Siste publikasjoner

Under er en oversikt over våre siste 100 publikasjonene registrert i Cristin. Her listes vitenskapelige artikler og bokkapitler, bøker, samt vitenskapelige foredrag.

Bruk lenkene for å finne:

  • Hall, Jeffrey Brooks; Lindgren, Joakim & Sowada, Moritz (2019). The role of school inspectors as information-seekers, In Steven Van de Walle & Nadine Raaphorst (ed.),  Inspectors and Enforcement at the Front Line of Government.  Palgrave Macmillan.  ISBN 978-3-030-04057-4.  3.
  • Scherer, Ronny; Siddiq, Fazilat & Tondeur, Jo (2019). The technology acceptance model (TAM): A meta-analytic structural equation modeling approach to explaining teachers’ adoption of digital technology in education. Computers & Education.  ISSN 0360-1315.  128, s 13- 35 . doi: 10.1016/j.compedu.2018.09.009 Fulltekst i vitenarkiv.
  • Woldsnes, Anne-Kathrine & Vold, Eva Thue (2018). L'interlangue écrite de lycéens norvégiens : l’usage de connaissances explicites de grammaire dans la production libre. Synergies Pays Scandinaves.  ISSN 1901-3809.  (13), s 105- 117
  • Buchholtz, Nils (2018). Außerschulisches Lernen von Mathematisieren durch App-basierte mathematische Stadtspaziergänge, I:  Beiträge zum Mathematikunterricht 2018.  WTM-Verlag.  ISBN 978-3-95987-089-4.  Chapter 3.  s 385 - 388
  • Buchholtz, Nils & Doll, Jörg (2018). Wissenserwerb und fachdidaktische Lerngelegenheiten im Mathematiklehramtsstudium – Erste Erkenntnisse aus der Begleitforschung des Hamburger ProfaLe-Projekts, I: Ulrich Kortenkamp & Ana Kuzle (red.),  Beiträge zum Mathematikunterricht 2017.  WTM-Verlag.  ISBN 978-3-95987-071-9.  Chapter 2.  s 143 - 146
  • Buchholtz, Nils & Armbrust, Annette (2018). Ein mathematischer Stadtspaziergang zum Satz des Pythagoras als außerschulische Lernumgebung im Mathematikunterricht, I: Stanislaw Schukajlow & Werner Blum (red.),  Evaluierte Lernumgebungen zum Modellieren.  Springer.  ISBN 978-3-658-20324-5.  Chapter 8.  s 143 - 163
  • Buchholtz, Nils; Krosanke, Nadine; Orschulik, Anna & Vorhölter, Katrin (2018). Combining and integrating formative and summative assessment in mathematics teacher education. ZDM: Mathematics Education.  ISSN 1863-9690.  50(4), s 715- 728 . doi: 10.1007/s11858-018-0948-y.
  • Doll, Jörg; Buchholtz, Nils; Kaiser, Gabriele; König, Johannes & Bremerich-Vos, Albert (2018). Nutzungsverläufe für fachdidaktische Studieninhalte der Fächer Deutsch, Englisch und Mathematik im Lehramtsstudium. Die Bedeutung der Lehrämter und der Zusammenhang mit Lehrinnovationen. Zeitschrift für Pädagogik.  ISSN 0044-3247.  64(4), s 511- 532 . doi: 10.3262/ZP1804511
  • Jornet, Alfredo & Mike, Cole (2018). Introduction to symposium on Vygotsky and Spinoza. Mind, Culture, and Activity.  ISSN 1074-9039.  25(4) . doi: 10.1080/10749039.2018.1480635
  • Kaarstein, Hege; Radišić, Jelena & Nilsen, Trude (2018). 20 Years of Mathematics Motivation Mirrored Through TIMSS: Example of Norway. Proceedings of the International Groups for the Psychology of Mathematics Education.  ISSN 0771-100X.
  • Jenset, Inga Staal (2018). The Enactment Approach to Practice-Based Teacher Education Coursework: Expanding the Geographic Scope to Norway and Finland. Scandinavian Journal of Educational Research.  ISSN 0031-3831. . doi: https://doi.org/10.1080/00313831.2018.1502681
  • Jenset, Inga Staal (2018). Researching practice-based teacher education: Trends, challenges and recommendations for future research. Acta Didactica Norge - tidsskrift for fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid i Norge.  ISSN 1504-9922.  12(3) . doi: http://dx.doi.org/10.5617/adno.5933
  • Scherer, Ronny & Wiberg, Marie (2018). Special feature: advanced technologies in educational assessment. Behaviormetrika.  ISSN 0385-7417. . doi: 10.1007/s41237-018-0071-y
  • Karseth, Berit & Møller, Jorunn (2018). Legal Regulation and Professional Discretion in Schools. Scandinavian Journal of Educational Research.  ISSN 0031-3831. . doi: https://doi.org/10.1080/00313831.2018.1531918
  • Sjøberg, Svein (2018). PISA - oraklet i Paris? Global styring af skole og uddannelse, I: Dion Sommer & Jacob Klitmøller (red.),  Fremtidsparat? Hinsides PISA - nordiske perspektiver på uddannelse.  Hans Reitzels Forlag.  ISBN 978-87-412-7164-4.  Kapittel 3.  s 73 - 106
  • Vestøl, Jon Magne; Hunskaar, Tove Seiness & Dahl, Anne Kristin (2018). Kunnskapsintegrasjon i praksis. Samvirke mellom kunnskapsområder i lektorstudenters undervisningspraksis og refleksjoner.. Acta Didactica Norge - tidsskrift for fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid i Norge.  ISSN 1504-9922.  12(3) . doi: 10.5617/adno.4447
  • Jensen, Fredrik; Mork, Sonja Merethe & Kjærnsli, Marit (2018). En sammenligning av naturfagkompetanser i PISA-rammeverket 2015 og den norske læreplanen, I: Julius Kristjan Björnsson & Rolf Vegar Olsen (red.),  Tjue år med TIMSS og PISA i Norge: Trender og nye analyser.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-03006-7.  5.  s 94 - 127
  • Raaheim, Arild; Mathiassen, Ketil; Moen, Vegard; Lona, Irene; Gynnild, Vidar; Bunæs, Bente Ringlund & Hasle, Emil Trygve (2018). Digital assessment – how does it challenge local practices and national law? A Norwegian case study. European Journal of Higher Education.  ISSN 2156-8235. . doi: 10.1080/21568235.2018.1541420
  • Elstad, Eyvind; Lejonberg, Eli & Christophersen, Knut-Andreas (2018). Ungdomstrinn i utvikling: Hvilke faktorer påvirker læreres kollektive engasjement for å stimulere elevers skriftlige ferdigheter i skolefagene?. Acta Didactica Norge - tidsskrift for fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid i Norge.  ISSN 1504-9922.  12(3), s 1- 22 . doi: http://dx.doi.org/10.5617/adno.4689
  • Elstad, Eyvind; Lejonberg, Eli & Christophersen, Knut-Andreas (2018). Skolebaserte utviklingsprosjekter på ungdomstrinnet: læreres opplevelser av satsningen Ungdomstrinn i utvikling. Norsk pedagogisk tidsskrift.  ISSN 0029-2052.  102(3), s 271- 281 . doi: 10.18261/issn.1504-2987-2018-03-06
  • Hatlevik, Ove Edvard; Rohatgi, Anubha & Björnsson, Julius Kristjan (2018). Skoleledernes syn på skoleklima: noen erfaringer fra PISA og TIMSS fra 2003 og 2015, I: Julius Kristjan Björnsson & Rolf Vegar Olsen (red.),  Tjue år med TIMSS og PISA i Norge: Trender og nye analyser.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-03006-7.  8.  s 173 - 198
  • Kaarstein, Hege & Nilsen, Trude (2018). Norske elevers motivasjon for naturfag gjennom 20 år, I: Julius Kristjan Björnsson & Rolf Vegar Olsen (red.),  Tjue år med TIMSS og PISA i Norge: Trender og nye analyser.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-03006-7.  2.  s 35 - 55
  • Nilsen, Trude & Blömeke, Sigrid (2018). Lærerkvalitet, undervisningskvalitet, -kvantitet og prestasjon: Analyser av TIMSS 2015 data i naturfag på barnetrinnet, I: Julius Kristjan Björnsson & Rolf Vegar Olsen (red.),  Tjue år med TIMSS og PISA i Norge: Trender og nye analyser.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-03006-7.  3.  s 57 - 74
  • Nilsen, Trude; Björnsson, Julius Kristjan & Olsen, Rolf Vegar (2018). Hvordan har likeverd i norsk skole endret seg de siste 20 årene?, I: Julius Kristjan Björnsson & Rolf Vegar Olsen (red.),  Tjue år med TIMSS og PISA i Norge: Trender og nye analyser.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-03006-7.  7.  s 150 - 172 Vis sammendrag
  • Olsen, Rolf Vegar & Björnsson, Julius Kristjan (2018). Fødselsmåned og skoleprestasjoner, I: Julius Kristjan Björnsson & Rolf Vegar Olsen (red.),  Tjue år med TIMSS og PISA i Norge: Trender og nye analyser.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-03006-7.  4.  s 76 - 93 Vis sammendrag
  • Olsen, Rolf Vegar & Björnsson, Julius Kristjan (2018). Tjue år med internasjonale skoleundersøkelser i Norge: Bakgrunn, læringspunkter og veien videre, I: Julius Kristjan Björnsson & Rolf Vegar Olsen (red.),  Tjue år med TIMSS og PISA i Norge: Trender og nye analyser.  Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-03006-7.  1.  s 12 - 34 Vis sammendrag
  • Blikstad-Balas, Marte (2018). Skrivediskurser i norskfaget - en analyse av hvordan norsklærere snakker om skriving på åttende trinn. Nordic Journal of Literacy Research.  ISSN 2464-1596.  4(1)
  • Scherer, Ronny; Siddiq, Fazilat & Sánchez Viveros, Bárbara (2018). The Cognitive Benefits of Learning Computer Programming: A Meta-Analysis of Transfer Effects. Journal of Educational Psychology.  ISSN 0022-0663. . doi: 10.1037/edu0000314
  • Nylehn, Jorun & Ødegaard, Marianne (2018). The "Species" Concept as a Gateway to Nature of Science. Species Concepts in Norwegian Textbooks. Science & Education.  ISSN 0926-7220.  27(7-8), s 685- 714 . doi: https://doi.org/10.1007/s11191-018-0007-7
  • Magnusson, Camilla Gudmundsdatter; Roe, Astrid & Blikstad-Balas, Marte (2018). To What Extent and How Are Reading Comprehension Strategies Part of Language Arts Instruction? A Study of Lower Secondary Classrooms. Reading Research Quarterly.  ISSN 0034-0553. . doi: 10.1002/rrq.231
  • Nilsen, Trude; Scherer, Ronny & Blömeke, Sigrid (2018). The relation of science teachers' quality and instruction to student motivation and achievement in the 4th and 8th grade: A Nordic perspective, In Nordic Council of Ministers (ed.),  Northern Lights on TIMSS and PISA 2018.  Nordic Council of Ministers:.  ISBN 978-92-893-5565-0.  Chapter 3.  s 61 - 94
  • Canrinus, Esther Tamara; Klette, Kirsti; Hammerness, Karen & Bergem, Ole Kristian (2018). Opportunities to enact practice in campus courses: Taking a student perspective.. Teachers and Teaching: theory and practice.  ISSN 1354-0602.
  • Ødegaard, Marianne (2018). Inquiry-Based Science and Literacy: Improving a Teaching Model Through Practice-Based Classroom Research, In Kok-Sing Tang & Kristina Danielsson (ed.),  Global Developments in Literacy Research for Science Education.  Springer Nature.  ISBN 978-3-319-69196-1.  Kap 16.  s 261 - 280
  • Elf, Nikolaj Frydensbjerg; Gilje, Øystein; Olin-Scheller, Christina & Slotte, Anna (2018). Nordisk status og forskningsperspektiver i L1 : multimodalitet i styredokumenter og klasseromspraksis, I: Magne Rogne & Lars Rune Waage (red.),  Multimodalitet i skole- og fritidstekstar.  Fagbokforlaget.  ISBN 9788245022889.  Kapittel 4.  s 71 - 104
  • Hall, Jeffrey Brooks (2018). The performative shift: middle leadership 'in the line of fire'. Journal of Educational Administration & History.  ISSN 0022-0620.  50(4), s 364- 378 . doi: 10.1080/00220620.2018.1518317 Vis sammendrag
  • Støle, Hildegunn; Mangen, Anne; Frønes, Tove Stjern & Thomson, Jenny (2018). Digitisation of reading assessment, In Mirit Barzillai; Jenny Thompson; Sascha Schroeder & Paul van den Broek (ed.),  Learning to read in a digital world.  John Benjamins Publishing Company.  ISBN 9789027201225.  Chapter 9.  s 205 - 224 Vis sammendrag
  • Mathé, Nora Elise Hesby & Elstad, Eyvind (2018). Students’ Perceptions of Citizenship Preparation in Social Studies: The Role of Instruction and Students’ Interests.. Journal of Social Science Education.  ISSN 1618-5293.  17(3), s 75- 87 . doi: 10.4119/UNIBI/jsse-v0-i0-1779
  • Bakken, Jonas (2018). Hvorfor og hvordan skal elever gjøre retoriske analyser i norskfaget?, I: Kåre Kverndokken (red.),  101 litteraturdidaktiske grep: om å arbeide med skjønnlitteratur og sakprosa.  Fagbokforlaget.  ISBN 978-82-450-2382-4.  Kapittel 5.  s 89 - 105
  • Lejonberg, Eli; Elstad, Eyvind; Sandvik, Lise Vikan; Solhaug, Trond & Christophersen, Knut-Andreas (2018). Mentors of preservice teachers: The relationships between mentoring approach, self-efficacy and effort. International Journal of Mentoring and Coaching in Education.  ISSN 2046-6854.  7(3), s 261- 279 . doi: 10.1108/IJMCE-12-2017-0076
  • Tenenberg, Josh; Roth, Wolff-Michael; Chinn, Donald; Jornet, Alfredo; Socha, David & Walter, Skip (2018). More than the code: Learning rules of rejection in writing programs. Communications of the ACM.  ISSN 0001-0782.  61(5), s 66- 71 . doi: 10.1145/3132699

Se alle arbeider i Cristin

  • Brevik, Lisbeth M. & Rindal, Ulrikke Elisabeth (ed.) (2019). What is English? En lærebok om engelskdidaktikk. Universitetsforlaget.  ISBN 9788215032283.  220 s.
  • Björnsson, Julius Kristjan & Olsen, Rolf Vegar (red.) (2018). Tjue år med TIMSS og PISA i Norge: Trender og nye analyser. Universitetsforlaget.  ISBN 978-82-15-03006-7.  224 s.
  • Hauge, Trond Eiliv (2018). Å planlegge og designe undervisning. Cappelen Damm Akademisk.  ISBN 9788202494650.  102 s.
  • Mausethagen, Sølvi; Prøitz, Tine Sophie & Skedsmo, Guri (2018). Elevresultater. Mellom kontroll og utvikling. Fagbokforlaget.  ISBN 9788245024326.  167 s. Vis sammendrag
  • Kvamme, Ole Andreas; Lindhardt, Eva Mila & Steineger, Agnethe (2018). I samme verden Religion og etikk VG3. Cappelen Damm AS.  ISBN 9788202575724.  364 s.

Se alle arbeider i Cristin

  • Canrinus, Esther Tamara; Klette, Kirsti & Hammerness, Karen (2019). Perceptions of coherence; The research-practice gap?.
  • Buchholtz, Nils (2018). Wie können Lehrkräfte Mathematisierungskompetenzen bei Schülerinnen und Schülern fördern und diagnostizieren? Über den produktiven Einsatz von Grundvorstellungen bei Modellierungsprozessen in außerschulischen Lernumgebungen, I: Rita Borromeo Ferri & Werner Blum (red.),  Lehrerkompetenzen zum Unterrichten mathematischer Modellierung.  Springer.  ISBN 978-3-658-22615-2.  Chapter 3.  s 57 - 80
  • Dewilde, Joke (2018). Transspråking som pedagogisk strategi.
  • Dewilde, Joke (2018). Bollywood og Koranen. Å utforske transnasjonale ungdommers skrivepraksiser.
  • Dewilde, Joke (2018). A linguistic ethnography of multilingual young people as writers in and outside of school.
  • Skarpaas, Kaja Granum & Brevik, Lisbeth M. (2018). Relevans som forutsetning for god yrkesretting i engelskfaget. Bedre Skole.  ISSN 0802-183X.  (4)
  • Brevik, Lisbeth M. (2018). Invited workshop: The Washington University Foreign Language Learning Colloquium Speaker Series presents Making implicit practices explicit: Developing reading comprehension strategy instruction in the English classroom.
  • Brevik, Lisbeth M. (2018). Invited talk: The Washington University Foreign Language Learning Colloquium Speaker Series How teachers teach and readers read: Developing reading comprehension in English in Norwegian upper secondary school. Vis sammendrag
  • Sandvik, Lise Vikan; Lejonberg, Eli; Solhaug, Trond & Elstad, Eyvind (2018). Mentor integration in teacher education.
  • Remmen, Kari Beate (2018). Feltstudier i geografi.
  • Nortvedt, Guri A. & Rohatgi, Anubha (2018). Kartleggingsprøver i regning for 1. – 3. trinn, våren 2017.
  • Elstad, Eyvind & Lejonberg, Eli (2018). Developing new tools for mentoring in teacher education.
  • Helstad, Kristin & Solbrekke, Tone Dyrdal (2018). Quality in higher education: The intertwined relationship between didactics and leadership.
  • Helstad, Kristin & Solbrekke, Tone Dyrdal (2018). Tools for leading teaching in higher education.
  • Lundmark, Anders Mattias; Augland, Lars Eivind & Jørgensen, Simen Varkøy (2018). How do digital tools influence geoscience students learning experience in the field?.
  • Blikstad-Balas, Marte (2018, 11. oktober). Praktisk info med Jon Almaas. Intervju om hvordan vi forholder oss til ulike typer litteratur og hvorfor det er viktig å lese.. [TV].  TV Norge.
  • Vasbø, Kristin Beate & Hegna, Kristinn (2018). The changing role of intimacy and belonging in the making of youth-parent relationships across three generations in Norway..
  • Dewilde, Joke (2018). ‘Bollywood and the Quran. Exploring dialogic approaches to transnational young people's writing practices’.
  • Jornet, Alfredo & Erstad, Ola (2018). From learning contexts to learning lives..
  • Jornet, Alfredo; Arnseth, Hans Christian & Smørdal, Ole (2018). Making Collaborating. A Cultural-Historical approach to pedagogical innovation..
  • Jornet, Alfredo; Arnseth, Hans Christian & Smørdal, Ole (2018). Makerspace-Making. Tensions and opportunities in design-based inquiry across kindergarten and museum..
  • Sjøberg, Svein (2018). Osloskolen trenger en sannhetskommisjon. Debatten om BI-rapporten. Morgenbladet.  ISSN 0805-3847.
  • Gunnulfsen, Ann Elisabeth (2018). Micro Policy Making in Schools The contexts of power, talk and time.
  • Sjøberg, Svein (2018). Skoleforskning på bachelor-nivå. Om BI-rapporten om Oslo-skolen.. Morgenbladet.  ISSN 0805-3847.
  • Lunde, Mai Lill Suhr; Mathiassen, Ketil; Fredlund, Tobias & Knain, Erik (2018). Student teachers’ perspective of representations in science teaching and learning.
  • Lunde, Mai Lill Suhr; Mathiassen, Ketil; Fredlund, Tobias & Knain, Erik (2018). Representations and Students Teachers’ Experiences from Teacher Practice.
  • Strømme Aanesland, Torunn; Furberg, Anniken Larsen; Knain, Erik & Ingulfsen, Line (2018). Students' engagement with representations in Science.
  • Strømme Aanesland, Torunn; Furberg, Anniken Larsen; Knain, Erik & Ingulfsen, Line (2018). Engaging with representations in school science.
  • Gunnulfsen, Ann Elisabeth & Møller, Jorunn (2018). Ledelse som drivkraft for utvikling.
  • Sjøberg, Svein (2018). Merkelig BI-rapport om Osloskolen. Morgenbladet.no.
  • Stovner, Roar Bakken (2018). Får elevene gruble nok? Dilemmaer ved å gi støtte i matematikktimene.
  • Stovner, Roar Bakken; Nortvedt, Guri A.; Buchholtz, Nils & Luoto, Jennifer Maria (2018). Symposium of Researching the Quality of Mathematics Teaching.
  • Knain, Erik & Furberg, Anniken Larsen (2018). Læring gjennom visuelle kunnskapsrepresentasjoner i naturfag.
  • Gunnulfsen, Ann Elisabeth & Hall, Jeffrey Brooks (2018). Ledelse av læreplanarbeid i et juridisk perspektiv.
  • Gunnulfsen, Ann Elisabeth (2018). Ledelse, læreres praksis og bruk av resultater på nasjonale prøver.
  • Gunnulfsen, Ann Elisabeth (2018). How do teachers use national test results? Exploring testing policies, teacher practice and principals’ facilitation.
  • Gunnulfsen, Ann Elisabeth & Roe, Astrid (2018). How do teachers use national test results? Exploring testing policies, teacher practice and principals’ facilitation.
  • Gunnulfsen, Ann Elisabeth (2018). Micro Policy Making in Schools. Use of National Test Results in a Norwegian Context.
  • Dewilde, Joke (2018, 13. september). Multicultural events – reinforcing differences or building bridges?. [Internett].  JustEd.
  • Dewilde, Joke (2018). A transnational young person’s poetry writing.
  • Vasbø, Kristin Beate & Hegna, Kristinn (2018). Solidarity, separation and closeness. Three generations of youth’s narratives of parental relations.
  • Beiler, Ingrid Miriam Rodrick & Dewilde, Joke (2018). Translation as translingual writing practice in English as an additional language.
  • Hjetland, Hanne Næss; Brinchmann, Ellen Iren; Scherer, Ronny & Melby-Lervåg, Monica (2018). Preschool predictors of later reading comprehension ability: a Campbell systematic review.
  • Fredlund, Tobias & Knain, Erik (2018). Analysing school science group work in terms of multimodal text development and its interplay with context of situation.
  • Fredlund, Tobias; Knain, Erik & Furberg, Anniken Larsen (2018). Using representations to learn about the greenhouse effect.
  • Knain, Erik; Remmen, Kari Beate & Fredlund, Tobias (2018). Representations in students’ argumentation on SSI.
  • Brøyn, Tore & Mathé, Nora Elise Hesby (2018, 12. september). Intervju: Ungdommers forhold til politikk og demokrati. [Fagblad].  Bedre skole.
  • Dewilde, Joke; Kjørven, Ole Kolbjørn & Skrefsrud, Thor Andre (2018). Multicultural school celebrations: Investigating transnational representations in an international school event in Norway. Vis sammendrag
  • Veum, Aslaug; Siljan, Henriette Hogga & Maagerø, Eva (2018). Who am I? A multimodal self-presentation by newly arrived young immigrants”.
  • Gudmundsdottir, Greta Björk & Hatlevik, Ove Edvard (2018). Conference paper: Student teachers, ICT and cyber ethics across four European countries.
  • Karseth, Berit; de Lange, Thomas; Gudmundsdottir, Greta Björk; Morken, Ivar & Ottesen, Eli (2018). NERA 46th Congress Mars 2018 Lokal organisasjonskomite.
  • Prøitz, Tine Sophie; Mausethagen, Sølvi & Skedsmo, Guri (2018). Symposium: Data use in education: alluring attributes and productive processes.
  • Frønes, Tove Stjern (2018, 20. august). Forskar slår alarm: – 15-åringar slit med å finne fram på nett. [Radio].  NRK.
  • Frønes, Tove Stjern (2018, 20. august). Forskar slår alarm: – 15-åringar slit med å finne fram på nett. [Internett].  NRK.
  • Frønes, Tove Stjern (2018). Ungdommers forståelse og navigasjon i nett-tekster.

Se alle arbeider i Cristin