9788251924290. 214 s. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne boka handler om pedagogisk entreprenørskap. Det dreier seg om å utvikle en innovasjonsprofil for skolens virksomhet. En slik skole er først og fremst en kreativ og skapende institusjon. «En gang i tiden anså man en person for lærd hvis han hadde stor detaljkunnskap, kunne svare raskt på forskjellige spørsmål og ha en rekke oppslagsbøker hjemme i sine reoler. Ingen kan lenger påstå at de vet alt, og man får ikke suksess i livet kun ved at man har omfattende detaljkunnskaper» (Sahlberg og Leppilampi 2004) Det påpekes i denne boka at det er viktig at pedagoger i særlig grad arbeider for stimulering og utvikling av innovative og kreative egenskaper hos elevene. Det er mennesker med slike egenskaper som skal bringe vårt samfunn videre i framtida. Det er sannsynlig at framtidas samfunn vil være preget av en stadig raskere utvikling, en kontinuerlig endring og langt på vei uforutsigbarhet. Et slikt samfunn har behov for kreative mennesker med rike forutsetninger og allsidig kompetanse. Slike mennesker lærer kontinuerlig, de forandrer seg og er nytenkende. Det hevdes at den beste måten å forutsi framtida på er ved å skape den. Men også dette forutsetter at mennesket har visjoner og forestillinger om framtida og talent som kan tas i bruk på en kreativ måte når dette samfunnet skapes. Det er ikke tilstrekkelig at en organisasjon bare er lærende. I framtidas samfunn skal den også være proaktiv og bidra til å utvikling ved å skape en tydelig visjon for organisasjonen. For å stimulere til kreativitet og innovasjon i skolen bør en være på utkikk etter de mulighetene for utvikling som skapes i kontakten mellom skole og samfunn. Ledelsen må derfor støtte medarbeiderne og stimulere elevenes drivkrefter for å skape en kreativ og entreprenøriell skole. I denne boka finner du artikler skrevet av representanter for ulike høgskoler og universitet i Danmark, Finland, Sverige og Norge. Boka er et resultat av en konferanse som ble gjennomført i Bodø sommeren 2008. Entreprenørskap aktualiseres spesielt når det er krisetider i samfunnet. Skolen må selvsagt også være oppmerksom på hva slags bidrag den kan yte i slike tider. Boka er et bidrag til å rette oppmerksomheten mot skolens engasjement ved utforming av pedagogisk entreprenørskap.

• Skogen, Kjell; Bunting, Mette & Tjora, Håvard (2009). Blanke ark. Råd og tips for foreldre med barn i skolen. Praktisk leksehjelp, læringsstrategier og elevers rettigheter. Cappelen Damm Høyskoleforlaget. ISBN 9788276348378. 172 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Sjøvoll, Jarle & Skogen, Kjell (2008). Aksjonsforskning. Forsker og praktiker i samarbeid om forbedringer. Nord universitet. ISBN 9788273145642. 181 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Sjøvoll, Jarle & Skogen, Kjell (2008). Aksjonsforskning Forsker og praktiker i samarbeid om forbedringer. Nord universitet. ISBN 9788273145642. 181 s. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Det har foregått, og foregår, mange endringsprosesser i skolesektoren for tida. Samtidig viser internasjonale undersøkelser at norske elever ikke presterer slik mange forventer sammenlignet med elever fra land vi kan sammenligne oss med. Dette betyr at nye tiltak og nye aksjoner vil bli initiert på svært mange områder. Men resultater av slike forandringsprosjekt tar tid. Eksemplene som nyttes i denne boka viser hvordan aksjonsforskning anvendes som strategi i forbindelse med behovet for å gjennomføre endringer i lærerutdanninga og innenfor grunnopplæringa. Det er tiltak av organisatorisk karakter og implementering av elektroniske veiledningsprosesser og kommunikasjonsverktøy det fokuseres sterkest på i boka. Boka henvender seg til alle som har interesse for å arbeide systematisk med målrettede forbedringstiltak. Målgruppen er også studenter og andre som er interessert i aksjonsforskning og aksjonslæring.

• Skogen, Kjell (2006). Entreprenørskap i utdanning og opplæring. Gyldendal Akademisk. ISBN 9788205362529. 207 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Fuglseth, Kåre Sigvald & Skogen, Kjell (2006). Masteroppgaven i pedagogikk og spesialpedagogikk. Design og metoder. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202256661. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

• Skogen, Kjell (2019). Skoleprestasjoner -individbaserte årsaksfaktorer. I Olsen, Mirjam Harkestad & Skogen, Kjell (Red.), Læringspotensial. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202598129. s. 43–61. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2019). Skoleprestasjoner - samfunnsbaserte årsakafaktorer. I Olsen, Mirjam Harkestad & Skogen, Kjell (Red.), Læringspotensial. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202598129. s. 27–42. Fulltekst i vitenarkiv
• Buli-Holmberg, Jorun; Nilsen, Sven & Skogen, Kjell (2019). Inclusion for Pupils with Special Educational Needs in Individualistic and Collaborative School Cultures. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2015). Spesialpedagogikk og elever med enkeltvedtak. I Høihilder, Eli Kari & Gulbrandsen, Ole Alexander (Red.), Pedagogikk og elevkunnskap i grunnskolelærerutdanningen. Gyldendal Akademisk. ISSN 9788205487871. s. 181–195. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2008). Utfordringer for PPT. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2008). Tilpasset opplæring - et innovasjonsperspektiv. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2008). Coaching. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. 3, s. 99–100. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2008). Læringsrettet vurdering. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. 2, s. 91–92. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2008). Et stykke etterkrigshistorie. Spesialpedagogikk. ISSN 0332-8457. s. 76–76. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2008). Spesialundervisning i grunnskolen. Spesialpedagogikk. ISSN 0332-8457. 05, s. 30–32. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2008). Mobbing - hva er det? Spesialpedagogikk. ISSN 0332-8457. 03, s. 46–46. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2008). Begavede barn. Tar vi vare på dem i norsk skole? Bedre Skole. ISSN 0802-183X. s. 90–90. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2008). Fleksibel utdanning. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. s. 95–96. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2008). Skolelederrollen i utviklingen av bedre tilpasset opplæring og spesialundervisning. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2008). Spesialpedagogikk og lærerutdanning. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2008). Tilpasset opplæring i en inkluderende fellesskole. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2008). Kvalitet i skolen. - for noen, for alle eller for PISA? Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2008). Tilpasset opplæring og spesialundervisning. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell & Moløkken, Svein Erik (2006). Stort spenn i synet på inkluderande skolar. [Journal]. Statped nr. 3/06. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2006). Forskning om tilpasset opplæring. s. 36–40. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2006). Spesialpedagogisk kompetanse og sosial utjevning. Spesialpedagogikk. ISSN 0332-8457. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2006). Utvikling av en inkluderende skole. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2006). Inkludering som utfordring for den pedagogisk/psykologisk tjenesten. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2006). Inkludering; ideologi og praksis. Fulltekst i vitenarkiv
• Skogen, Kjell (2006). Inkludering som utfordring for den pedagogisk/psykologiske tjenesten. Fulltekst i vitenarkiv
• Sjøvoll, Jarle & Skogen, Kjell (2007). Praksisrettet aksjonsforskning som forbedringsstrategi : paper tilknyttet vitenskapsteoretiske kurs : PVG-prosjektet våren 2007. - Del 2. Nord universitet. ISSN 9788273145536. Fulltekst i vitenarkiv
• Sjøvoll, Jarle & Skogen, Kjell (2007). Praksisrettet aksjonsforskning som forbedringsstrategi : paper tilknyttet vitenskapsteoretiske kurs : PVG-prosjektet våren 2007. - Del 1. Nord universitet. ISSN 9788273145529. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA