Kort om rammeverkene og oppgavene i TIMSS

Rammeverk og kognitive krav

Rammeverkene deles inn i faglige emneområder hvor hvert område defineres og beskrives. Det er et rammeverk for matematikk for barnetrinnet og et for ungdomstrinnet. Tilsvarende finnes for naturfag, og målet er at rammeverkene ligger så tett som mulig opp til læreplanene i deltakerlandene.

I tillegg til de faglige rammene for oppgavene, er det også bestemt at oppgavene skal stille ulike kognitive krav til elevene. I rammeverkene for matematikk og naturfag er det definert tre kognitive kategorier: å kunne, å anvende og å resonnere. De kognitive områdene beskrives likt for begge trinn. Korte oversikter over oppgavefordelingen i forhold til rammeverkene og fordelingen per kognitiv kategori presenteres før hovedresultatene i hvert av fagene.

Oppgavene i TIMSS

Oppgavene som brukes i undersøkelsen utvikles i tett samarbeid mellom deltakerlandene og ekspertgrupper i matematikk og naturfag, oppnevnt av TIMSS.   Norge er for tiden representert i ekspertgruppen i matematikk (og i ekspertgruppen som jobber med spørreskjemaene). For hele undersøkelsen foretas det omfattende grep for å sikre kvaliteten. Oppgaver og spørreskjemaer piloteres på store elevgrupper i alle deltakerlandene. I etterkant analyseres resultatene og man setter sammen den endelige oppgavesamlingen ut fra en rekke veletablerte kriterier.

To av de viktigste kriteriene er relatert til fordeling av oppgaver på faglige emneområder og kognitive områder. Et annet viktig kriterium er at oppgavene skal være dekket av de aktuelle læreplanene i det store flertall av deltakerland. Dessuten legges det vekt på å ha med oppgaver med ulik vanskelighetsgrad slik at alle elever får anledning til å vise sin faglige kompetanse. Når det gjelder det endelige utvalget av oppgaver, har ingen deltakerland vetorett, men alle får uttale seg om hvorvidt oppgavene samsvarer med egne læreplaner.

Passer oppgavene i TIMSS for norske elever?

For hver gjennomføring av TIMSS-undersøkelsen vurderer alle deltakerlandene hver eneste fagoppgave opp mot eget lands læreplaner. Det gjøres en vurdering på om oppgavene passer inn under landets læreplan eller om den ligger utenfor. I Norge gjennomføres denne analysen av fagpersoner ved Matematikk- og Naturfagsenteret i samarbeid med prosjektgruppen ved Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling, Universitetet i Oslo. I tillegg til å se på den gjeldende læreplanen, benyttes også de mest brukte lærebøkene på barne- og ungdomstrinnet når oppgavene vurderes.