Høsten 2025 lanserer Institutt for pedagogikk ved Universitetet i Oslo et nytt og innovativt videreutdanningstilbud: Bærekraftig utvikling: Design for læring og omstilling
Tilbudet gir innsikt i metoder og ressurser for å gjennomføre bærekraftige omstillingsprosjekter fra start til slutt. Deltakerne vil jobbe med å utforme konkrete tiltak til problemstillinger fra egen praksis.
Ole Smørdal, forsker og en av lederne i Include – Forskningssenter for sosialt inkluderende energiomstilling, og Anja Amundrud, Postdoc ved Include, er initiativtakerne for utviklingen av tilbudet.
Smørdal forteller om bakgrunnen for det nye emnet, og hvorfor kurset er en god investering for organisasjoner med omstillingsutfordringer:
– Det kan være lurt å ta dette kurset hvis man har omstillingsbehov, men ser at det er vanskelig, eller man trenger innspill, bedre nettverk, eller andre synspunkt.
Behov for støtte i omstillingsprosjekter
Tilbudet er utviklet fra et ordinært emne i pedagogikk. I dette emnet jobber studentene med å lage løsningsforslag til problemstillinger, supplert av samarbeidspartnere ved forskningsprosjektet Include.
Smørdal har sammen med Amundrud holdt dette emnet de siste tre årene. Idéen om å lage et videreutdanningstilbud av emnet oppstod etter hvert som de så hvor mange ulike behov som fantes i forbindelse med omstillingsprosjekter.
– Include er rigget slik at vi har masse møter og felles arenaer med partnerne. Så vi får en slags idé om hvor de trenger mer kompetanse, hvor skoen trykker, og hvor vi kan bidra med noe, forteller Smørdal.
Gjennom samarbeidet har de sett at mange prosjekter starter med gode intensjoner, uten å fullføres. Prosessene stopper opp når det kommer et punkt hvor man mangler nødvendig kompetanse – enten det er kunnskap om digitale verktøy, læringspraksiser, designmetoder, eller lignende.
– Tanken om et videreutdanningstilbud dukket opp litt underveis. Et ønske om å gjøre noe for partnerne vi jobber med. Det var en idé om at det vi gjorde på det ordinære emnet, kunne være et godt tilbud til folk som er ute i arbeidslivet.
Jobb med egen problemstilling
Deltakerne vil jobbe med en problemstilling fra egen arbeidsplass gjennom hele emnet. Målet er å finne løsninger for å få gjennomført bærekraftige omstillingsprosesser ved egen arbeidsplass.
– Man tar med seg en problemstilling til kurset. Hvis man har et konkret problem, for eksempel å involvere en skoleklasse i kommunalt klimaarbeid, så kan man diskutere sammen med alle som tar kurset – og med oss.
– Det er meninga at det skal være såpass matnyttig eller praktisk på en sånn måte at det enkelt kan oversettes til noe som er relevant for hver deltagers egen praksis.
Bredt perspektiv på bærekraft
Emnet retter seg mot omstillinger med mål om å implementere bærekraftige løsninger. Smørdal utdyper hva de tenker med begrepet «bærekraft»:
– Bærekraft knyttes jo her til omstillingsbehov som samfunnet har. Å få det til på en bærekraftig måte. Det kan man gjøre på mange måter. Så vi har et veldig bredt bærekraftsbegrep, forteller Smørdal.
– Jordens tålegrenser ligger i bunnen, og så kan vi snakke om sosial bærekraft basert på dette, og økonomisk bærekraft basert på dette igjen.
Samarbeid og omvendt undervisning
De emneansvarlige er opptatt av samarbeid som del av læringsprosessen.
– Vi har ikke lyst til å bruke tiden på forelesninger, men på at studentene snakker seg imellom og diskuterer casene og kommer fram til nye løsninger sammen, sier Smørdal.
Emnet vil benytte omvendt undervisning. Det vil si at fokuset er på at studentene skal samarbeide og diskutere. Smørdal og Amundrud har god erfaring med denne metoden fra det ordinære emnet:
– Studentene setter pris på det. De møter opp og de vet at de må være der, fordi de andre deltakerne er helt avhengig av disse gruppediskusjonene. Man blir veldig avhengig av hverandre som student. Den gjensidige avhengigheten betyr mye for kurset.
Hvem passer kurset for?
Målgruppen for tilbudet er ledere, fagpersoner og ansatte som har ansvar for eller ønsker om å drive frem bærekraftige omstillingsprosjekter i sin organisasjon. Men teamet bak tilbudet gleder seg til å se hvilke deltakere som melder seg opp.
– Det blir veldig spennende å se. Jeg har et bilde av folk som har spesielle ansvarsområder knytta til omstillinger til bærekraft i en kommune. Eller folk som ser utfordringene i å koble sektorer på en god måte, så man får til løsningene man gjerne skulle hatt, sier Smørdal.
Siden kurset er utviklet med Includes partnere i tankene, er de spesielt forberedt på deltakere fra kommunale virksomheter og organisasjoner med behov for samarbeid på tvers av sektorer.
De emneansvarlige har også lagt opp til at kurset skal utformes ut fra deltakernes behov. Det omvendte klasserommet er fleksibelt og åpner for at deltakerne i stor grad individuelt kan styre tema og læringsutfall i den retningen de selv ønsker.
– Vi har tenkt å snu litt på det og ta utgangspunkt i utfordringene deltakerne har. Og så må vi rigge til og skaffe den innsikten de trenger for å komme videre, poengterer Smørdal.
Hva er mest spennende med tilbudet?
– Det er jo å møte studentene, og at de har med seg disse casene sine. At de har en genuin lyst til å løse dem ved å komme til et kurs som dette. Vi har jo ikke alle svarene, men vi kan hjelpe dem å komme videre i sin egen tenkning og utvikling.
– Det er også første gang Institutt for pedagogikk gjør dette på denne måten. Det syns jeg er spennende å jobbe med. Ikke bare det å løfte et kurs til et annet nivå, men også å være relevante og aktuelle. Omstillingsfeltet er åpent, det bør skje mye der fremover.