Mobilteknologiens inntog i klasserommet
Nye verktøy utfordrer forståelser av hva som teller som læringsaktiviteter i klasserommet, viser Louise Mifsud i ny doktorgradsavhandling.
(Foto: Louise Mifsud)
Ny teknologi kan berike læreplanene og gjøre læringen mer motiverende for elevene når skolen spiller på lag med elevenes selvinitierte læring, viser Louise Mifsud i avhandlingen Learning with mobile technologies: Perspectives on mediated actions in the classroom.
Louise Mifsud disputerer i disse dager med avhandlingen, hvor hun har undersøkt hva som skjer når mobil teknologi inntar klasserommet.
I prosjektet har Mifsud fulgt undervisningen i skoleklasser i Norge og USA.
Det teoretisk grunnlaget er sosiokulturelt, men arbeidet trekker også på begrepene "affordances" (muligheter) og "constraints" (begrensninger) fra feltet menneske-maskin-interaksjon.
Mifsud har vært tilknyttet PhD-programmet ved Utdanningsvitenskapelig fakultet gjennom Pedagogisk forskningsinstitutt, med finansiering fra Universitetet i Agder (UiA) og Kompetansefondet.
Under arbeidet ved avhandlingen har hun hatt arbeidssted ved InterMedia og UiA.
Mifsud jobber i dag ved Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier, ved Høgskolen i Oslo og Akershus.