Prisen fikk de for artikkelen «How Can Degrowth Be a Powerful Driver for Educational Change – Seen from a Nordic Point of View?»
– Artikkelen ble til fordi vi mener oppriktig at skolen kan brukes til å påvirke hvordan kommende generasjoner kan forbedre samfunnet de lever i.
– Vi prøver å vise hvordan dette kan gjøres – og hva som (ikke) har blitt gjort, fortsetter Werler, som er professor ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS).
– Anerkjennelse av vårt engasjement
Werler forteller at prisen er en anerkjennelse av deres engasjement for å vise at pedagogisk forskning kan være nytenkende, konstruktiv og kritisk samtidig.
– Ved å få denne prisen får vi en bekreftelse på at det er mulig å knytte konseptuell og empirisk forskning sammen på en meningsfull måte, sier Berg-Brekkhus.
Juryens roser forfatterne og artikkelen deres som original og tankevekkende. Artikkelen inviterer til refleksjon om hvordan skolen kan gi et meningsfullt svar på de eksistensielle truslene menneskeheten står overfor.
– Prisen kom veldig overraskende på oss, da vi egentlig ikke var klar over at prisen fantes, sier Werler.
Nytt prosjekt om forventninger elever møter i skolehverdagen
Werler forteller at Berg-Brekkhus og han har startet et prosjekt der de skal undersøke hvordan elever i norsk videregående skole selv forstår og håndterer motstridende forventninger.
– Disse forventningene handler blant annet om demokratisk deltakelse og fellesskap, samtidig som det legges stor vekt på karakterer, konkurranse og forberedelse til arbeidslivet i skolehverdagen, sier Berg-Brekkhus.
Prosjektet skal hete «Negotiating Degrowth: Convivialist Learning and Student Meaning-Making in Norwegian Upper Secondary Education». Prosjektet skal ledes av Berg-Brekkhus, og de har per nå med seg Frederique Brossard, professor ved VID
– Vi skal bruke ideer fra degrowth og konvivialitet, som vektlegger grenser, omsorg og kollektivt velvære («well-being»). Gjennom denne forskningen vil vi kunne løfte frem elevenes egne erfaringer for å gi bedre forståelse av hvordan skolen kan bidra til mer samarbeidende og bærekraftige måter å leve sammen på i en tid preget av ulike kriser, sier Werler.
Utforsk mer
• Les om bakgrunnen for Ahlstrøm-prisen på nettsidene.
• Les artikkelen i tidsskriftet Nordic Studies of Education: «How Can Degrowth Be a Powerful Driver for Educational Change – Seen from a Nordic Point of View?»