Å forske på praksis innebærer mange metodiske utfordringer. MuLVu-forskerne har blitt invitert av svenske kollegaer i TIMDA-nettverket til å skrive om erfaringer fra lærer-forskersamarbeid i innovative klasseromsmiljøer.
I innlegget presenterer vi også et nystartet PhD-prosjekt som ser nærmere på elevers komposisjon av multimodale tekster i norskfaget på ungdomsskolen, og læreres vurdering av disse.
Innlegget kan du lese her.