2020
Ole Andreas Kvamme
Avhandling for ph.d.:
- Recontextualizing Environmental Ethical Values in a GLobalized World: Studies in Moral Education
2019
Tonje Stenseth
Avhandling for ph.d.:
- How and what students read: A study of evaluation and document selection processes in task-oriented reading
Drita Saliu-Abdulahi
Avhandling for ph.d.:
- Teacher and Student Perceptions of Current Feedback Practices in English Writing Instruction
Andreas Pettersen
Avhandling for ph.d.:
- Toards competency-oriented mathematics education. An investigation of task demands and teachers` knowledge of task demands from a competency perspective
Nora Elise Hesby Mathè
Avhandling for ph.d.:
- Democracy and politics in upper secondary social studies. Students`perceptions of democracy, politics, and citizenship preparation.
Nani Teig
Avhandling for ph.d.:
- Scientific inquiry in TIMSS and PISA 2015. Inquiry as an instructional approach and the assessment of inquiry as an instructional outcome in science.
2018
Anne Kristine Øgreid
Avhandling for ph.d.:
- Skriftlig argumentasjon i fagspesifikke skrivekontekster på ungdomstrinnet
Katrine Nesje
Avhandling for ph.d.:
- Motivation and professional identity in a contet of multiple career choices
Selina Thomas Mkimbili
Avhandling for ph.d.:
- Learner-Centred Science Teaching in Community Secondary Schools in Tanzania
Ann Elisabeth Gunnulfsen
Avhandling for ph.d.:
- MicroPolicy Making in Schools. Use of National Test Results in a Norwegian Context
Harald Eriksen
Avhandling for ph.d.:
- Læringsfremmende vurderingspraksis - med blikk på norskfaget i to skoler
Randi Myklebust
Avhandling for ph.d.:
- Muntlighet i det flerspråklige klasserommet. En studie av elevers samtaler på norsk i fem gruppearbeid på sjuende klassetrinn
2017
Fred Carlo Andersen
Avhandling for ph.d.:
- School leadership and linguistic and cultural diversity. Leadership for inclusive education in multicultural upper secondary Schools.
Rolf Baltzersen
Avhandling for ph.d.:
- Collective knowledge advancement as a pedagogical practice in teacher education. An explorative case study of student group work with wiki assignments in the interplay between an offline and global online setting.
Agnete Andersen Bueie
Avhandling for ph.d.:
- Slike kommentarer er de som hjelper. Elevers forståelse og bruk av lærerkommentarer i norskfaget.
Tove Stjern Frønes
Avhandling for ph.d.:
- Å lese og navigere på nettet. En studie av elevers navigasjonsstrategier.
Inga Staal Jenset
Avhandling for ph.d.:
- Practice-Based Teacher Education Coursework: An examination og the Extent and Characteristics of How Teacher Education Coursework Is Grounded in Practice Across Six Teacher Education Programs in Finland, Norway and California, US.
2016
Fazilat Siddiq
Avhandling for ph.d.:
- Assessment of ICT Literacy. A comprehensive inquiry of the educational readiness for the digital era.
Kristin Kibsgaard Sjøhelle
Avhandling for ph.d.:
- Å skrive seg inn i språket. Ein intervensjonsstudie av nynorsk sidemålsopplæring for vidaregåande trinn.
Jeffrey Brooks Hall
Avhandling for ph.d.:
- State School Inspection: The Norwegian Example
Henrik Bøhn
Avhandling for ph.d.:
- What is to be assessed? Teachers' understanding of constructs in an oral English examination in Norway.
Eli Lejonberg
Avhandling for ph.d.:
- Hva kan bidra til god veiledning? En problematisering basert på veilederes og veisøkeres perspektiver på veiledning av begynnende lærere.
Per E. Garmannslund
Avhandling for ph.d.:
- Fra planlegging til utføring. Skolens mulighet til å øve innflytelse på elevers læringsarbeid i overgangen fra læringens planleggingsfase til utføringsfase.
Stine Margrethe Ekornes
Avhandling for ph.d.:
- School Mental Health - Teacher Views. An Exploratory Study of Teacher's Perceived Role, Competence and Responsibility in Student Mental Health Promotion.
Hedvig Neerland Abrahamsen
Avhandling for ph.d.:
- School Leadership as Educational Discourses in an Age of Increased Accountability.
2015
Torunn Aanesland Strømme
Avhandling for ph.d.:
- Supporting students' conceptual sense-making in computer-based settings in science. Exploring the support aspects of digital Tools, peer Collaboration, teacher intervention, and instructional design.
Gard Ove Sørvik
Avhandling for ph.d.:
- Multiple school science literacies. Exploring the role of text during Integrated inquiry-based science and literacy instruction.
Hege Kaarstein
Avhandling for ph.d.:
- Modelling, operationalising and measuring mathematics pedagogical content knowledge: threats to construct validity.
Toril Aagaard
Avhandling for ph.d.:
- Teknologi mot tradisjon? En studie av læreres tilnærming til teknologiutløste muligheter og utfordringer i norsk og mediefag.
Kirsten Foshaug Vennebo
Avhandling for ph.d.:
- School Leadership in Innovative Work - Places and Spaces.
Lisbeth Myklebostad Brevik
Avhandling for ph.d.:
- How teachers teach and readers read, Developing reading comprehension in English in Norwegian upper secondary school.
Emilia Andersson-Bakken
Avhandling for ph.d.:
- Læreres bruk av spørsmål og responser i helklasseundervisning på ungdomstrinnet.
2014
Marte Blikstad-Balas
Avhandling for ph.d.:
- Redefining School Literacy. Prominent literacy practices across subjects in upper secondary School.
Tine Sophie Prøitz
Avhandling for ph.d.:
- Conceptualisations of learning outcomes in education - an explorative cross-case analysis of policymakers, teachers and scholars.
Birger Brevik
Avhandling for ph.d.:
- LEGO & Læring. En kvalitativ studie av elektrofaglæreres bruk av LEGO Mindstorms som læringsverktøy i norsk videregående skole.
Marte Monsen
Avhandling for ph.d.:
- Store forventninger? Læreroppfatninger om eksterne leseprøver.
Trude Nilsen
Avhandling for ph.d.:
- Trends in Physics Competence – Using TIMSS to characterize Norwegian students’ competence and to investigate factors influencing and explaining changes in physics competence
Ruth Jensen
Avhandling for ph.d.:
- Leadership Development as boundary work. Inspired moments and longitudinal efforts.
Eli Bjørhusdal
Avhandling for ph.d.:
- Mellom nøytralitet og språksikring. Norsk offentleg språkpolitikk 1885-2005.
Debora Carrai
Avhandling for ph.d.:
- Fremmedspråk på ungdomstrinnet. En analyse av motivasjon og andre faktorer involvert i elevenes fagvalg og tilfredshet med faget.
Anne Bergliot Øyehaug
Avhandling for ph.d.:
- Små forskere lærer naturfag. En longitudinell studie av 10-13 åringers naturfagkompetanse i en utforskende kontekst.
Ellen Beate Hellne Halvorsen
Avhandling for ph.d.:
- Skrivepraksiser i yrkesfaglige utdanningsprogrammer.
Ida Friestad Pedersen
Avhandling for ph.d.:
- Insights from TIMSS Advanced on Critical Aspects of the Advanced Mathematics Program in Norwegian Upper Secondary School. Content, Competence, and Motivation.
2013
Sigrun Svenkerud
Avhandling for ph.d.:
- Opplæring i muntlige ferdigheter på 9. trinn.
Joke Ingrid Dewilde
Avhandling for ph.d.:
- Ambulating teachers. A case study of bilingual teachers and teacher collaboration
Gunn Elin Heimark
Avhandling for ph.d:
- Praktisk tilnærming i teori og praksis. Ungdomsskolelæreres forståelse av en praktisk tilnærming i fremmedspråksundervisningen.
Kristin Helstad
Avhandling for ph.d:
- Kunnskapsutvikling blant lærere i videregående skole. En studie av et skoleutviklingsprosjekt om skriving i og på tvers av fag
Mjaken Korsager
Avhandling for ph.d:
- GLOBALIZING THE SCIENCE CLASSROOM. Exploring the development of students' conceptual understandings of climate change from international peer collaboration.
Ulrikke Rindal
Avhandling for ph.d:
- Meaning in English: L2 attitudes, choices and pronunciation in Norway.
Sidsel Merete Skjelten
Avhandling for ph.d:
- Jakta på kvalitetsforskjellar i elevane sine tekster. Kva skil gode tekstar frå middels gode?
Ove Gunnar Drageset
Avhandling for ph.d:
- Mathematics teachers' knowledge, beliefs and communication
2012
Margrethe Naalsund
Avhandling for ph.d:
- Why is algebra so difficult? A study of Norwegian lower secondary students' algebraic proficiency.
Maria Vetleseter Bøe
Avhandling for ph.d:
- What's in it for me? Norwegian students' choices of post-compulsory science in an expectancy-value perspective.
Inger Karin Røe Ødegård
Avhandling for ph.d:
- Entreprenørskap i lærerutdanningen i Norge og Namibia. En komparativ analyse av entreprenørielle tilnærminger i lærerkvalifisering.
2011
Kari Anne Rødnes
Avhandling for ph.d:
- Elevers meningsskaping av norskfaglige tekster i videregående skole.
Britt Oda Fosse
Avhandlingen for ph.d:
- Lærerstudenters innramming og forståelse av tilpasset opplæring. En studie av kollektive læringsprosesser i ulike kontekster ved praktisk-pedagogisk lærerutdanning.
2010
Juliet Hilary Munden
Avhandling for graden ph.d.:
- How students in Eritrea and Norway make sense of literature
2009
Guri Skedsmo
Avhandling for graden ph.d.:
- School governing in Transition? Perspectives, Purposes and Perceptions of Evaluation Policy
Therese Nerheim Hopfenbeck
Avhandling for graden ph.d.:
- Learning about Students` Learning Strategies. An empirical and theoretical investigation of self-regulation and learning strategy questionnaires in PISA
Marit Aas
Avhandling for graden pd.d.:
- Diskusjonens kraft. En longitudinell studie av et skoleutviklingsprosjekt der leseeksperter/forskere støtter rektorer og lærere ved sju skoler i utviklingen av skolens leseundervisning.
Ole Kristian Bergem
Avhandling for graden ph.d.:
- Individuelle versus kollektive arbeidsformer - en drøftling av aktuelle utfordringer i matematikkundervisningen i grunnskolen
2008
Gunn Vedøy
Avhandling for graden dr. polit:
- "En elev er en elev," "barn er barn" og "folk er folk" - Ledelse i flerkulturelle skoler.
2006
Åse Streitlien
Avhandling for graden til dr. polit.
- Rom for deltakelse. En studie av interaksjon og kommunikasjon i matematikkundervisningen.
Ole Einar Torkildsen
Avhandling for graden til dr. philos.
- Mathematical archaeology on Pupil's Mathematical Texts. Un-earthing of Mathematical Structures
Eli Ottesen
Avhandling for graden til dr. polit.
- Talk in Practice. Analysing student teachers' and mentors' discourse in internship.
Sylvi Johanne Penne
Avhandling for graden til dr. polit.
- Profesjonsfaget norsk i en endringstid. Norsk på ungdomstrinnet: Å konstruere mening, selvforståelse og identitet gjennom språk og tekster. Fagets rolle i et identitetsperspektiv, i et likhets- og et ulikhetsperspektiv.
Bjørg Olsen Eikrem
Avhandling for graden til dr. polit.
- Between "filling up hard disks" and "looking for talents and creativity". Teaching English as a foreign language in the 21st. century: Perceptions, attitudes, dilemmas, types of talk and educational needs.
Camilla Schreiner
Avhandling for graden til dr. scient.
- Exploring a ROSE-garden: Norwegian youth's orientations towards science – seen as signs of late modern identities.
Sonja Mork
Avhandling for graden til dr. scient.
- ICT in Education. Exploring the Digital Learning Materials at viten.no
2005
Rolf Vegar Olsen
Avhandling for graden til dr. scient.
- Achievement Tests from an Item Perspective. An exploration of singel item data from the PISA and TIMSS studies, and how such data can inform us about students' knowledge and thinking in science.
Glenn Ole Hellekjær
Avhandling for graden til dr. art.
- The Acid Test: Does Upper Secondary EFL Instruction Effectively Prepare Norwegian Students for the Reading og English Textbooks at Colleges and Universities?
Christian Holmboe
Avhandling for graden til ¨dr. scient
- Language, and the learning of data modelling
Astrid T. Sinnes
Avhandling for graden til dr. scient.
- Approaches to Gender Equity in Science Education: Two Initiatives in Sub-Saharan Africa Seen Through a Lens Derived From Feminist Critique of Science
Jon Magne Vestøl
Avhandling for graden til dr. polit.
- Relasjon og norm i etikkdidaktikken: Moralsk/etisk verktøybruk i spennet mellom elevtekster og fagdidaktiske framstillinger.
2004
Astrid Birgitte Eggen
Avhandling for graden dr. polit.
- Alfa and Omega in Student Assessment. Exploring the Identities of Secondary School Science Teachers.
Andreas Lund
Avhandling for graden Ph.D.
- The Teacher as Interface. Teachers of EFL in ICT-rich Environments: Beliefs, Practices, Appropriation.
Trond Solhaug
Avhandling for graden dr. polit.
- Utdanning til demokratisk medborgerskap