Faglige interesser
- Betydningen av barnehage for barns utvikling
- Barn-voksen relasjoner
- Konsekvenser av mobbing for barns utvikling
- Barns rettigheter og barns medvirkning
Bakgrunn
- 2022-d.d.: Stipendiat, Institutt for spesialpedagogikk, UiO
- 2022: Universitetslektor, Institutt for spesialpedagogikk, UiO
- 2021: Vitenskapelig assistent, Institutt for spesialpedagogikk, UiO
- 2019-2021: Master of Philosophy in Childhood Studies, NTNU
- 2017-2019: Barnehagelærerutdanning, DMMH
- 2013-2017: Bachelor i psykologi, NTNU
Publikasjoner
-
Nordahl, Marie Aurora; Vaillancourt, Tracy; Wang, Mari Vaage; Idsøe, Thormod & Eek, Brandlistuen Ragnhild
(2026).
Teacher-child relationships in early childhood education and care: Implications for bullying and externalizing and internalizing problems.
Child Development.
ISSN 0009-3920.
97(3),
s. 755–769.
doi:
10.1093/chidev/aacag008.
Fulltekst i vitenarkiv
Se alle arbeider i NVA
-
Nordahl, Marie Aurora; Vaillancourt, Tracy; Idsøe, Thormod; Wang, Mari Vaage & Brandlistuen, Ragnhild Eek
(2024).
Are associations between teacher-child relationships in ECEC and outcomes at age 8 moderated by child problems at age 5?
Fulltekst i vitenarkiv
-
Nordahl, Marie Aurora; Vaillancourt, Tracy; Idsøe, Thormod; Wang, Mari Vaage & Brandlistuen, Ragnhild Eek
(2024).
Lærer-barn-relasjon i barnehagen og deres betydning for barns psykiske helse og mobbing.
Fulltekst i vitenarkiv
-
Nordahl, Marie Aurora; Idsøe, Thormod; Vaillancourt, Tracy; Wang, Mari Vaage & Brandlistuen, Ragnhild Eek
(2023).
Bullying victimization and internalizing and externalizing problems: The impact of teacher-child relations in the context of early childhood education and care.
Fulltekst i vitenarkiv
-
Haag, Katharina; Nordahl, Marie Aurora & Brandlistuen, Ragnhild Eek
(2023).
The MoBaEarlyEd Project- studying early educational experiences as a foundation for later life outcomes.
Fulltekst i vitenarkiv
Se alle arbeider i NVA
Publisert
11. jan. 2022 08:22
- Sist endret
10. okt. 2022 10:21
