Resultater
- Dahl, Anne Kristin & Scheie, Janne T. (2018). Arbeidslivsmestring. To unge læreres valg i møte med utfordrende situasjoner. Bedre Skole (ap.cristin.no).
- Presentasjon på konferansen AERA 2018 (convention2.allacademic.com/)
Om prosjektet
Fokus var på særlig utfordrende situasjoner de nyutdannede møter og strategier de valgte for å takle disse utfordringene.
Dette var en kvalitativ longitudinell studie basert på intervjuer med en gruppe nyutdannede lærere i tre faser. Det første intervjuet ble gjennomført før de begynte i jobb, det andre intervjuet ble gjennomført mot slutten av deres første semester i skolen, og det tredje intervjuet ble gjennomført ved slutten av deres første år i yrket.
Mål
Prosjektets mål var å gi ny kunnskap om nyutdannede læreres utfordringer og hvilke mestringsstrategier de valgte for å takle dem. Slik kunnskap kunne bidra til utvikling av lærerutdanning og induksjonsperiode ved å peke på hva nyutdannede trengte for å være bedre rustet i møte med utfordrende situasjoner i yrket.
Bakgrunn og gjennomføring
Overgangen fra campus til skole var sjokkartet for mange nyutdannede lærere, som var særlig sårbare i utfordrende situasjoner. Prosjektets teoretiske grunnlag var self-efficacy beliefs: forventninger om og opplevelser av mestring (Bandura, 1997).
Det ble gjennomført kvalitative intervjuer med nyutdannede lærere tre ganger i løpet av deres første år som lærere. Datamaterialet ble analysert tematisk. Prosjektets tidsperspektiv var 2017–2020.