English version of this page

Reidun Synnøve Tangen

Professor emeritus - Institutt for spesialpedagogikk

E-post r.s.tangen@isp.uio.no

Telefon +47 22 85 80 59

Brukernavn

Last ned visittkort

Faglige interesser

Skolelivskvalitet og opplæringsvilkår for utsatte barn og unge; elev-lærer-dialoger; samarbeid mellom foreldre og fagfolk/skole. Barns og unges deltakelse i forskning og utviklingsarbeid. Vitenskapsteori, forskningsmetodologi og forskningsetikk.

Undervisning

SPED2010 Didaktikk og spesialpedagogisk virksomhet 1
SPED4010 Vitenskapsteori, metode og statistikk
Ph.D.-programmet ved UV-fakultetet:
- Vitenskapsteori
- Forskningsetikk
- Datastøttet kvalitativ analyse

Bakgrunn

Cand.polit. UiO 1975; dr.philos. ved ISP, UiO, 1999.
Tidligere praksis fra skole; ungdomsarbeid; departement; utredningsarbeid; forlagsarbeid (lærebokproduksjon), og ledelse.
Førsteamanuensis ved ISP (tidl. Statens spesiallærerhøgskole) fra 1988; professor samme sted fra 2006.

Verv

Medlem av teamet som leder mastergradsprogrammet i spesialpedagogikk ved ISP.
Forskerutdanningskoordinator og leder av doktorgradsteamet ved ISP.

Samarbeid

Medlem og p.t. leder av forskergruppen Læring, mestring og livskvalitet for barn og unge i risiko (LML) ved ISP. Gruppen samarbeider bl.a. med forskergruppen "Snakk med oss! Profesjonsutøvelse og barns deltakelse” ved Høgskolen i Oslo; forskere i andre nordiske land og internasjonalt. Videre har gruppen samarbeid med grunn- og videregående skoler og andre institusjoner og tiltak for barn og unge i Norge.

Emneord: Skolelivskvalitet, Opplæringsvilkår, Elevsamtale, Elev-lærer-relasjonen, Foreldre-skole-samarbeid, Drop out, Vitenskapsteori, Forskningsmetode, Forskningsetikk

Mjelve, Liv Heidi & Tangen, Reidun Synnøve (2020). Imitation as a Method of Analyses: Understanding Participants’ Perspectives. Qualitative Research in Psychology. ISSN 1478-0887. doi: 10.1080/14780887.2020.1840684. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
This article discusses how and why imitation of research participants’ verbal and non-verbal language can improve our understanding of interaction processes in counselling. Experiences from a research project are presented to illustrate challenges and advantages in the process of analysis. An analytical approach was developed during the project, in which imitation of the participants’ verbal and non-verbal language was used. Imitation as a method of analysis is discussed with ‘phenomenology of the body’ as a frame of reference. The conclusion is that imitation can add to the understanding of counselling processes by serving as a tool for understanding participants’ perspectives in a way that gives a holistic picture of the interaction between them. This is possible because imitation activates the researcher’s insight based on bodily experience and tacit knowledge. Thus, interpretation and theorizing of the research phenomenon can be strengthened.
Tangen, Reidun Synnøve (2019). Elevsamtalens muligheter og begrensninger i lys av eleverfaringer. Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. 103(4), s. 227–238. doi: 10.18261/issn.1504-2987-2019-04-04. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Artikkelen drøfter elevsamtalens muligheter og begrensninger med basis i elevers erfaringer i videregående skole. Hva er gode elevsamtaler, og hva kjennetegner mindre gode samtaler mellom lærer og elev, slik elever opplever det? Elevenes beretninger blir presentert i erfaringsnær, tematisk form. Sentrale kjennetegn ved det empiriske dialogbegrepet utgjør en ramme for forståelse av erfaringene. Resultatene indikerer at elevsamtalen gir mulighet til å skape trygghet for eleven, utvikle gode elev–lærer-relasjoner og styrke elevens motivasjon og læring. Samtidig avdekkes vesentlige svakheter og et betydelig forbedringspotensial når det gjelder å utnytte elevsamtalenes muligheter.
Tangen, Reidun Synnøve (2019). Videregående opplæring for ungdom med spesielle behov, Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202592059. s. 643–661. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun Synnøve (2019). Elevers skolelivskvalitet, Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202592059. s. 681–701. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun & Theie, Steinar (2014). Elevsamtalen i videregående skole - hvordan husker elever dem i ettertid? Psykologi i kommunen (PIK). ISSN 1892-3364. 49(2), s. 25–37. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2013). Balancing Ethics and Quality in Educational Research — the Ethical Matrix Method. Scandinavian Journal of Educational Research. ISSN 0031-3831. 58(6), s. 678–694. doi: 10.1080/00313831.2013.821089. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
This paper addresses ethical issues in educational research with a focus on the interplay between research ethics and both internal and external quality of research. Research ethics is divided into three domains: A) ethics within the research community; B) ethics concerning relationships with individuals and groups directly affected by the research, and C) ethics related to the external value and role of educational research for various user groups and for the quality of education. The three domains represent different stakeholders and interests. The paper presents an ethical matrix method including three types of matrices. The method combines a systematic and a case-based approach to ethical problems and possibilities. The purpose of the matrices is to serve as a framework for identifying, reflecting, analyzing and discussing ethical issues and balancing ethical dilemmas in educational research and development.
Tangen, Reidun (2012). Tilnærmingsmåter og temaer i spesialpedagogikk - en introduksjon. I Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Red.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm AS. ISSN 9788202352264. s. 17–30. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun & Dalen, Monica (2012). Barnehagens og skolens samarbeid med foreldre til barn og unge med spesielle behov. I Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Red.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm AS. ISSN 9788202352264. s. 220–239. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2012). Elevers skolelivskvalitet. I Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Red.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm AS. ISSN 9788202352264. s. 151–169. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2012). Retten til utdanning for alle. I Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Red.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm AS. ISSN 9788202352264. s. 108–128. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2012). Veien inn i og gjennom videregående opplæring for ungdom i vanskelige læringssituasjoner. I Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Red.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm AS. ISSN 9788202352264. s. 645–664. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2011). Barns stemme i spesialpedagogisk forskning : en kartlegging av doktoravhandlinger i spesialpedagogikk 1990-2009. Spesialpedagogikk. ISSN 0332-8457. 76(8), s. 38–54. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2010). Elevsamtalens betydning for tilpasset opplæring. En undersøkelse blant kontaktlærere i videregående skole. I Buli-Holmberg, Jorun & Nilsen, Sven (Red.), Kvalitetsutvikling av tilpasset opplæring. Om forbedring av opplæringen for barn, unge og voksne med særskilte behov. Universitetsforlaget. ISSN 9788215015828. s. 94–112. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2010). "Beretninger om beskyttelse" etiske dilemmaer i forskning med sårbare grupper - barn og ungdom. Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. 94(4), s. 318–329. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2009). Conceptualising quality of school life from pupils' perspectives: a four-dimensional model. International Journal of Inclusive Education. ISSN 1360-3116. 13(8), s. 829–844. doi: 10.1080/13603110802155649. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2008). Listening to children's voices in educational research: some theoretical and methodological problems. European Journal of Special Needs Education. ISSN 0885-6257. 23(2), s. 157–166. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2008). Reply to Tone Kvernbekk and Ann Lewis. European Journal of Special Needs Education. ISSN 0885-6257. 23(2), s. 171–172. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2008). Skolelivskvalitet, elevkår og frafall i videregående opplæring. I Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Red.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202275938. s. 550–577. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Boka gir en bred presentasjon av kunnskapsstatus på et mangslungent fagfelt. Forfatterne viser at spesialpedagogikk i første rekke skal bidra til verdige vilkår for læring, utvikling og livsutfoldelse for barn, ungdom og voksne som møter funksjonshemmende barrierer i livet. De skriver om nye perspektiver og aktuell teoretisk, empirisk og praktisk kunnskap på alle områder av spesialpedagogikken. Etikk, verdier og refleksjoner om framtidige muligheter og utfordringer utgjør sentrale problemfelt. Dette er det mest allsidige verket i spesialpedagogikk i en norsk og nordisk sammenheng. Alle forfatterne har tilknytning til landets ledende spesialpedagogiske fagmiljø, Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo.
Tangen, Reidun; Dalen, Monica & Sætersdal, Barbro (2008). Foreldresamarbeid om opplæring av barn og unge med spesielle behov. I Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Red.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202275938. s. 727–754. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Boka gir en bred presentasjon av kunnskapsstatus på et mangslungent fagfelt. Forfatterne viser at spesialpedagogikk i første rekke skal bidra til verdige vilkår for læring, utvikling og livsutfoldelse for barn, ungdom og voksne som møter funksjonshemmende barrierer i livet. De skriver om nye perspektiver og aktuell teoretisk, empirisk og praktisk kunnskap på alle områder av spesialpedagogikken. Etikk, verdier og refleksjoner om framtidige muligheter og utfordringer utgjør sentrale problemfelt. Dette er det mest allsidige verket i spesialpedagogikk i en norsk og nordisk sammenheng. Alle forfatterne har tilknytning til landets ledende spesialpedagogiske fagmiljø, Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo.
Tangen, Reidun (2008). Tilnæmingsmåter og temaer i spesialpedagogikk - en introduksjon. I Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Red.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202275938. s. 17–42. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Boka gir en bred presentasjon av kunnskapsstatus på et mangslungent fagfelt. Forfatterne viser at spesialpedagogikk i første rekke skal bidra til verdige vilkår for læring, utvikling og livsutfoldelse for barn, ungdom og voksne som møter funksjonshemmende barrierer i livet. De skriver om nye perspektiver og aktuell teoretisk, empirisk og praktisk kunnskap på alle områder av spesialpedagogikken. Etikk, verdier og refleksjoner om framtidige muligheter og utfordringer utgjør sentrale problemfelt. Dette er det mest allsidige verket i spesialpedagogikk i en norsk og nordisk sammenheng. Alle forfatterne har tilknytning til landets ledende spesialpedagogiske fagmiljø, Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo.
Tangen, Reidun (2008). Retten til utdanning for alle. I Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Red.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202275938. s. 128–153. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Boka gir en bred presentasjon av kunnskapsstatus på et mangslungent fagfelt. Forfatterne viser at spesialpedagogikk i første rekke skal bidra til verdige vilkår for læring, utvikling og livsutfoldelse for barn, ungdom og voksne som møter funksjonshemmende barrierer i livet. De skriver om nye perspektiver og aktuell teoretisk, empirisk og praktisk kunnskap på alle områder av spesialpedagogikken. Etikk, verdier og refleksjoner om framtidige muligheter og utfordringer utgjør sentrale problemfelt. Dette er det mest allsidige verket i spesialpedagogikk i en norsk og nordisk sammenheng. Alle forfatterne har tilknytning til landets ledende spesialpedagogiske fagmiljø, Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo.
Tangen, Reidun; Edvardsen, Lisbeth & Kaarstein, Kristin (2007). Skolelivskvalitet hos jenter med diagnosen ADHD. Spesialpedagogikk. ISSN 0332-8457. 72(2), s. 4–14. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2006). Spesialpedagogikk, skole og oppvekst - i lys av ein forfattarskap. Artiklar i utval og med introduksjon av Reidun Tangen, Spesialpedagogisk utsyn - læring og oppvekst. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202256678. s. 13–29. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2005). Promoting inlusive education in secondary school in Norway: a national programme for teacher development. European Journal of Special Needs Education. ISSN 0885-6257. 20(1), s. 57–70. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2004). Skolelivskvalitet og elevkår - elevers egne erfaringer i møtet med videregeånde skole, Spesialpedagogikk (3. utgave). Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202231767. s. 475–497. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2004). Introduksjon. Forståelsesmåter og hovedtemaer, Spesialpedagogikk (3. utgave). Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202231767. s. 17–41. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2004). Retten til utdanning, tilpasset opplæring og spesialundervisning, Spesialpedagogikk (3. utgave). Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202231767. s. 121–141. Fulltekst i vitenarkiv
Befring, Edvard & Tangen, Reidun (2002). Spesialpedagogikk som fag og forskningsfelt. (2. utgave.). I Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Red.), Spesialpedagogikk (2. reviderte utgave). Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202199067. s. 13–36. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2002). Skolelivskvalitet og elevkår - elevers egne erfaringer i møtet med videregående skole. I Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Red.), Spesialpedagogikk (2. reviderte utgave). Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202199067. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2001). Skolelivskvalitet og elevkår - elevers egne erfaringer i møtet med videregående skole. I Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Red.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202199067. s. 457–478. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2001). Retten til utdanning, tilpasset opplæring og spesialundervisning. I Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Red.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202199067. s. 95–114. Fulltekst i vitenarkiv
Befring, Edvard & Tangen, Reidun (2001). Spesialpedagogikk som fag og forskningsfelt. I Befring, Edvard & Tangen, Reidun (Red.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202199067. s. 13–36. Fulltekst i vitenarkiv
Holmberg, Jorun Buli & Tangen, Reidun (2001). Noen implikasjoner for framtidig kompetanseutvikling. I Holmberg, Jorun Buli & Tangen, Reidun (Red.), Kompetanseutvikling og fleksibel læring. Erfaringer med og behov for spesialpedagogisk utdanning i videregående skole. Universitetet i Oslo. ISSN 9788280750006. s. 179–190. Fulltekst i vitenarkiv
Holmberg, Jorun Buli & Tangen, Reidun (2001). Introduksjon. I Holmberg, Jorun Buli & Tangen, Reidun (Red.), Kompetanseutvikling og fleksibel læring. Erfaringer med og behov for spesialpedagogisk utdanning i videregående skole. Universitetet i Oslo. ISSN 9788280750006. s. 13–18. Fulltekst i vitenarkiv
Holmberg, Jorun Buli & Tangen, Reidun (2001). Sammenfatning og drøfting. I Holmberg, Jorun Buli & Tangen, Reidun (Red.), Kompetanseutvikling og fleksibel læring. Erfaringer med og behov for spesialpedagogisk utdanning i videregående skole. Universitetet i Oslo. ISSN 9788280750006. s. 157–178. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2001). Erfaringer med nye former for etter- og videreutdanning - "Muligheter for alle". I Holmberg, Jorun Buli & Tangen, Reidun (Red.), Kompetanseutvikling og fleksibel læring. Erfaringer med og behov for spesialpedagogisk utdanning i videregående skole. Universitetet i Oslo. ISSN 9788280750006. s. 62–82. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2001). Problemstillinger, metode og materiale. I Holmberg, Jorun Buli & Tangen, Reidun (Red.), Kompetanseutvikling og fleksibel læring. Erfaringer med og behov for spesialpedagogisk utdanning i videregående skole. Universitetet i Oslo. ISSN 9788280750006. s. 32–45. Fulltekst i vitenarkiv
Holmberg, Jorun Buli & Tangen, Reidun (2001). "Muligheter for alle" - nye former for kompetanseutvikling. I Holmberg, Jorun Buli & Tangen, Reidun (Red.), Kompetanseutvikling og fleksibel læring. Erfaringer med og behov for spesialpedagogisk utdanning i videregående skole. Universitetet i Oslo. ISSN 9788280750006. s. 19–31. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (1999). Aktive, avventende eller ambivalente foreldre? I Dalen, Monica; Rygvold, Anne-Lise & Tangen, Reidun (Red.), Mangfold og samspill : om minoriteter i familie og samfunn. Universitetsforlaget. ISSN 9788200451297. s. 109–126. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Kapitlet presenterer resultater fra en undersøkelse av erfaringer og strategier hos foreldre til ungdom med spesielle behov i den videregående skolen, med vekt på overgangen fra grunnskole til videregående. Med grunnlag i analyse av foreldrenes erfaringer presenteres en modell for analyse og forståelse av foreldrestrategier. Ved hjelp av modellen er det utviklet en typologi for strategier, kalt hhv "aktive", "avventende" og "ambivalente". Typologien danner videre grunnlag for analyse av hvordan foreldre endrer strategi overfor skolen og i forhold til sitt barns skolegang. Typiske endringer i foreldres måter å forholde seg på, er at de fra å være avventende, eventuelt ambivalente, finner det nødvendig å være mer aktive overfor skolen.
Tangen, Reidun (1996). Hvordan opplever elever med særlige behov møtet med den videregående skolen? Nordisk tidsskrift for specialpedagogikk. ISSN 0048-0509. s. 81–89. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (1996). Skolelivskvalitet. Spesialpedagogikk. ISSN 0332-8457. s. 20–26. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

Tangen, Reidun Synnøve (2022). Elevenes stemmer i skolen. Elevkunnskap og skolelivskvalitet. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202747695. 225 s. Fulltekst i vitenarkiv
Befring, Edvard; Næss, Kari-Anne Bottegaard & Tangen, Reidun Synnøve (2019). Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202592059. 715 s. Fulltekst i vitenarkiv
Befring, Edvard & Tangen, Reidun (2012). Spesialpedagogikk. Cappelen Damm AS. ISBN 9788202352264. 726 s. Fulltekst i vitenarkiv
Befring, Edvard & Tangen, Reidun (2008). Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202275938. 772 s. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Boka gir en bred presentasjon av kunnskapsstatus på et mangslungent fagfelt. Forfatterne viser at spesialpedagogikk i første rekke skal bidra til verdige vilkår for læring, utvikling og livsutfoldelse for barn, ungdom og voksne som møter funksjonshemmende barrierer i livet. De skriver om nye perspektiver og aktuell teoretisk, empirisk og praktisk kunnskap på alle områder av spesialpedagogikken. Etikk, verdier og refleksjoner om framtidige muligheter og utfordringer utgjør sentrale problemfelt. Dette er det mest allsidige verket i spesialpedagogikk i en norsk og nordisk sammenheng. Alle forfatterne har tilknytning til landets ledende spesialpedagogiske fagmiljø, Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo.
Befring, Edvard & Tangen, Reidun (2004). Spesialpedagogikk (3. utgave). Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202231767. 680 s. Fulltekst i vitenarkiv
Befring, Edvard & Tangen, Reidun (2002). Spesialpedagogikk (2. reviderte utgave). Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202199067. 671 s. Fulltekst i vitenarkiv
Befring, Edvard & Tangen, Reidun (2001). Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202199067. -1 s. Fulltekst i vitenarkiv
Dalen, Monica; Rygvold, Anne-Lise & Tangen, Reidun (1999). Mangfold og samspill : om minoriteter i familie og samfunn. Universitetsforlaget. ISBN 9788200451297. -1 s. Fulltekst i vitenarkiv
Dalen, Monica; Rygvold, Anne-Lise & Tangen, Reidun (1999). Mangfold og samspill. Avvik og minoriteter i familie og samfunn. Universitetsforlaget. -1 s. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (1993). Ungdom med særlige vansker : møtet med den videregående skolen. Ad Notam Gyldendal. 95 s. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

Tangen, Reidun Synnøve (2025). Elevers skolelivskvalitet. I Befring, Edvard (Red.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202839888. s. 753–777. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Spesialpedagogikk, som er det mest omfattende og allsidige verket om spesialpedagogikk i Norge, kommer nå i sin 7. utgave. Bokas fire deler omhandler disse temaene:Spesialpedagogikkens identitet som et mangfoldig lærings- og verdifag: faglige perspektiver og forståelsesmåter, etikk, opplæringsrettigheter, historiske grunntrekk og spesialpedagogisk kompetanseutvikling. Spesialpedagogiske grunnleggende arbeidsoppgaver: inkludering, kartlegging, forebygging, den spesialpedagogiske tiltakskjeden og samarbeid med foreldre, PPT og andre. Spesialpedagogiske støtte- og hjelpetiltak for en mangfoldig målgruppe: kommunikasjons- og språkforstyrrelser, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, utviklingshemming, hørsels- og synsvansker, fysisk-motoriske funksjonshemminger, psykososial sårbarhet, migrasjonsrelaterte vansker, autisme og barn og unge med stort læringspotensial. Spesialpedagogikk i barnehage og skole: barnehage, grunnskole, videregående opplæring og skolelivsmestring. Boka retter seg primært til bachelor- og masterstudenter i spesialpedagogikk og studenter i lærerutdanningene, men er også velegnet i pedagogikk-, sosial- og helsefagene. Forfatterne er rekruttert fra de fremste studie- og forskningsmiljøene i Norge.
Tangen, Reidun Synnøve (2025). Videregående opplæring for elever med spesielle behov. I Befring, Edvard (Red.), Spesialpedagogikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202839888. s. 729–752. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Spesialpedagogikk, som er det mest omfattende og allsidige verket om spesialpedagogikk i Norge, kommer nå i sin 7. utgave. Bokas fire deler omhandler disse temaene:Spesialpedagogikkens identitet som et mangfoldig lærings- og verdifag: faglige perspektiver og forståelsesmåter, etikk, opplæringsrettigheter, historiske grunntrekk og spesialpedagogisk kompetanseutvikling. Spesialpedagogiske grunnleggende arbeidsoppgaver: inkludering, kartlegging, forebygging, den spesialpedagogiske tiltakskjeden og samarbeid med foreldre, PPT og andre. Spesialpedagogiske støtte- og hjelpetiltak for en mangfoldig målgruppe: kommunikasjons- og språkforstyrrelser, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, utviklingshemming, hørsels- og synsvansker, fysisk-motoriske funksjonshemminger, psykososial sårbarhet, migrasjonsrelaterte vansker, autisme og barn og unge med stort læringspotensial. Spesialpedagogikk i barnehage og skole: barnehage, grunnskole, videregående opplæring og skolelivsmestring. Boka retter seg primært til bachelor- og masterstudenter i spesialpedagogikk og studenter i lærerutdanningene, men er også velegnet i pedagogikk-, sosial- og helsefagene. Forfatterne er rekruttert fra de fremste studie- og forskningsmiljøene i Norge.
Dalen, Monica; Nilsen, Sven & Tangen, Reidun Synnøve (2018). Den dårligste løsningen. Klassekampen. ISSN 0805-3839. s. 22–22. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2013). Barns stemmer i spesialpedagogikken. Hvordan skaper de ny viten og bedre praksis? Noen avsluttende refleksjoner. Fulltekst i vitenarkiv
Lassen, Liv Margarete; Sørensen, Peer Møller; Breilid, Nils; Tangen, Reidun & Theie, Steinar (2011). Nordisk nettverk for spesialpedagogisk forskning - ISP/DPU/Högskolan i Malmö. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2009). Elevsamtalen - erfaringer, muligheter og begrensninger. En undersøkelse blant kontaktlærere i videregående skole. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2009). Forskning, kompetanseutvikling og praksis. Samarbeid mellom Bydel Sagene og Institutt for spesialpedagogikk. Konferanse 3. mars 2009, Sagene Samfunnshus. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2008). NVivo som redskap i kvalitativ analyse. Foredrag for UiO-ansatte 04.11.2008. USIT, UiO. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2008). Spesialpedagogikk som balansekunst. Dilemmaer i spenningsfeltet mellom allmennpedagogikk og spesialpedagogikk. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2008). Opposisjon til Gomnæs, Ulf: Entreprenørskap i skolen. En kritisk tilnærming. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2007). Innovativt lärande - hur ser framtidens lärande ut? Samtal mellan Jan Bengtsson, Glenn Hultman, Lennart Svensson och Reidun Tangen. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2007). Elevsamtalen - presentasjon av noen norske forskningsprosjekter. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun & Theie, Steinar (2007). Kvalitativ analyse ved hjelp av dataprogrammet NUD*IST. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2007). Grunnutdanningens forskningsanknytning - noen erfaringer og muligheter. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2007). Barns stemme i spesialpedagogisk forskning - en analyse av doktoravhandlinger i spesialpedagogikk 1988-2006. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2006). Listening to children's voices in special educational research: a theoretical discussion. (English abstract.). Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2006). Barns stemme i spesialpedagogisk forskning (forts.). Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2006). Barns stemme i spesialpedagogisk forskning. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2001). Ulike former for kvalitativ analyse med vekt på empirisk fenomenologisk analyse. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2000). Skolelivskvalitet på særvilkår - elevers og foreldres erfaringer. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2000). Perspektiver på skolelivskvalitet med basis i elevers egen erfaring. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (1999). Skolelivskvalitet og foreldreerfaringer. Foredrag ved Faglig dag, Østfold fylkeskommune, Utdanningsavdelingen, 12. november 1999. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (1993). Skolebasert utdanning i spesialpedagogikk for lærere i videregående skole - et nasjonalt fjernundervisningsprosjekt. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun & Todsen, Bjørg (1993). Spesialpedagogiske forskningsbidrag 1978 - 1993 : tematisk ordnet oversikt over samtlige artikler. Spesialpedagogiske forskningsbidrag. ISSN 0804-1784. XVI, s. 373–415. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (1993). Hvordan fungerer det nye fjernundervisningsstudiet i spesialpedagogikk? Informasjon. ISSN 0804-3264. s. 18–36. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (1993). Spesialpedagogikk på fjernsyn : et utdanningsprosjekt for lærere i videregående skole. Spesialpedagogikk. ISSN 0332-8457. 42(1), s. 34–36. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (1991). Fjernundervisning - ikke fjern, men fleksibel og nær. Informasjon. ISSN 0804-3264. s. 11–22. Fulltekst i vitenarkiv
Faldet, Ann-Cathrin; Tangen, Reidun Synnøve & Bjørnebekk, Ragnhild (2013). Jenter som utøver vold: En empirisk studie av jenters erfaring med gjengaktivitet, familie og skolegang. Universitetet i Oslo. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Temaet i avhandlingen Jenter som utøver vold. En empirisk studie av jenters erfaring med gjengaktivitet, familie og skolegang, er erfaringer med og perspektiver på vold, vennskap, familie og skolegang hos unge jenter som utøver vold. Problemstillingene belyser: 1. Hvordan forstår jenter sin egen utøvelse av vold, og hvilke holdninger har de til voldsutøvelsen? 2. Hvordan rekrutteres jenter til jentegjenger som utøver vold? 3. Hva karakteriserer slike gjenger med hensyn til relasjoner mellom deltakerne, organisering og varighet? 4. Hvilken mening og verdi har gjengdeltagelsen for jentene? Gjennom en kvalitativ studie er det foretatt dybdeintervjuer av 13 jenter over en periode på noen måneder. Jentene, har utøvd vold sammen med andre jevnaldrende, og av hjelpeapparatet oppfattet som medlemmer av en voldelig jentegjeng. I tillegg er fire fagpersoner intervjuet. Resultatene viser at jentenes vold sjelden er umotivert, og at deres voldshandlinger ofte kan oppleves som rasjonell fordi den både kan styrke og svekke relasjoner. Denne studien tyder på jenter som utøver vold har vært utsatt for flere risikofaktorer, og de opplever å mislykkes på arenaer hvor de fleste jenter lykkes; i familie, skole og vennskapsrelasjoner. Jentene har framstått som motsetningsfylte, og historiene deres er på mange måter fylt av paradokser. Dette er jenter som er i trøbbel, og som skaper trøbbel. De kan benevnes som ”plagede og krenkede jenter”, og de plager og krenker andre. Dette er jenter som er synlige fordi de utagerer som de gjør, men samtidig har de ikke blitt sett av verken familie eller lærere for sine styrker og sårbarheter.
Tangen, Reidun (2013). Ringerike videregående skole. En undersøkelse av elevenes erfaringer med elevsamtaler. Universitetet i Oslo. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (2009). Lærernes utbytte av Kontaktlærerprosjektet i Buskerud fylkeskommune. En undersøkelse våren 2009 (del av Rapport Kontaktlærerprosjektet 2007-2008, 2008-2009. Kompetanseløftet Buskerud). Buskerud fylkeskommune. Fulltekst i vitenarkiv
Theie, Steinar & Tangen, Reidun (2003). Kvalitativ analyse og bruk av NUD*IST. Institutt for spesialpedagogikk. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Bruk av dataprogrammet NUD*IST (N5) i kvalitativ analyse. Bruk av selve programmet og noen metodiske vurderinger innen kvalitativ forskning.
Holmberg, Jorun Buli & Tangen, Reidun (2001). Kompetanseutvikling og fleksibel læring. Erfaringer med og behov for spesialpedagogisk utdanning i videregående skole. Universitetet i Oslo. ISSN 9788280750006. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (1998). Skolelivskvalitet på særvilkår : elever og foreldre i møte med videregående skole. Institutt for spesialpedagogikk. Fulltekst i vitenarkiv
Holmberg, Jorun Buli & Tangen, Reidun (1998). Muligheter for alle. Sluttrapport. 10-vekttallsstudium i spesialpedagogikk. Del 2. Universitetet i Oslo. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (1994). Samarbeid og prosjektledelse i fjernundervisning - en kartlegging. Sentralorganet for fjernundervisnig. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun & Ekeberg, Torill Rønsen (1994). "Muligheter for alle". 10-vekttallsstudium i spesialpedagogikk. Sluttrapport fra et nasjonalt fjernundervisningsprosjekt. 7Letras. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (1993). Fjernundervisning via TV kombinert med lokal undervisning. Veiledning for kursledere. Institutt for spesialpedagogikk. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (1993). Planlegging, oppfølging og samarbeid. Kurslederhefte Muligheter for alle. Modul 2. Universitetet i Oslo. Fulltekst i vitenarkiv
Tangen, Reidun (1990). Formidling av forskning - til hvilken nytte? Kortversjon av prosjektrapport. Institutt for spesialpedagogikk. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

Publisert 6. mars 2020 10:30 - Sist endret 15. aug. 2025 15:28