Teaching quality and student learning

Bas Senden

Sammendrag

Dette prosjektet har som mål å forbedre vår kunnskap om måling av undervisningskvalitet og sammenhengen mellom undervisningskvalitet og elevers læringsutbytte. Sentrale spørsmål i dette ph.d.-prosjektet er "Kan vi bruke elevspørreskjemaer for å måle undervisningskvalitet?", "Kan undervisning av høy kvalitet assosieres med elevenes trivsel, motivasjon eller prestasjoner?", og "Fungerer visse typer undervisningspraksis bedre for noen grupper av studenter?". Teoretisk bygger prosjektet på tidligere forskning, som identifiserer fire viktige dimensjoner ved undervisningskvalitet: Klasseromsledelse, støttende klima, kognitiv aktivering, og klarhet i undervisningen. Prosjektet er en del av det større prosjektet Teachers’ Effect on Student Outcomes (TESO) som er tilknyttet til forskergruppen Large-scale Educational Assessment (LEA) og Enhet for kvantitative utdanningsanalyser (EKVA). Den foreløpige tidsrammen for prosjektet er fra februar 2020 til mai 2024.

Photo by Kenny Eliason on Unsplash

Papers

Senden, B., Nilsen, T., & Teig, N. (2023). The validity of student ratings of teaching quality: Factorial structure, comparability, and the relation to achievement. Studies in Educational Evaluation, 78, 101274.https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2023.101274
Senden, B., Nilsen, T., & Blömeke, S. (2021). Instructional Quality: A Review of Conceptualizations, Measurement Approaches, and Research Findings. In M. Blikstad-Balas, K. Klette, & M. Tengberg (Eds.), Ways of Analyzing Teaching Quality (pp. 140-172). Scandinavian University Press. https://doi.org/10.18261/9788215045054-2021-05
Teig, N., Bergem, O.K., Nilsen, T., Senden, B. Gir utforskende arbeidsmåter i naturfag bedre læringsutbytte? In T. Nilsen, H. Kaarstein (Eds.), Med blikket mot naturfag: Nye analyser av TIMSS 2019-data og trender 2015-2019. (pp. 46-72). Universitetsforlaget. https://doi.org/10.18261/9788215045108-2021-03

Publisert 3. okt. 2022 09:15 - Sist endret 4. juni 2025 10:30